1、1 Module 9 Unit 1Turn left！ 一、教学目标 【知识目标】1会正确认读单词 left, right, straight, excuse, lost 并理解意思。 2听懂目标语句 Go straight on. /Turn left. / Turn right.并根据所 给指令找到指定位置。 3听懂会说 Go straight on./Turn left./Turn right.并可以给同学 正确的指令。 【能力目标】1能运用句子 Wheres.? Go straight on. /Turn left. /Turn right.进行简单的问路指路对话。 2能通过交流合作完
2、成小组练习。 【情感目标】懂得基本的交通标识和手势，能通过使用 Excuse me.有礼貌的问 路。 二、教学重点 根据方向指示正确使用句型 Go straight on. /Turn left. /Turn right 描述指路的经 过。 三、教学难点 结合手势和路线图，能听懂并区分 Turn left 和 Turn right, 四、教学资源 互动教学系统，单词卡片，CD-ROM，PPT，方向指令的卡片。 五、教学过程 说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教 学资源的使用等。 教学环节教学活动具体描述教学资源 （一） 热身导入 1. 师生互相问候 2. 游戏
3、热身 活动一：Chant. Left Foot（一起二下 M9-U2） 活动二：Simon says，使用学习过的短语 jump/walk/run, touch the sky, touch the ground, turn around 进行游戏。导出 Turn left . / Turn right. PPT 第 2-3 页 2 【设计意图】合理整合教材，提前学习了 left/right 的 Chant，以游戏活动创设出轻松的课堂气氛，激发 学生兴趣。并及时结合生活实际，普及交通常识， 学以致用。 （二） 新知呈现 1教师以 Policeman 引出课文，带领全班孩子观看 课文动画，捕捉重
4、要信息。 T：Where is Sam going? And who is helping him? 学生在答问中学习生词 road，并联系实际，看一 看说一说学校周边的 road. PPT 第 4 页 互动教学系统 M9 U1 活动 1 动画 【设计意图】通过情景教学法让学生把语言理解达 到内化。通过观看视频，在情景中学习句型，让学 生明确句型的使用场合，引导学生在生活中运用英 语。 （三） 课文学习 1.向学生介绍 How is the policeman helping Sam? And where is Xihu Road? 再次播放 M9U1 活动 2 的动画。学生跟读。 PPT 第
5、 5-6 页 从教学系统中 获取 M9U2 活 动 2 动画 2让学生自读课文，在文章中找到 Where is Xihu Road?导出目标语句 Go straight on. / Turn left. / Turn right. PPT 第 7 页 3请学生在黑板上画出线路图，并看图指路。 4Give me five. 以图片的形式帮助学生体会使用 Excuse me 的情 境，并配以合适的动作帮助学生练习。 PPT 第 8 页 5Pair work. 同桌扮演 Sam 和 policman，有礼貌地 问路指路，让孩子在体验中习得语言。 PPT 第 9 页 6T: Where IS Sam
6、now? But where is Damings home? 通过线路图帮助学生理解课文，并找到正 PPT 第 10 页 3 确答案，理解 lost 的含义。教师教读，学生跟读。 7请学生分析 Sam 的人物特征，hes brave and clever. Hes calling Daming for help. 并引导学 生遇到困难不慌张，学会向别人求助。 【设计意图】带着问题看课文，使学生集中注意力 学习课文。通过方向卡片学习目标语句，简单直观 地让学生理解并区分方向。并为以下的练习做好铺 垫。 3.（四） 拓展运用 （以下活 动可根据 学生实际 情况，选 择12项 活动进 行） 1.R
7、ead in roles. Then do a role play.把教室改造成 road， 学生边表演，边按照实际线路走，在做中 学，学中用，兴趣盎然。 2. 教给学生解决问题的办法，继续帮助迷路的 Sam 找到去 Daming 家的路。孩子自己设定角色，自 主表演，其他小朋友通过聆听在线路图上找到 Huxi Road 的正确位置，有信息差。 3.获胜小组打开 Daming 的 invitation，全班齐读， 找到去大明家的路，并教育孩子不要粗心记错了。 【设计意图】不同层次的操练，利用小学生活泼好 动的特点，用情境和手势刺激大脑，不仅运用了语 言，学以致用，而且调动了他们学习英语的积极性。 最后以大明的邀请函结束全课， 让孩子们身临其境， 富有童趣。 （五） 布置作业 May, 16th 1. 听读认听读认 P50-52. 2. 练习为练习为 Sam 指路问路。指路问路。 PPT 第 13 页 【设计意图】活动不仅限于课堂教学，而且要延伸 到课外，让学生自己努力去创设一个学习英语的环 境，更好地学习和运用英语。 4 （六） 板书设计 Module 9 Unit 1Turn left!. Go straight on。 Turn left. Turn right.
