1、教学 内容 16.16.盼盼第（1）课时 备课 日期 月 日课型新授执教人 教学 目标 1.会写“袖、篷、缩”等 15 个生字，能正确读写“斗篷、袖 子、遮盖、油锅”等词语。 2.能准确、流畅地朗读课文，体会人物语言的特点。 3.把握文章的中心思想，理解作者是如何围绕中心安排材料的。 教学 重难点 1.读写并积累、运用生字新词。 2.把握主要内容，概括文章围绕中心思想写的几件事情。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【导入新课导入新课】 一、谈话导入一、谈话导入 导语：导语：同学们，今天我们要学习的课文题目是盼 。一个“盼”字带给 大家怎样的联想呢？同学们，你曾经特别“盼”望做什么事情？
2、2.学生自由发言，说一说“盼”的经历。 【探究新知探究新知】 二、交流预学，检查字词二、交流预学，检查字词 1.放声朗读课文，看看文中的“我”在盼什么？他当时的感受如何？（生 自由读） 2.自学课后生字表，小组分享重点字词。 生字：袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 梯 词语：斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇楼 梯 指导书写：篷、嚷、酱三个字。 注意提醒：“疯”和“唇”两个半包围结构的字，竖撇要长一点儿。 “篷” 字是上下结构， “竹字头”要写得宽，并与同音形近字“蓬”对比，区分不同 的意思和用途。 “酱”字笔画多，不要漏写“酉”部的横画。 3
3、.整理文中特殊结构的词语。 窸窸窣窣 瓦蓝瓦蓝 瓶瓶罐罐 满满当当 闷雷 嘟囔 瞟窗外 焖米饭 玛瑙 厚墩墩的云彩 明晃晃的玻璃 甜丝丝的雨点儿 AABB 式：窸窸窣窣 安安静静 满满当当 瓶瓶罐罐 ABB 式：凉冰冰 沙啦啦 厚墩墩 明晃晃 静悄悄 甜丝丝 ABAB 式：瓦蓝瓦蓝 滴答滴答 三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，同桌交流后进行汇报：课题中的“盼”指的是什么？ （盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。 ） 2.把握课文的主要内容：默读课文，思考课文是通过哪些事例来写“盼” 的?请在文中进行圈画相关内容。 明确：明确：课文是通过以下事例来写“盼”的：“初得
4、雨衣，盼下雨” “下起 雨来，盼出门” “如愿穿上雨衣” 四、品读课文，体会课文如何具体写出四、品读课文，体会课文如何具体写出“盼盼”的心情的心情 学习第 13 自然段，体会“我”得到雨衣盼变天的急切。 （1）学生快速默读这几个自然段，找出“我”的心理活动的语句读一读， 并注上批注。 （2）说说读出了“我”怎样的心情？ （3）组织学生交流，出示语句及问题。 我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒 思考：思考：“立刻”和“竟然”的词语表现出了“我”怎样的心情？ （“立刻”写出了“我”迫不及待地想打开雨衣的心情；“竟然”有出
5、乎 意料的意思，写出了“我”看到雨衣后惊奇、高兴的心情。 ） 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得 窸窸窣窣响。窸窸窣窣响。 思考：思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时“我”的心情。 （尽管现在没有下雨，但“我”已经等不及要试试新雨衣了。这里的动作 描写表现出了“我”试穿雨衣时开心的心情和神气的样子。 ） 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 思考：思考：读到这两个“安安静静” ，你有什么感觉？你能体会到蕾蕾
6、当时的 心情吗？ （有种无奈、失望的感觉。雨衣只有下雨天才能穿，可是天气一直这么好， 雨衣只能躺在盒子里睡大觉，真可惜啊！） 找出文中一处关于找出文中一处关于“盼盼”的心理描写，体会的心理描写，体会“我我”此时的心情。此时的心情。 （“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预 报总是晴呢？”这句话中有一些担心，担心天一直晴而不下雨，就没有机 会穿雨衣了；还有些生气，觉得老天似乎故意在和自己做对，故意不让自己穿 雨衣，所以才一直不下雨。这里写出了“我”的天真和急切盼望下雨的心情。 ） 【布置作业布置作业】 完成语文第 16 课字词。 教学 反思 16. 盼 第1课时 同学们，
7、今天我们要学习的课文题 目是盼。一个“盼”字带给大家怎 样的联想呢？同学们，你曾经特别“盼 ”望做什么事情？说一说“盼”的经 历。 16.16.16.16.盼盼盼盼 预学: 1.放声朗读课文，看看文中的“我”在 盼什么？他当时的感受如何？ 2.自学课后生字表，小组分享重点字 词。 袖疯 蹦 篷 缩瓦 甩 嚷 酱 柜 唇 喧 xi chn gu shuijingrng fngxunwsupng 梯 bngt 衣袖帐篷缩小发疯瓦片衣柜喧闹 甩手叫嚷酱油嘴唇蹦跳趴下 w ( 瓦片) w （瓦刀） 瓦 rng(嚷叫) rng（嚷嚷） 嚷 多音字 ： 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座
8、 酱油 逗引 嘴唇 楼梯 注意提醒： “疯”和“唇”两个半包围结构的字 ，竖撇要长一点儿。“篷”字是上下结构 ，“竹字头”要写得宽，并与同音形近字“ 蓬”对比，区分不同的意思和用途。“酱 ”字笔画多，不要漏写“酉”部的横画。 窸窸窣窣 瓦蓝瓦蓝 瓶瓶罐罐 闷雷 嘟囔 瞟窗外 焖米饭 玛瑙 厚墩墩的云彩 明晃晃的玻璃 甜丝丝的雨点儿 满满当当 AABB式：窸窸窣窣 安安静静 满满当 当 瓶瓶罐罐 ABB式：凉冰冰 沙啦啦 厚墩墩 明晃 晃 静悄悄 甜丝丝 ABAB式：瓦蓝瓦蓝 滴答滴答 1.学生自由朗读课文，同桌交流后进行汇报：课题中的 “盼”指的是什么？ 2.把握课文的主要内容：默读课文，思考
9、课文是通过哪 些事例来写“盼”的?请在文中进行圈画相关内容。 （盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。） 课文是通过以下事例来写“盼”的：“初得雨衣，盼下 雨”“下起雨来，盼出门”“如愿穿上雨衣” 体会课文如何具体写出“盼”的心情 学习第13自然段，体会“我”得到雨衣盼变天的 急切。 （1）学生快速默读这几个自然段，找出“我”的心 理活动的语句读一读，并注上批注。 （2）说说读出了“我”怎样的心情？ 我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣 上竟然还长着两只袖筒 思考：“立刻”和“竟然”的词语表现出了“我”怎样的心情？ （“立刻”写出了“我”迫不及待地想打开雨 衣的心情；“竟然”有出乎意料的意思，写出了 “我”看到雨衣后惊奇、高兴的心情。） 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽 ，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时“ 我”的心情。 （尽管现在没有下雨，但“我”已经等不及要试试新 雨衣了。这里的动作描写表现出了“我”试穿雨衣时开心 的心情和神气的样子。） 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子 一直安安静静地躺在衣柜里。 思考：读到这两个“安安静静”，你有什么感觉？你 能体会到蕾蕾当时的心情吗？ （有种无奈、失望的感觉。雨衣只有下雨天才能穿， 可是天气一直这么好，雨衣只能躺在盒子里睡大觉，真 可惜啊！） 完成第15课字词
