1、 Unit2 A new house A new house Whats in my new house? 在在我的新房子里有什么呢？我的新房子里有什么呢？ study Living room kitchen dining-room bathroom bedroom Where do you watch TV? In the living room. Where do you have lunch? In the dining room Where do you go to bed? In the bedroom Learning aims: 1.I can say： -Whats in yo
2、ur new house? - There is / There are 2.I can use these words: house, study, bedroom, bathroom, kitchen, dining room, living room. There is a bedroom,bathroom,study, dining room and a living room Whats in your new house? Whats in your new house? There is I have a new house.I have a new house. Whats i
3、n your Whats in your new new househouse? ? There are two bedrooms, a living room, a kitchen and a bathroom. Thank you.Thank you. Welcome to my home,Alice!Welcome to my home,Alice! My house is not very big.My house is not very big.m m But it is beautiful.But it is beautiful. Whats in your new house?
4、There are two bedroomsanda bathroom. There is a bathroomand two bedrooms. There areis的用法的用法 Practice There _a bathroom. There _two bedrooms. There _a kitchen, three bedrooms. is are is Homework 1.Recite the dialogue. 2.Use the words to make the dialogue Unit1 Our New House Part A 【主主 题题】Lets talk, L
5、ook and talk 【课课 时时】 Part A 学习目标：学习目标： 1. 1.I can say： -Whats in your new house? - There is / There are 2.I can use these words: house, study, bedroom, bathroom, kitchen, dining room, living room. 3. 能熟练运用所学的语言知识在创设的情境中进行交际，并能将其准确应 用于日常生活之中。 4. 通过本节的学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助其树立学好英语的信 学习学习重点：学习学习重点： 能听懂对话中描述
6、住所的词汇。 能用学过的句型介绍自己的房间。 学习难点：学习难点： 能用学过的句型介绍自己的房间。 学习方法：学习方法：高效课堂模式 教法: 情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 心。 教学准备：教学准备： 1. 教师准备： (1 ) 有关住所的图片。 (2) Lets talk 部分的教学音频。 2. 学生准备：上节课活动中所设计的自己未来的家的图片。 学习过程：学习过程： 课程导入课程导入(Leading In) (1)课前热身 1. T: Hi, boys and girls. Look at these pictures. Lets say the words. 教师向
7、学生们展示房间图片，引导学生们齐说单词，然后分组大声读单词。 2. 游戏：What is missing? 教师将准备的有关住所的图片贴在黑板上，然后迅速抽走一张图片，让学 生猜哪张不见了。引领学生复习上节课所学的住所名称。这里教师可以先以较 慢的速度依次展示，然后随机快速抽走一张图片，这样可以充分调动学生的积 极性，存利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多课堂时间。教师 对反应较快的学生要予以表扬。 3. 教师让学生拿出所准备的家的图片，同桌互相交换并检查拼写是否正确。 (2)新课导入 教师在学生互查图片英文标注之后，指着学生手里的图片提问： T: What do you have?
8、 Ss: I have a house. T: It looks nice. Well, look! I have a new house. Its new. Its nice. 教师板书 new，还可以利用身边的新学具、新衣服等让学生理解 new 的意 思并领读几遍。 课程展示活动和过程的设计建议课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)Ask and answer 1 T: Whats in your new house? S1: There is a S2: There are 教学小贴士教学小贴士 There be 句型的就近原则： There be 句型中，be
9、 动词的单复数形式由紧随其后的第一个名词的单复数 决定。如： There is a pen, two books and many pencils on the desk. 在本句中尽管有钢笔、书和铅笔，但是由于离 be 动词最近的一项是单数 a pen，因此，be 动词用单数 is。如: There are three windows and a door in the room. 本句中离 be 动词最近的一项是数 three windows，因此 be 动词用复数 are。 2. T: Your house is not very big, but its beautiful. 教师板书
10、 beautiful，引导学生理解单词的意思并纠正错误发音。 学习运用 beautiful 描述物品： The flowers are beautiful. Her new dress looks very beautiful. (2)Part A Lets talk 教师播放录音，让学生听并跟读 Lets talk 部分的对话，其间注意纠正学生 的错误发音。 1. 学生集体听录音跟读对话，要求指读。 2. 学生分组听录音跟读对话，要求指读。 3. 学生分角色朗读对话，教师及时给予评价。 操练活动的设计与实施建议操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) (1)角色扮演
11、 1. 教师与要位学生先示范表演 Part A Lets talk 部分的内容，表演时注意语 音语调准确，表情丰富。 2. 同桌练习对话，也可根据各自的房子状况，进行改编，教师请若干名学 生上台表演。 3. 教师给予评价，指出问题并纠正。 (2)学生分组介绍各自所画的家。 1. 学生四人为一小组，介绍和描述各自所画的家。 2. 学生分组表演。 3. 教师给予肯定评价。 (3)Part C Look and talk 1. 让学生观察房屋结构平面图，了解图片中房间的信息。 2. 让学生运用所给句型对房间进行讨论。 A: This is . B:Whats in .? A: There is . Its . / There are . Theyre . 3. 教师鼓励学生大胆开口，多说句子，必要时可对其表达进行纠正和补充。 【板书设计板书设计】 (1) Whats in your new house? There is a . / There are . (2) My house is not very big. But its beautiful.
