1、Module 10 Unit 1 Only drink clean water. 培优练习培优练习 一、将下列的汉语句子翻译成英语句子。一、将下列的汉语句子翻译成英语句子。 1. 今天天气晴朗。 _ 2. 打篮球很有趣。 _ 3.我想去野餐。 _ 4. 我没有带任何饮料。 _ 5. 只能喝干净的水! _ 二、阅读并判断正二、阅读并判断正(T)误误(F)。 Its sunny today. Tom and his family have a picnic in a beautiful park. They bring breads, fruits, salad and sandwiches bu
2、t they forget to bring any drinks. Fortunately, there is clean water here. They can drink clean water. ( ) 1. Its sunny today. ( ) 2. Toms family have a picnic in a garden. ( ) 3. They can eat breads and fruits. ( ) 4. They can drink juice and milk. ( ) 5. They can drink water. 答案和解析答案和解析 一、一、 1. It
3、s sunny today. 【解析】 “天气晴朗”可以理解为“天气是晴朗的” ，译为 Its sunny。 2. Its fun to play basketball.【解析】Its fun to do sth“做什么事很有趣” 。 3. I want to have a picnic.【解析】 “野餐”是固定词组 have a picnic。 4. I dont bring any drinks.【解析】 “带来”为 bring， “任何的”是 any， “饮料”是 drinks； 注意 any 一般只用于否定句和疑问句中。 5. Only drink clean water!【解析】这是
4、一个祈使句，drink 只需要用原形。 二、二、 l. T【解析】原文是“Its sunny today.”，与题干表述一致。 2. F 【解析】原文中为“Tom and his family have a picnic in a beautiful park”，显示他们在 公园而非在公园野餐。 3. T 【解析】原文中“They bring breads, fruits, salad and sandwiches”显示他们带了面包和 水果。 4. F【解析】原文中“they forget to bring any drinks.”说明他们忘记带任何饮料。 5.T 【解析】原文中“They c
5、an drink clean water.”，与题干表述一致。 Module 10 Unit 1 Only drink clean water! 基础练习基础练习 一、补全本课出现的单词。一、补全本课出现的单词。 1. su_y 2. f_n 3. hun_y 4. th_ty 5.san_ich 二、将下列汉语翻译成对应英语。二、将下列汉语翻译成对应英语。 1. 口渴的_ 2. 洁净水_ 3. 三明治_ 4. 带走_ 5. 饮料_ 三、找出与其他项不同的项。三、找出与其他项不同的项。 ( ) 1. A. sunny B. hungry C. thirsty ( ) 2. A. rainy B
6、. sleepy C.windy ( ) 3. A. juice B. water C. bread ( ) 4. A. bring B. take C. cake ( ) 5. A.sandwiches B. hot dogs C.wine 答案和解析答案和解析 一、一、 l. nn 2. u 3. gr 4. irs 5.dw 二、二、 l. thirsty【解析】 注意拼写。 2. clean water【解析】 “洁净水”也就是“干净的水”，翻译成 clean water。 3. sandwich【解析】“注意拼写。 4. take away【解析】固定词组，take“带”+away“
7、离开”。 5.drink【解析】drink 既可以做动词“喝”，也可以做名词“饮料”。 三、三、 1. A 【解析】BC 都表示人的感觉，而 A 表示天气。 2. B 【解析】AC 表示天气，而 B 表示人的感觉。 3. C 【解析】AB 都是饮料，而 C 是食物。 4. C 【解析】AB 都是动词，而 A 是名词。 5. C 【解析】AB 都是食物，而 A 是饮料。 Module 10 Unit 1 Only drink clean water. 提高练习提高练习 一、根据上下文或者括号的提示填空。一、根据上下文或者括号的提示填空。 1. Its _(rain) today. 2. Its
8、fun_(read) the story. 3. I bring a lots of _(drink) . 4. Only _(eat) clean food. 5. I _(forget) to write my essay last night. 二、情景选择。二、情景选择。 ( ) 1.当你感到饥饿时,可以对妈妈说:_ A. Im hungry. B. Im thirsty. ( ) 2.当你对朋友表达学习数学有意思时,应说:_ A. Its fun to learn B. Its fun to learn Maths. ( ) 3.当朋友找不到铅笔时,你会对他说:_ A. Watch
9、out! B. Dont worry! ( ) 4.当你向别人表达“水很干净”时,应说:_ A. The water is very clean. B. The water is very dirty. ( ) 5.当你向别人表达这是一个漂亮的公园时,应说:_ A. This is a beautiful zoo. B. This is a beautiful park. 答案和解析答案和解析 一、一、 1. rainy/raining【解析】系动词后可以加形容词或分词，因此 raining 和 rainy 都可以。 2. to read【解析】句型 Its+fun+to do sth.“做什
10、么很有趣” 。 3. drinks【解析】a lot of 提示后面应用复数，drink 在这里是可数名词，所以 drinks 可以使 用。 4. eat【解析】祈使句的肯定形式用动词原形。 5. forgot【解析】last night 提示使用一般过去时，forget 的过去式是 forgot。 二、二、 1. A【解析】 “饥饿的”hungry， “口渴的”thirsty。 2. B【解析】A 句句意不完整。 3. B【解析】别人遭遇麻烦，应该安慰他；watch out“小心” ，dont worry“不要但心” 。 4. A 【解析】clean“干净得” ，dirty“肮脏的” 。 5
11、. B 【解析】zoo“动物园” ，park“公园” 。 Module 10 Unit 1 Only drink clean water! 教学模式介绍教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合 作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其 中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与 道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高 教材分析教材
12、分析 本课是六年级上册第十模块第一单元内容，本单元的主要内容是 Daming 一行人到郊 外野餐的经历，遇到饮用水的问题，围绕饮水的问题综合运用了一般现在时、一般过去时 以及祈使句。在学完本课之后，学生将树立起洁净饮食，重视环境保护的意识。 教学目标教学目标 【知识与能力目标】 1掌握四会单词：thirsty，bring，way； 2祈使句和 Its fun to句型。 【过程与方法目标】 1培养学生掌握合作学习的方法。 2利用多媒体课件拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。 【情感态度价值观目标】 1.培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动； 2.引导学生养成不吃不干净食物，不饮用
13、未处理的水，不把垃圾扔到水体的习惯。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1. 能灵活应用新句型 Its fun to和祈使句。 2. 能委婉地向他人提出建议。 【教学难点】 1.能理解并运用句型 Its adj. to do sth.； 2.能运用不同句型提出不同语气的建议。 课前准备课前准备 Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物钟表等 教学过程教学过程 一、创设情境一、创设情境 【教师预设】 1. 播放歌曲 Clean up，请学生欣赏并观看。 2. 在欣赏歌曲之后，教师问学生为什么我们必须要保持水或者食物干净。 T: Why should we kee
14、p water/food clean? S: Because 【学生活动】 1.学生仔细欣赏歌曲。 2.学生回答必须让水和食物一直干净的原因。 3.学有余力的班级可以尝试学唱这首歌曲。 【设计意图】 本环节中播放的歌曲 clean up 正好契合本课标题的题眼 clean，通过欣赏以及学习这首 歌曲，学生将意识到 clean 的多重词性，以及保持环境干净整洁的重要性。在这首歌曲之 后，教师可以趁热打铁，让学生寻求要洁净饮食的原因。 二、启发思考二、启发思考 【教师预设】 1. 教师展示各种天气的照片，询问学生照片上的天气是怎么样的，是否适合出外野餐。 T: Whats the weather
15、like today/ in the picture? S: Its 2. 教师展示不同状态下人的照片，让学生猜测并回答这些人现在有什么感觉。 T: How does he feel? S: He feels 【学生活动】 1. 学生表述照片上的天气情况，并判断该日是否可以野餐。 2. 学生通过人物的表情动作，猜测并回答他们的感觉。 【设计意图】 本环节中，学生主要师生对话这一教学形式，复习天气的表达法以及表示感觉、感情 的表达。通过这一环节的活动，学生将会为正文的学习准备好天气的表达法以及感觉感情 的表达法，使接下来的学习更加轻松。 三、自主或小组探究三、自主或小组探究 （一）活动探究（一）
16、活动探究 【教师预设】 1.教师播放对话配套视频，请学生在仔细聆听的基础上，阅读对话，注意对话的重点信 息。 2. 教师展示问题，请学生回答与对话内容相关的问题。 Where do they have their picnic? Do they have any drinks? What do they eat? 【学生活动】 1.学生仔细阅读对话，画出重要的信息。 2. 学生找出问题在对话中的提示文字，并与同伴以及教师进行核对。 （二）个人探究（二）个人探究 【教师预设】 1.教师仔细讲解对话的内容，并对重点词汇和搭配进行讲解。 重点单词：fun、only 和 this way。 2.教师总
17、结对话的主要内容，帮助学生对对话的总结。 3.教师核对补全段落的答案，并强调常犯的错误。 【学生活动】 1.学生学习教师教授的重点知识。 2.学生补全总结文字的空，填入合适的答案。 （三）合作探究（三）合作探究 【教师预设】 1.教师让学生就对话进行分角色扮演的活动。 2.教师纠正在学生表演过程中所犯的错误。 【学生活动】 1.学生两两一组，分角色对话。 2.请几组学生到讲台上，表演对话。 3. 台下学生评价台上学生的表现 （四）难点补充（四）难点补充 【教师预设】 1. 教师重点讲解一组反义的结构 bring 和 take away，强调 bring 指的是从远处带来近处， 而 take a
18、way 是从近处带离远处。 【学生活动】 1.学生用 bring 和 take away 两个动词，对同一个事件进行叙述。 【设计意图】 在本部分中，学生首先对对话内容重点学习，回答相关问题，了解为什么在野餐中只 能喝干净的水；然后，学生学习对话中的重难点词汇，并尝试总结对话中发生了什么；最 后，学生将接触到 bring 和 take away 的方向性。 四、协作交流四、协作交流 【教师预设】 1.教师展示不同活动的照片，让学生利用句型 Its+adj.+to do sth.造句。 2.教师通过学生造出的句子，讲解这一句型需要注意哪些地方。 【学生活动】 1.学生依据照片，并结合自身实际造句
19、。 2.学生对造出的句子进行扩句练习。 【设计意图】 本环节的主要目标是巩固难点句型 Its+adj.+ to do sth.“做什么怎么样” 。学生通过看 图说话以及扩句练习，了解到这一句型的逻辑主语是 to do sth.，而 it 是形式主语，并能够 灵活使用这一句型。 五、总结提高五、总结提高 【教师预设】 1.教师总结本课学习的主要内容，复习句型: its + adj. + to do 以及一组具有方向性的反 义动词。 2.教师回顾本课学习的内容和知识，引导完成单项选择练习，并讲解这些单选题。 a.句型 its + adj. + to do，to do 是带 to 的不定式，所以选
20、B。 b.答句最合乎逻辑的意思是“我可以把一片带来到办公室”从远处带到指定场景，用 bring 最恰当，而是给他人带东西，所以排除 B，所以选 A。 【学生活动】 1.学生根据所学新内容，完成练习，巩固对知识的掌握。 2.完成课后作业 a.完成畅言教学的配套练习。 b.抄写本课生词三遍，并造句。 【设计意图】 教师总结归纳本课所学的知识，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过 完成总结和练习将学到的知识内化到自身的知识体系之中。 Module 10 Unit 1 Only drink clean water! 启发思考 Its sunny today. Its raining toda
21、y. Its windy today. What is the weather like today? Im hungry.Im thirsty.Its fun to play. How do you feel now? 自主或小组探究 活动探究 Read and understand Where do they have their picnic? Read and answer! They have their picnic in a park. Do they have any drinks? No, they dont. What do they eat? They eat sandw
22、iches. Read again Daming: This is a beautiful park. Simons mum: Yes. We often come here. Simon: Mum, can we have our picnic now? Im hungry. Darning: And Im thirsty. Simons mum: Yes, of course. Here are your sandwiches. Simon and Darning: Thank you. Read again Simons mum: Oh no! I didn;t bring any dr
23、inks! I forgot! Simon and Darning: Oh no! Simon: Dont worry, Mum. We can drink water here. Simons mum: Only drink clean water! Simon: This water is very clean. Darning: And cool. Simon: Its fun to drink this way! Simon and Darning: Ha ha . 个人探究 Daming is having a _ with Simon and his mum in a park.
24、Daming is _, and Simon is _. They can eat some_. But they dont have any _. Because Simons mum didnt _ any drinks.She _. picnic thirsty hungry sandwiches drinks bring forgot 合作探究 Role-play 难点补充 take 带带 走走 （took ） bring 带来带来 take away 协作交流 Lets speak! Its fun to play football. Lets speak! Its easy to
25、learn English. Lets speak! Its hard to drive. 总结提高 1. 句型: its + adj. + to do 意义：做某事怎么样 Its difficult to send letters to them. Its fun to go to zoo. 2.动词的方向 bring 带来 take away 带走 -Why not go swimming? - Lets go. Its healthy _ swimming. A.go B. to go C. going - Could you bring me a notebook? - A piece of cake. I can_ one to office. A.bring B. bring me C. take away B A Homework 1.完成的配套练习。 2.抄写本课生词三遍，并造句。
