1、听音连线：Whose house is it? 听音连线：Whose house is it? Reading for pleasure The Three Little Pigs 故事教学课 Pre-reading(读前) task1task1：Sing Sing a song.a song. Tips： According to the lines, you should find the wolf.(one wolf) task2task2：Play a game.Play a game. pig fish flower wolf tiger lion 说明： 1.让学生根据图选读单 词
2、，根据选择点击对应 的羊。可以采用竞答或 开火车的形式展开。 2.如需添加页数，直接 复制一页换掉内容即可。 3.鼠标点击空白处切换 到下一页。 animalsanimals cake photo picture radio what house she it he Amy you Daming 第三人称第三人称 swimming drawing listening running reading make 动词动词inging形式形式 eat play pigs write draw make 动作词动作词 习数字:one, two, three, four, five, six, seve
3、n, eight ,nine ten 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 为二年级整点时间的学习做准备。 The tiger is .The monkey is .The monkey is eating. The tiger is singing.The bear is Pre-reading(读前)：观察思考 Q1:What is the story about(关于)? Q2:Who are they in the story? Guess While-reading(读中):Who are three little pigs? 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数
4、字描述数量。 little brother brother big brother 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 listen and listen and answeranswer（连线）: What are the three pigs doing? Listen and matchListen and match：Whose house is it? 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。
5、能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 What house are they？（什么材质的房子） a house with sticks my house with leaves my house with bricks Guessing:Guessing: Who is coming? 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 Why?Why? 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 blow.down look and fill the blanks 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描
6、述数量。 Then he goes the house of_. He _the house _. leaves blowsdown Help!Help! 习数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight ,nine ten 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 为二年级整点时间的学习做准备。 A: can B: cant listen and choose 习数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight ,nine ten 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数
7、量。 为二年级整点时间的学习做准备。 lets dub!lets dub!( (趣味配音秀) ) At last 习数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight ,nine ten 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 为二年级整点时间的学习做准备。 Tips：四个人一个小组练习对话。：四个人一个小组练习对话。 1.read the story（带书读（带书读1个贴画）个贴画）. 2.Retell the story(复述故事复述故事3个贴画个贴画) 2.Act the story(不带书复述不带书复述5个贴画个贴画) Wh
8、ich pig do you like best(最喜欢的最喜欢的)? The big brother pig is_. A: clever B: brave(勇敢的) C: hard working(勤劳的) C Post-reading(读后) Post-reading(读后)：from the story. No pains, no gains! 一分耕耘，一分收获！ 习数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight ,nine ten 能听懂、会说基数词1-10，并 用所学数字描述数量。 为二年级整点时间的学习做准备。 好书推荐好书推
9、荐 Thank you! The Three Little Pigs.教学设计 本节课的设计理念:基于核心素养培养，关注学生发展的课 堂活动设计亮点阐述： 1.注重了低年级学生英语学习能力的培养:(1)语言能力:在故事情 境下进行语言能力提升训练，学生词汇和句型操练富有实效; (2)学 习能力:将信息技术与课堂教学深度融合，采用多媒体课件学习 基本词汇,提升学生自主学习能力;采用视频音频软件，带学生朗 读全文，提升朗读能力;采用小组合作方式进行表演，提升学生 的语用能力和交际能力;通过处理文本，提炼梗概，板书提示三 种策略，培养学生学会找三只小猪故事中的主人公，主要事件、 故事的结果等阅读习惯
10、，提升阅读能力。 2.注重了低年级学生英语学习品格的培养:(1)思维品格:在导读故 事中采用了预测的教学方式，培养学生的猜想思维，在故事中 带学生比较房子的不同，培养学生的比较和批判思维; (2)文化 品格:在故事学习中引导学生反复品读，感悟故事的基本道理、 情感和价值取向踏实努力“No pains,No gains.”帮助学生培养良 好的人生观。 教材分析 本节课的教学内容是新标准英语一年级起点第四册 Reading for pleasure:The Three Little Pigs 的第一课时。本节课是一节绘 本故事课，通过读故事增强学生学习英语的兴趣并将本册书现 在进行时的学习，并把重
11、点句型融入到故事之中。 学情分析 经过一段时间的学习，二年级学生对现在进行时态已经有 了初步的感知因此对故事中的“What are you doing,brother?” 句型比较熟悉。同时经过近一年多的英语学习,学生对英语绘本 的阅读热情越来越浓厚，乐于去学习不同的英文故事。 教学目标知识技能目标: 学生能够理解和运用说: sticks、leaves、bricks、blow down 学生能够听懂、会说: What are you doing,brother? I m making my house with.He blows the house down.运用:能用所学 重点单词和句型复述
12、故事。 情感态度: 培养学生英语阅读的习惯。让学生感知故事中不同小猪的性 格特点。 重点难点重点: 1.能听懂、会说单词和句型: ticks、leaves、bricks、blow down 学生能够听懂、会说: What are you doing,brother? I m making my house with. He blows the house down. 2. 能运用所学重点单词和句型复述故事。 难点:学生能够有感情的熟读故事并表演，同时用英语挖掘本文 的文化内涵。 本节课老师教的策略： “教师为学服务的” ，教师选择恰当的教学方法，能最大限 度地调动学生的学习主动性，从而收到良好
13、的学习效果。因此， 在教学策略的选择上，我主要采用：自主学习，合作交流的方 法，师生、生生互动，创设情境，游戏互动等策略提高学生运 用语言的能力。 教学流程示意图 一、热身，与学生互相问候，复习巩固旧知听唱英文歌 曲活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴 趣 二、导入，由旧知引出新知，并故事学习中教授新单词 1.学习新单词 2.学习新句型 三、练习，对新学句型及单词进行拓展练习 1.小组对话练习 2.听力挖空练习、配音练习 3.角色扮演 四、巩固，归纳总结重点句型，能灵活运用1.对话练习 2.情感引导，渗透 五、作业布置，分层布置作业1. read more books. 2. Tell th
14、e story in English. Step1. Warm up 1. free talk 设计意图:跟学生打招呼，让学生做好心理准备，为本节 的顺利进行做好铺垫. 2. Enjoy the song “Three little pigs?” 设计意图:唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴 奋情绪。活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣， 创造学习英语的轻松环境。 3. Play a game: Wolf is coming! 设计意图:游戏环节的运用, 为学生复习单词的同时,并为 句型学习做铺垫,同时提高学生的积极性. Step2.Lead in T:What is the ani
15、mal doing? Ss. He is playing football/watching TV/eating. T:Do you like pigs? Ss:No. T:Why ?Ss. T:Yes.pigs are always fool and dirty.But Im Mr Wolf. I like eating pigs best! Now there are three lovely pigs!Do you know“Who are they?Ss:三支小猪(The three lttlt pigs) T:Yeah! Today .let s learn a story abou
16、t“The Three Little Pig Show learning aims on PPT. 设计意图：通过描述小动物正在做什么，会更直观，更轻 松。并且通过不同的教学活动，为运用本节的句型做铺垫。 并很自然地过度到本节课故事学习中 Step3. Predict the story Look at the picture of the story.（介绍封面作者，并板书课题） 1、Talk about the pictures: What can you see in the picture? Look at the picture, think 通过图片引出故事 T:Now,Let s
17、 have a guessing game“What is the story about?” Show guessing questions on PPT. 2、 Who are they in the story?谁是故事中的主人公? 设计意图:适合二年级学生学习的特点,利用图片最自然过度 的同时,也引出话题. Step4. Learn the story Activity1: T:Who are they in the story ?S. T:Little brother/ brother/big brother Activity2:listen and answer:T:What ar
18、e the pigs doing?S. T:Yes,they are making houses. Activity3:listen and match T:What houses are they making?S. T:Lets learn English words: ticks、leaves、bricks、blow down 和句型 What are you doing,brother? I m making my house with. Activity4: T:Perfect!Which house do you like best? (PPT 展示三种不同的房 子) The ho
19、use with sticks/leaves/bricksSs:bricks. T: Why?Bricks are very heavy! You can try to rise it up 5timesS.( 叫一名男学生上来体验一下砖头的重量)T:Is it heavy?(很重吗? ) Are you tired?Ss:Yes. T:The big brother is very tired. Why does he still make a house with stick? Ss. (培养学生的批判思维) Activity5: T: Who is coming ?Ss:狼来了. T:Y
20、es.The wolf is coming. (出示狼的图片) T:What does he do?Ss:吃小猪. T:Yes,He wants to catch them. Where does he go? Does he ge to the house with bricks first? (演示狼去砖房子)Ss:No. T:He goes to the house with sticks. (演示狼去树枝房子) T:Can he blow the house down with sticks ?Ss:es. T: Yes,he blows the house down with sti
21、cks. (老师演示吹房子 blowdown!blow down!)Who can act the wolf?S.(叫一个举手的男 同学表演吹房子) T:HelpHelp!You are a powerful wolf, you blow my house down (演 示树枝房子被吹到) lets shout“Help!Help! ”together.Ss:Help! Help! T: The wolf cant blow the house down. Step5.Practice we did a goo djob in the class . You are so clever! 教
22、学反思： 本课是一节低年级的英语兴趣拓展课，故事内容是三只 小猪。本堂课通过针对二年级年龄特点的动画故事视频 和解说，让小朋友们理解“三只小猪”的故事内容:三只小 猪建造房子各自用了不同的材料，老二用稻草，老三用树 枝，他们造的房子经不起大灰狼使劲吹风就倒下了。只有 老大用石头和砖头造的房子很坚固，而且老大用开水把大 灰狼给烫得吓跑了。通过故事学习让小朋友们懂得学习上 不能偷懒，学习中的困难就像“大灰狼”，猪老大辛苦工 作，战胜了凶恶的大灰狼。小朋友们认真努力学习也能战 胜学习中的“大灰狼。本课内容主要包括看视频听故事， 学儿歌，朗读主要单词与句子，分段理解故事内容，扮演 角色演- -演，学学
23、大灰狼的吹气声，涵盖英语教学的听、说、 读,演等，充满童趣，符合低年级儿童的年龄特点，课堂紧 紧抓住了学生的注意力。 本课注意激发培养学生的学习兴趣，这是英语课程标准 的一项重要任务之一。“兴趣是最好的老师”，根据教学 内容和学生学习英语缺少语言环境的实际困难，首先要创 设学习英语的情景和氛围，激发兴趣，让学生在趋于真实 的环境中参与学习。同时，又根据小学生独特的年龄和心 理特点以及爱玩的天性，开展丰富多彩的课堂教学活动， 寓教于乐，使学生的学习变被动为主动，变乏味为有趣， 真正将课堂变为舞台，让每个学生都有展示自我的机会， 真正成为学习的主人。因此，在本节课中，上课一开始以 歌曲Three
24、little pigs作为热身导入，不仅活跃了课堂气 氛，为下面的新课作了铺垫，激发学生学习英语的兴趣。 通过设计 Wolf is coming 情境，利用 PPT 生动的赶狼小游戏， 让学生经过思考，发挥学生的主体性，在巩固练习单词短 语时，通过设计贴近学生真实生活的情境活动中，突破本 课的学习重点，同时培养他们听说能力，观察思维能力及 合作能力。 在巩固操练活动中，我设计了两个层次的操练：一个是课 堂知识的巩固操练，目的是加深学生的理解、记忆能力； 二是拓展延伸操练活动，在英语学习中，体验角色是一个 很好的办法，而体验角色行之有效的方式之一就是“演一 演”、“玩一玩”，从而创造出丰富的、多
25、样的、真实的 情景。 总的来说，这节课我觉得还是能较好地完成了教学任务和 教学目的,通过这节课的学习，学生基本能听懂、会说单词 和句型: ticks、leaves、bricks、blow down 学生能够听懂、 会说: What are you doing,brother? I m making my house with. He blows the house down.但是整节课当中，部分环节 衔接的不够好，有些许脱节的感觉。还好学生都是熟悉教 学流程以及教师的作风。整个过程中，操练的力度和范围 都还不是很到位，今后的教学中还是要注意这个教学时间 的分配。在以后的教学当中，应当在每个学习环节当中， 做好每一步工作。让学生能够更好的跟上老师的上课步骤。
