1、Module 6 Unit 2 Its my ruler. 同步练习同步练习 ( )1. A. crayon B. pen ( )2. A. eraser B. pen ( )3. A. pen B. pencil ( )4. A. bag B. box ( )5. A. pencil B. ruler 1. this Whats _? 2. Its pen a _. 3. book my Its _. 4. that Whats 单词检测单词检测 连词成句连词成句 _? 5. a case pencil Its _. 1. Its _ ruler. A. I B. my 2. - _? -
2、Its my crayon. A. What is this B. Is it your crayon? 3. Whats this? A. Its a chair. B. It isnt. 4. Its _orange pen. A. an B. a 5. Its _eraser. A. my B. you 6. Its a _school bag. A. my B. yellow ( )1. Its a pencil. ( )2. Its a schoolbag. ( )3. Its an eraser. 单项选择单项选择 判断正误判断正误 ( )4. Its a boy. ( )5. I
3、ts a dog. 1. Its a ruler. _ 2. Its my pencil case. _ 3. Its my eraser. _ 4. Its my crayon. _ 5. Its a pen. _ 参考答案参考答案 1. A 2. A 3. B 4. A 5. B 1. 1. 2. 3. 4. 5. 1.B 2.A 3.A 4.A 5.A 6.B 汉英翻译汉英翻译 单词检测单词检测 连词成句连词成句 单项选择单项选择 1. F 2. T 3. T 4. F 5. T 1. 它是一把尺子。 2. 它是我的文具盒。 3. 它是我的橡皮。 4. 它是我的蜡笔。 5. 它是一支钢笔
4、。 判断正误判断正误 汉英翻译汉英翻译 Module 6 Unit 2 Its my ruler. v 本课将学习 This is my XXX.句型，通过本课的学习，学生将掌握更多的文具类单词， 同时学会如何学会表达如何表达是自己的物品，增强自我意识和尊重他人，不随便拿别人 东西的意识。 【知识目标】 1. 能认读，会写单词：pencil-box, crayon, eraser. 2. 能听懂，会读会写句子：Whats this? Whats that? Its a pencil. Its my ruler. 【能力目标】 1. 学习用英文询问和介绍自己物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综
5、合运用新、旧 知识组织对话完成一定的交际任务; 2. 让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。 【情感目标】 通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综 合语言技能。通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。 【教学重点】 能听懂、会说、会读以下句子，并能在日常生活中利用实物进行问答。 Whats this? Whats that? Its my pencil. Its my ruler. 【教学难点】 熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。培养 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教材分析教材分析
6、 学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 Tape recorder, Multimedia, and Pictures Step1. New words 1.学习 eraser 老师展示不同的橡皮，引入单词 eraser。 T: What is this? S: Its a eraser. 2.学习 pencil case 老师展示不同的铅笔盒，引入单词 pencil case。 T: What is this? S: Its a pencil case. 3.学习 crayon 老师展示不同的蜡笔，引入单词 crayon。 T: What is this? S: Its a cra
7、yon. 4.学习 ruler 老师展示不同尺子，引入单词 ruler。 T: What is this? S: Its a ruler. 5. 游戏：你说我拿 请学生在讲台上说文具单词，其他学生在台下拿出对应的物品。例如，老师说 pencil case，台下同学都应该拿出笔盒。看哪一组做的好。 Step2. Lets learn 1.学习 Its my XXX. 老师拿出自己的铅笔，强调这不是你的铅笔。 T: Its my pencil. Its not your pencil. 课前准备课前准备 教学过程教学过程 请学生用 Its my XXX.向同学介绍自己拥有的文具。 2.游戏：我的文
8、具 老师从学生手中收集文具，放在讲台上。老师举起某一文具，文具的主人迅速抢答，“Its my XXX.”。 3.听录音 播放活动 2 录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音。 第二遍，请学生排列出现文具的顺序。 4.跟读 播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行范读。在过程中，老师注意 纠正不对的发音。 Step3. Dialogue 1. 学生两人一个小组。一位同学指着另一同学的文具问，“Whats this?”，另一位同学 用“Its my XXX.”来进行回答。 2. 播放活动 1 的录音三遍。第一遍，请学生认真听录音；第二遍，请学生跟读录音；第 三遍，请学生不看书，根据图片进
9、行角色扮演。 Step4. Colour game 老师把活动 3 的图片分发给学生。然后听录音，学生根据录音，对图片中各个文具进行涂 色。看哪一个小朋友画得最好。 Step5. Lets guess 1. 教师把活动 5 的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。 2. 之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进行“猜猜看”练习。教师可以先示范，用 一支铅笔在桌子下面轻轻地敲击，要注意不能够让学生看见铅笔，只能够让学生听见铅笔 敲击桌面的声音。鼓励学生大胆猜，猜对的同学到前面来，选择另一种物品敲击，注意同 样不要让其他同学看见，只让他们听见物品的声音。到前面的学生问：“Whats th
10、is?”其 他同学猜。猜对的学生到前面来继续游戏。 Step6. Lets chant 1. 教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动 4 的 Chant 内容。 2. 让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。 3. 然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。最后进行小组活动，学生以小组为单位进行 模仿，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。 Step7. Homework 1.Summary what we had learned today; 2.Listen and read the text after class. 无 教学反思教学反思 Module 6 Unit
11、 2 Its my ruler. eraser 橡橡皮 New words pencil case 文具盒具盒 crayon 蜡笔蜡笔 ruler 尺子尺子 Its my eraser. Lets learn Its my pencil case. Its my pen. Its my pencil. Whats this? Its a pen. No, its a ruler. Dialogue Colour game Lets guess Whats this? Its a ruler? No. Its a book. Whats this? Its a schoolbag? Yes. Whats this? Its a chair? No. Whats this? Its a chair? Yes. Lets chant Homework 1.Summary what we had learned today; 2.Listen and read the text after class. Homework
