小学科学教科版六年级上册第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教案（精编版）（2021新版）.docx

1、1 7.7.昼夜和四季变化对生物的影响昼夜和四季变化对生物的影响 【教学目标】 科学概念目标 1.昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。 2.地球运动和地球上的一些现象有因果关系。 科学探究目标 1.能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。 2.能利用思维导图，总结、归纳地球运动的相关知识。 科学态度目标 1.了解自然之妙，感受生命之坚强，生命之美，形成自然敬畏之心。 2.有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。 科学、技术、社会与环境目标 了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。 【教学重点】了解四季变化对生物的影响并以思维导图的形式梳理本课及

2、本单元的知识。 【教学难点】解决实际问题北房在居住上的优势。 【教学过程】 一、聚焦 聚焦问题 1.谈话：在本单元的学习中，我们知道了地球在不停地自转，于是就产生了昼夜交替的现象。 日复一日，年复一年，昼夜交替的循环出现，人类早已习惯了白天工作、学习、娱乐、健身等； 到了夜晚，又会好好休息，为新的一天积攒能量。看来，人类已经形成了“日出而作、日落而息” 的生活规律了，这就是昼夜交替对人类的影响。 2 提问：昼夜交替变化对其他生物又会产生怎样的影响呢？ 二、探索与研讨 （一）交流昼夜交替对动物的影响 1.出示蝴蝶、蝙蝠、喜鹊、壁虎的活动图片。 2.提问：你有什么发现？ 3.学生回答。 4.讲述：

3、昼行性动物及夜行性动物概念。 5.思维导图梳理。 6.谈话：想一想，你还知道哪些动物是昼行性动物？哪些是夜行性动物呢？ 7.学生分享搜集整理的资料。 8.学生根据分享的资料，继续丰富思维导图。 （二）交流昼夜交替对植物的影响 1.提问：昼夜变化使得动物的行为发生了变化，对植物又会产生怎样的影响呢？ 2.学生分享搜集的资料。 3.教师引导学生梳理。 4.学生做的思维导图梳理。 5.分享思维导图。 （三）交流四季变化交替对植物的影响。 （四）交流四季变化交替对动物的影响。 （五）交流四季变化交替对人的影响。 （六）用思维导图梳理本单元学习内容。 三、拓展 1.思考：你能根据本单元学习的内容，说一说，为什么人们一般选择北房居住吗？北房在居 2 住上有什么优势？ 2.课下讨论：东房、西房哪个夏天更热，冬天更冷。 【课后练习】 1.继续搜集昼夜和四季变化对生物的影响的相关资料，以思维导图的方式整理、呈现。 2.思考：在北京，住平房，东房、西房为什么不如北房好？ 【教学后记】