1、Module9 Unit1Turn left！教学设计 一、教材分析 本单元是以 Sam 寻找 Daming 家， 途中向警察问路为题的对话， 进行了方位词的学习。 主要内容是 Sam 要去 Daming 家，途中向警察问路，当 Sam 到达 Xihu Road 时，却又迷路 了，此时只能给 Daming 打电话，Daming 却告诉 Sam, 他住在 Huxi road. 本单元的目标语言结构是：Turn left！ Turn right！Go straight on！同时，在本单元的文本 中，出现了较多的生词，例如：left,right, excuse me, lost, Xihu Roa
2、d, Huxi Road。为了更好地学习 课文, l 一定要分清重难点。比如。lost, 直接关系到对文本大意的理解，excuse me 是日常交际 用语，所以作为难点，而 Xihu Road, Huxi Road 是街道名称，只是为提供语境而存在，所以只 让学生理解其意思即可。 本单元的语言功能： 首先是能够运用所学的有关描述方位的句型，描述行走路线或者为 别人指路； 其次是有礼貌地向别人问路， 使学生学会用一些礼貌用语， 如： Excuse me. Thank you. You are welcome. 本单元的语用目的是： 在真实情境下运用所学知识进行描述路线或者为别人指路，同时 能够有
3、礼貌地问路。 二、学情分析二、学情分析 本班共有 42 名学生，他们已经有了一段时间的英语学习经历。大部分学生活泼好动，比较 主动，喜欢表现自己，敢于大胆地开口说英语。乐于积极地开展合作学习和参与课堂教学活动。 所以课堂上我设计了小组竞赛活动。让学生在活动中学习。发展孩子的综合语言运用能力并培 养孩子学习英语的兴趣。 三、教学目标三、教学目标 【知识目标】 1会正确认读单词 left, right, straight, excuse, lost 并理解意思。 2听懂目标语句 Go straight on. /Turn left. / Turn right.并根据所 给指令找到指定位置。 3听懂
4、会说 Go straight on./Turn left./Turn right.并可以给同学 正确的指令。 【能力目标】 1能运用句子 Wheres.? Go straight on. /Turn left. /Turn right.进行简单的问路指路对话。 2能通过交流合作完成小组练习。 【情感目标】 能通过使用 Excuse me.有礼貌的问路。 四四、教学重点教学重点 根据方向指示正确使用句型 Go straight on. /Turn left. /Turn right. 描述指路的经过。 五五、教学难点、教学难点 能听懂并区分 Turn left 和 Turn right. 六六、
5、教学资源、教学资源 互动教学系统，单词卡片，PPT，方向指令的卡片。 七七、教学过程教学过程 说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使 用等。 教学环 节 教学活动具体描述教学资源 （一） 热身导 入 1. 师生互相问候 2. 游戏热身 活动一：Chant.Were going up.（一起二下 M8-U2-A1） 活动二：Teacher says,students do.使用学习过的短语 Stand up. Sit down . Clap your hands.进行游戏。 导出 Turn left . / Turn right. 互动教学系统 M9 U
6、1活动1动 画 【设计意图】利用刚学过的 Chant 以及游戏活动创设出轻松的课 堂气氛，激发学生兴趣。并能导出本课新知，温故而知新。 （二） 新知呈 现 1教师教授单词 left, right.通过小组开火车，点名读，男生齐读， 女生齐读等方法练读单词。强调 gh 不发音。 2通过 TPR 以及小组活动教学法让学生区分 left, right.老师伸左 手说 left,伸右手说 right， 全体师生 touch left ear ,right ear 等动 作。老师只做动作让学生边说边做动作。 3. 观看活动 1 动画。并边度读边做动作。 互动教学系统 M9 U1活动1动 画 【设计意图】
7、通过 TPR 教学法让学生把语言理解达到内化。通过 活动教学，让学生便于运用。通过观看视频，在情景中学习句型， 让学生明确句型的使用场合，引导学生在生活中运用英语。 （三） 课文学 习 1.向学生介绍 Sam s going to Daming s home. But Sam is lost. Why? 整体学完课文后，让学生找出原因。 播放 M9U1 活动 2 的动画。之后让学生回答是谁给 Sam 指路。 2让学生看书听课文，回答以下两个问题： 1.（1）. How to get toXihu Road? 2.（2）. what does Sam say to the policeman f
8、or helping? 由此引出新单词以及目标语句 road ,excuse me, straight , go straight on. 学习 Go straight on.再次强调 gh 不发音。并进行分层 操练，帮助学生认读、识记新词 3小组上前进行机器人比赛。听指令做动作。做对一人得一分。 选出获胜组。 4逐句跟读课文，校准发音。 5一分钟组内练读，分角色朗读课文。 互动教学系统 中获取 M9U2 活动2动画以及 语音 【设计意图】带着问题看课文，使学生集中注意力学习课文。通 过小组竞赛练习目标语句，提升学生学习英语的积极性。生动地 让学生理解并区分并运用方向。 （四） 拓展运 用 1
9、. 1.在 PPT 巩固练习 Huxi Road 的写法以及 excuse me 的用法 2.引导学生答出 Sam 迷路的原因。 3.Lets chant. Straight, straight, Go straight on. Left, left. Turn left. Right, right. Turn right. 并配以合适的动作帮助学生练习。 4.在 PPT 上按路线寻找 Tom.(共有三条路线) PPT第1页到第 6 页 【设计意图】通过 chant 复习巩固目标语句。通过这三条路线寻 找 Tom，不仅运用了语言，学以致用，而且调动了他们学习英语 的积极性，更发散思维刺激了他们的大脑。 （五） 布置作 业 1.听音，读单词。注意模仿语音语调。 2.背写 2-3 个自选单词. 3.跟家长讨论怎样从家到学校。 PPT 第 7 页 【设计意图】活动不仅限于课堂教学，而且要延伸到课外，让学 生自己努力去创设一个学习英语的环境，更好地学习和运用英 语。 （六） 板书设 计 ModuleModule 9 9 UnitUnit 1 1TurnTurn left!.left!. Turn right.lost Go straight on.road excuse me
