1、课 题Lesson 4My Day(第一课时) 教学 目标 1）掌握动词短语 go to school, have breakfast, have lunch, have supper, brush my teeth, take a shower 和 play computer games 以及时间的英语表达法。 2）能熟练应用句型“What time do you.?”和“I.at.”询问及回答在什么时间做了 什么事。 教学 重难点 1) 动词短语，时间的英语表达法。 2) 熟练地应用句型“What time do you.?”和“I.at.”询问及回答在什么时间做了 什么事。 教具学具 电
2、子媒体 多媒体课件、单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文 小诗。 2、师生互致问候。 3、复习上一节课所学的单词和 句型。 1、学生演唱歌曲。 2、使用英语互致问候。 3、与老师一起复习表示相关 的单词和句型。 Step 2 Work in pairs. 1、复习数字歌和 1-60 的英语 表达法，启发学生运用已有的 知识学习时间的表达法。 2、出示画有时钟的图片，请学 生快速反应，说出时间。 3、用游戏练习时间的表达法。 4、学生分为两大组朗读对话。 5、先由教师与一名学生示范， 再学生两人一组练习对话，询 问对方起
3、床的时间，可请一组 学生上台表演。 1、复习数字的表达法，用已 学知识自然进入时间的学习。 2、观察所展示时钟的图片， 快速说出时间。 3、两组练习，朗读对话。 4、根据教材上的例子，练习 新句子。 Step 3 Listen and practise 1、模仿书本中的动作启发学生 feel 的意思， 之后创设情景引出 新单词 smooth 的教学。 2、用同样的方法转换问题，教 学单词 rough。 3、拿出面包的图片，同样做动 作让学生猜的方式教学单词 smell。 4、带读单词，确保发音准确。 5、带入举行中练习，学生两人 一组，巩固单词和句型。 A：How does it feel?
4、B：It feels rough. A：How do they smell? B：They smell yummy. 1、通过模仿，理解 feel 的意 思，学习新单词。 2、学习新单词。 3、根据图片猜测所听单词的 意思。 4、跟读单词。 5、在刚才学习的基础上，加 入表示感觉的句型进行练习。 Step 4 Practise 1、向学生出示手、眼、鼻子、 嘴和耳朵的图片，请学生快速 说出相应单词。 2、引导学生将这些单词与相关 动词联系起来。 1）将手的图片贴在黑板上 2）将 feel 写在手的图片下面。 3、启发学生用同样的方法做最 后几题，可将学生分为四组进 行讨论，并请每组派代表将其
5、余单词写在剩下的四幅图里。 1、学生观察，并快速说出单 词。 2、根据老师的提示，将单词 和相关动词联系起来。 3、完成表格的填写。 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下，这节课 我们重点研究了一个什么问 题？你有什么收获呢？ 一起回忆本节课所学内容。 Step 6 Homework 1、听磁带，读单词、句型，家 长签字。 2、 听磁带， 预习 Lesson 6 课文。 3、背诵相应的单词。 板书设计：Lesson 4My Day How does it feel?It feels. How do they feel?They feel. soundnoisy feeltastes
6、mooth lookrough smell 课 题Lesson 4My Day(第二课时) 教学 目标 1）能熟练朗读课文，并理解其含义。 2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“sm” “sw” “sn”和“sl”在单词中的发 音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。 3）学唱本课歌曲 My Day，巩固本课所学内容，进一步提高学生学习英语的兴趣。 教学 重难点 1）课文的理解和掌握。 2）含有字母组合“sm” “sw” “sn”和“sl”的相关单词的拼读。 教具学具 电子媒体 多媒体课件、单词卡片 教学环节 备 注 环节内容教师活动学生活动 Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲
7、，朗诵英文 小诗。 2、师生互致问候。 3、用卡片复习复习上节课所学 的单词和句型。 1、学生演唱歌曲。 2、使用英语互致问候。 3、与老师一起复习相关单词 和句型。 Step 2 Lets talk. 1、先由老师提出问题，让学生 带着问题听录音。 2、播放对话录音，让学生了解 对话大意，并回答老师提出的 问题。 3、播放第二遍录音，让学生联 系上节课所学知识了解对话内 容。 4、师生进行对话练习。 5、分组练习并表演对话。 6、让学生用上节课所学单词和 同桌一起改编一个类似的对 话，进行操练。 7、选几组学生到讲台表演并对 表演最好的组进行表扬。 1、带着老师所提问题认真听 录音，并捕捉重
8、要信息。 2、听录音，了解大意，回答 问题。 3、再次听录音， 理解对话意 思。 4、有感情地朗读对话，注意 语音、语调。 5、分组练习并表演对话。 6、利用所学知识进行改编和 表演。 Step 3 Look ， listen and say. 1、将字母组合 “sm” “sw” “sn” 和“sl”写在黑板上。 2、请学生选单词卡片，贴在黑 板上相应的字母组合下。 3、请学生试拼所贴单词。 4、注意纠正学生读错的地方。 5、任意选读单词，全班分为连 个大组抢答该单词中包含的字 母组合。 1、认真观察。 2、将单词贴在相应的字母组 合下。 3、试着拼读这些单词。 4、根据老师的发音纠正自己 的
9、拼读。 5、抢答。 Step 4 Listen and sing 1、提出问题： What words have you got？ 2、听歌辩词：请学生将听见的 单词的卡片贴在黑板上。 3、熟悉歌词和歌曲大意以及曲 调。 4、让学生试着读单词，然后老 师带读。 5、教师播放第二遍录音，让学 生跟着录音，只唱 la la la。 6、学唱歌曲。 1、听录音，抓关键词。 2、将所听见的单词卡片贴在 黑板上。 3、熟悉歌词和曲调。 4、试着读单词，然后跟读。 5、学唱歌曲。 Step 5 Summary 我们一起来回忆一下，这节课 我们重点研究了一个什么问 题？你有什么收获呢？ 一起回忆本节课所学内容。 Step 6 Homework 1、听磁带，读单词、句型，课 文，家长签字。 2、小作文：My mother。 板书设计：Lesson 4My Day smsmallsmellsmile swswansweetswim snsnailsnakesnow slsleepslideslow 教学反思：
