1、教学 内容 17.17.古诗三首古诗三首 浪淘沙浪淘沙第（1）课时 备课 日期 月 日课型新授执教人 教学 目标 1.会写“涯”这个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读浪淘沙 （其一） ，背诵浪 淘沙 （其一） ，默写浪淘沙 （其一） 。 3.能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说浪淘沙是怎样 写出黄河的雄伟气势的。 教学 重难点 重点：背诵浪淘沙 （其一） ，默写浪淘沙 （其一） 。 难点：能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说浪淘沙是 怎样写出黄河的雄伟气势的。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【导入新课导入新课】 一、单元导读一、单元导读 1.看目录页，了解单元学习内容是什么？ 2.
2、指名读单元导读提示，说说本单元的“语文要素”和“习作要求”是什 么？ 明确：语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。习作要求：学写书 倡议书。 二、揭示课题二、揭示课题 1.复习导入，激发兴趣。 导语：指名背诵第一单元的三首古诗词，今天继续学习三首古诗也是描绘 自然风光。 2.板书课题：古诗三首。今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河 黄河的古诗。黄河的古诗。 （板书课题） 浪淘沙是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是 其中的一首。浪淘沙，是唐代的曲名。 3. 课前搜搜：交流课前收集关于黄河古往今来的图文资料。 描写黄河的诗句：“白日依山尽，黄河入海流”
3、“黄河远上白云间，一片 孤城万仞山” 4.4.了解作者刘禹锡。了解作者刘禹锡。 刘禹锡(772842),唐代文学家哲学家。字梦得,洛阳(今属河南)人。出生 于书香门第,敏而好学,从小才学过人,气度非凡。贞元进士,任监察御史等职。 因不满当时社会现实,参与革新,遭遇失败,以致人生坎坷,多次受贬。但他不屈 服于权责,身处逆境,心忧天下。 文学成就:其诗高亢激昂、意气纵横,语言刚健,笔锋犀利,被称为“诗豪” 。 与白居易齐名,并称“刘白” 。 主要作品:乌衣巷 秋词 陋室铭等。 名言佳句:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 【探究新知探究新知】 三、初读古诗、初读古诗 1.1.读准读通。读准读通。 （
4、1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。 （2）读准多音字及生字：曲（q） 。注意多音字“曲、簸”的发音。 “曲” 在这里表示弯弯曲曲，读第一声。 “簸”有“b”和“b”两个读音，可提供 字典义项，引导学生据词定音，即用作名词时读“b” ，如“簸箕” ，用作动词 时读“b” ，如“颠簸” ，这首诗里用的即是动词义。 曲q （歌曲）（歌曲）q（弯曲）（弯曲） 簸 b（簸箕）b（颠簸） （3）指导书写“涯”这个字。 2.2.读好诗句的停顿。读好诗句的停顿。 浪淘沙 九曲/黄河/万里/沙， 浪淘/风簸/自/天涯。 如今/直上/银河/去， 同到/牵牛/织女/家 （1）自主尝试读好停顿。 （2）教师范
5、读。 （3）指名读，齐读。 四、精读古诗四、精读古诗 1.回忆学习古诗的方法：查工具书、借助资料、想象画面、结合注释、联 系生活 2、预习汇报： （1）汇报三首古诗的预习情况 第一首：注释中知道些什么？查阅资料又知道些什么？（抓住关键词想象： “九曲” “万里” “浪淘风簸” ） 明确：“九曲” “万里”虚指，形容黄河很长。 （九曲黄河弯；万里沙黄河长、沙很多；浪淘风簸波涛汹涌、惊 涛骇浪。 ） 第二首：“千里”也是虚指。 第三首：“畦” “排闼” “送青来” (2)展示预习作业 3.结合“交流平台”讲解古诗的学习方法 （1）借助注释 （2）想象画面 （3）了解传统文化知识 4.以此方法学习第
6、一首古诗，请看学习提示。 学习提示： 结合诗句描写，展开想象，体会黄河的磅礴气势。 我仿佛看到了（或仿佛听到了） ，我感受到 。 5.学生汇报： （1）抓住关键数学：“九曲” “万里” （2）出示图片感受黄河气势，并积累黄河的诗句，生齐读。 “白日依山尽，黄河入海流” “黄河远上白云间，一片孤城万仞山” （播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。 ）看 视频感受黄河气势（用诗句第一二句描绘） 6.古诗前两句写景，后两句由景产生的联想， “直上银河” “牵牛织女”引 用传说和典故。 （1）补充资料：“直上银河” “牵牛织女” 直上银河传说汉武帝派张骞寻找黄河的源头，经过一个多月
7、张骞乘木 筏一直到了天河，见到牛郎织女。 牵牛织女银河系的两个星座名。自古相传织女为天上仙女，下凡到人 间，和牛郎结为夫妇,触怒王母，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七 月初七相会一次。 （2）小结：诗人发出感慨“如今黄河去，同上牵牛织女家。 ” 7.从中体会到诗人什么的情感。 （不怕困难，勇往直前） 8.理解“直”字 （浪漫情怀，豪迈风格） 9.指导读出豪迈之情，应该注意什么？（节奏稍加快） 10.齐读第三四句感受。 11.再读古诗，边读边想象画面，并能背诵古诗。 五、总结五、总结 学习古诗时，抓住关键词语，想象画面、声音，借助典故，传说的方法， 后面学习古诗还可以继续运用。 【课堂拓展
8、课堂拓展】 六、课堂拓展六、课堂拓展： 怎样理解“同到牵牛织女家”? 要正确理解这句诗，需要明白其中所用的典故。查阅相关文献，可以发现， 起初是汉书中称“汉使穷河源” ，就是说张骞曾经到达过黄河的源头;此后， 晋代张华的博物志中记载了一个传说，称有人乘着小木筏往来于海上和天 河之间，还曾经与牛郎织女会面;后来，这两种记载发生了混合，说是黄河与 天河相通，张骞追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。在 浪淘沙(其一)的后两句中，诗人可能是用了这个混合版的典故:先是表示 自己也要逆流而上，到黄河的源头去，也就是“直上银河” ，接下来进一步想 象自己能到银河旁的牛郎、织女家中做客。结合上述
9、典故，这里的“同到” ， 可以理解为“和传说中的古人一起去” 。诗人由黄河联想到传说中的银河，进 而自然而然地生发出“同到牵牛织女家”的浪漫慨叹。 【布置作业布置作业】 七、背诵古诗七、背诵古诗 【板书设计板书设计】 写景 九曲黄河万里沙 壮观 浪淘沙 教学 反思 想象 浪淘风簸自天涯 上九天银河去 到牵牛织女家 奇特 气势非凡愿望美好 17.古诗三首 浪淘沙（其一） 第1课时 单元主题 保护环境 我们是大地的 一部分,大地也是 我们的一部分。 抓住关键句,把 握文章的主要观 点。学写倡议书。 背诵第一单元的三首古诗 词，今天继续学习三首古诗也 是描绘自然风光。 17.古诗三首 浪淘沙（其一
10、） 课前搜搜：交流课前收集关于黄河古往今来的图文资 料。 白日依山尽，黄河入海流。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 17.古诗三首 浪淘沙(其一) 江南春书 湖阴先生壁 唐刘禹锡 唐杜牧 宋王安石 / 刘禹锡（772-842），字梦得。 唐代文学家、哲学家。刘禹锡 性格刚毅，有豪猛之气。其诗 大都简洁明快,极富艺术张力和 雄健气势，白居易称他为“诗 家”。 杜牧(803-852），字牧之。唐 代文学家。杜牧诗歌成就尤高 ，与李商隐齐名，并称“小李 杜”，其诗风格独特,风华流 美、富有神韵，气势豪宕 (dng)而又婉约。 王安石（1021-1086)字介甫 ，号半山。宋代改革家、思 想家和文学
11、家。是“唐宋八 大家”之一，他的诗简丽、 自然、雄健、刚直，很有特 色，自成一家。 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 九曲黄河 浪淘风簸 q b 据义定音 浪淘沙（其一） 九曲/黄河/万里/沙 ， 浪淘/风簸/自/天 涯。 如今/直上/银河/去 ， 同到/牵牛/织女/ 家。 书/湖阴先生壁 宋王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成哇手自我。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 排闼 t 涯 莺丿 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 江南春 唐杜牧 千里讼啼绿玦红, 水村山郭洒旗风。 南朝四百八十
12、寺， 多少楼台烟雨中。 书湖阴先生壁 宋王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 17.古诗三首 浪淘沙(其一) 江南春 书湖阴先生壁 唐刘禹锡 唐杜牧 宋王安石 九曲黄河万里沙 ， 浪淘风簸自天 涯。 如今直上银河去 ， 同到牵牛织女 家。 千里讼啼绿玦红, 水村山郭洒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 学习古诗的方法 查工具书借助资料想象画面 结合注释联系生活 浪淘沙（其一） 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 浪淘沙（其一）
13、唐刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 九曲：形容黄 河弯弯曲曲。 直：一直，径 直。 九曲黄河 浪淘沙（其一） 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 万里：虚指，形 容黄河很长。 江南春 唐杜牧 千里讼啼绿玦红, 水村山郭洒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 江南春 唐杜牧 千里讼啼绿玦红, 水村山郭洒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 千里是虚指,指 整个江南大地。 书湖阴先生壁 宋王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 书湖阴先生壁 宋王安石 茅檐
14、长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 运来绿色 代指庭院 运来绿色 书湖阴先生壁 宋王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 借助注释 想象画面 了解传统文化知识 学习提示： 结合诗句描写，展开想象，体会黄河的 磅礴气势。 我仿佛看到了（或仿佛听到了） ，我感受到 。 浪淘沙（其一） 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 浪淘沙（其一） 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女
15、家。 写景 联想 直上银河传说汉武帝派张骞寻找 黄河的源头，经过一个多月张骞乘木 筏一直到了天河，见到牛郎织女。 牵牛织女银河系的两个星座名。自古相传 织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为 夫妇,触怒王母，被分隔在银河两岸，每年只 许他们在农历七月初七相会一次。 浪淘沙（其一） 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 勇往直前 不怕困难 浪漫情怀 ，豪迈风 格 浪淘沙（其一） 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 借助典故，传说 抓住关键词语 想象画面、声音， 怎样理解“同到牵牛织女家”? 要正确理解这句诗
16、，需要明白其中所用的典故。查阅相关文献， 可以发现，起初是汉书中称“汉使穷河源”，就是说张骞曾经到 达过黄河的源头;此后，晋代张华的博物志中记载了一个传说，称 有人乘着小木筏往来于海上和天河之间，还曾经与牛郎织女会面;后来 ，这两种记载发生了混合，说是黄河与天河相通，张骞追溯黄河的源 头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。在浪淘沙(其一)的后 两句中，诗人可能是用了这个混合版的典故:先是表示自己也要逆流而 上，到黄河的源头去，也就是“直上银河”，接下来进一步想象自己 能到银河旁的牛郎、织女家中做客。结合上述典故，这里的“同到” ，可以理解为“和传说中的古人一起去”。诗人由黄河联想到传说中 的银河，进而自然而然地生发出“同到牵牛织女家”的浪漫慨叹。 1.完成第17课字词。 2.抄写古诗并背诵。
