1、 Its Peter and Pauls . Theyre Pauls . Its Pauls . Its Peters . Whose socks are these? They are _s. They are _. Alice socks hers=Theyre her socks . crayons Whose crayons are these? They are _s. They are _. Joe his=Theyre his crayons. theirs Whose umbrella is this? Its _ s. Its _ Kitty and Ben theirs=
2、Its their umbrella. Its ours. =Its our umbrella. 人称代人称代词 形容形容词 性物主代性物主代 词 名名词 性物主代性物主代词 Imymine youyouryours hehishis sheherhers ititsits weourours theytheirtheirs 人称代人称代词 形容形容词 性物主代性物主代 词 名名词 性物主代性物主代词 Imine youyour hehis sheher it weour theytheirs my yours his hers itsits ours theirs If you pick u
3、p （拾到）a thing ,and want to find its owner (物主). What will you do ? Please make a dialogue with your partner in your group. Then act . Whose _ is this? Whose _ is this? Is this _? Is this _? Whose _ is this? Its _, not _. Whose _ are these? Are these _? Are these _? Whose _ are these? Theyre _, not _
4、. 1.Sing the songs to your family. 2.Copy these words and sentences . Unit 1 Tidy up! Are they yours ? Yes, they are . No, they arent . 小学英语（三年级起点）小学英语（三年级起点）5B Model 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up! 教学设计教学设计 小学英语（三年级起点）小学英语（三年级起点）5B Model 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up! 教学设计教学设计
5、长春市二道区东盛小学刘丽影 一一、 教教学学内内容容分分析析 本课内容是小学英语（三年级起点）5B Unit 1 Tidy up!本册书 的起始课，教学内容承接上册，领启下册，又独立构成单元话题。 因此，在本课教学时，教师应采用任务型的教学模式，在复习大量 学过的相关单词和句型后，揭示本课的重点句型，Are they yours ? Yes, they are./No, they arent .和名词性物主代词 mine, yours , his, hers, ours, theirs, its 等在实际会话中的应用；以及同形容词性物主代词 your, my , his, her, our,
6、their ,its 的用法区别。由于本课内容是本单元 的重点及难点。尤其是名词性物主代词的应用，对学生来说理解起 来较困难，教师在教学上也较难突破。所以在备课时，我花了大量 的时间为本课重难点的突破创设条件和教学手段。希望学生们轻而 易举的就能理解，掌握并会运用。 1.教学目标及重难点教学目标及重难点 知识目标知识目标: 通过 Listen and say 中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元 的核心句型 Whose cap is this ? Is it yours ? Yes, its mine . No, it isnt .，及名词性 物主代词mine, yours , his,
7、hers, ours, theirs, its的用法。 技能目标：技能目标：通过本课教学，能够让学生会用名词性物主代词，并用句型： Whose cap is this ? Is it yours ? Yes, its mine . No, it isnt . 及本课单词进行会话交 流。 情感目标：情感目标： 在教学活动中，帮助学生建立积极与人合作交流的意识，培养团结 向上的凝聚力，增强学生的集体荣誉感。 2.教学重点：教学重点： 本课的核心句型及名词性物主代词。 3教学难点：教学难点： 学生对于名词性物主代词的理解及运用。 二教学方法二教学方法 通过活动途径，采用任务型的教学模式。翻转课堂。变
8、学生被动的学为主 动的学，教师的作用尽量的点石成金之势。 让文本再构在课堂中发挥拓展与巩固的作用。 利用现代化的教学设备贯穿课堂，使课堂教学在有限的时间内尽可能的延 伸。并充分调动学生的学习乐趣及积极性，活跃课堂教学。让学生在轻松愉快 的氛围中掌握语言知识的听说读写及交流。 三教学准备三教学准备 1.幻灯片课件；动画课件 Listen and say ；动画课件 sing a song -Whose box is this ?； 投影 2.有关新词的实物，a cap, an umbrella , some crayons , a pair of socks . 3.文本再构用的 Make a
9、new song 模板每小组各一份。 四学情分析四学情分析 本课针对的是五年级的学生，作为小学阶段里的高年级，他们对于英语学 科已经有了足够的认识，并积累了一定的语言材料。因此，在会话内容教学这 一部分，学生不难接受和掌握，关键在于他们对名词性物主代词的理解与接受。 因此，为了突破这项教学难点，我在教学中采用对比的方法在语言交际中渗透， 解析。结对活动，小组活动，贯穿始终。 五教学时间五教学时间 40 分钟 教学过程教学过程 I. Pre-task preparation 1. Greetings. （师生自由对话，使学生精神进入放松模式，以旧引新，调动学 习积极性。 ） 2. Enjoy a
10、n English song - Whose box is this ? （活跃气氛，以歌曲中的歌词渗透本课教学内容，为新授做铺垫。 ） 3. Review some words and sentences about this lesson . （巩固旧知，为新授内容顺利有效进行做准备。 ） II. While-task procedure 1. T: Today , Sally comes to Peter and Pauls bedroom . What will happen ? Do you want to know ? Ss: Yes! T: Ok! Now Lets see. (
11、播放动画课件 Listen and say ，吸引学生注意力，感知对话内容。 ) 2Look ,listen and read . (模仿朗读，强化语音语调训练，培养语感。领悟对话内容，加 深对会话内容记忆。) Then ask and answer these questions in pairs . (课件呈现问题，同桌两人问答练习，分析课文内容。培养学生运 用语言进行交际的能力。) 1) Whose bedroom is it ? Its Peter and Pauls. 2) Whose socks are those ? Theyre Pauls . 3) Whose T-shirt
12、 is that ? Its Pauls . 4) Whose cap is this ? Its Peters . 3. Show the new sentences . (教师从课文中提出单词句型并板书，领读，帮助学生准确读出单词、 句型的正确语音语调。) III. Post-task activity 1. Practice (课件出示图文，强化本课句型的正确使用方法，教授名词性 物主代词与形容词性物主代词的区别与使用，使学生明白，理解并 会运用。) Eg: Whose socks are these ? Theyre Pauls . Theyre his . =Theyre his s
13、ocks . 2Show a tabulation of adjective possessive pronouns , personal pronouns and Noun possessive pronouns . Read ,spell and fill in the blanks. （表格展示人称代词，形容词性物主代词和名词性物主代词的表 格，直观呈现单词的拼写变化规律，并让学生通过观察，做出总 结:由形容词性变成名词性除 my-mine 特殊外，其他的在形容词 的基础上有 S 的不变，没有 S 的加 S 即可。帮助学生快速掌握 新单词的拼写，起到事半功倍的效果） 人称代词人称代词形容
14、词性物主代词形容词性物主代词名词性物主代词名词性物主代词 Imymine youyouryours 3. Groups work Find the owner.(教师给出预设情境，让学生在小组内利用本课句型， 综合以前学过的语言，编一个寻找物主的情景小短剧，并表演。培 养学生的交流能力和合作意识。) 4. Sing .(再次感知歌词句型的运用。) 5. Make a new song (组内集体合作一首新歌。然后随着音乐伴奏演唱 自编歌曲。展示给全体同学及老师。) .Summarize 通过板书总结归纳，提醒学生本课的重点教学内容，同时加深记忆。 . Homework 1. Sing the English song to your family. 2. Copy these words and sentences of this lesson . （让学生课后巩固所学内容并展示给家人，增强学生学习及运用语 言的信心和勇气。 ） . Blackboard-writing （呈现本课教学的重点内容，提醒学生复习巩固时应重点注意） hehishis sheherhers ititsits weourours theytheirtheirs Unit 1 Tidy up! Are they yours ? Yes, they are . No, they are not mine .
