1、小学英语五年级上册（湘 教版） Review 1 复习课教学目标 1.话题：能用1-5单元的单词和句型谈 论学校的课程设置、学校场所、日常作息、 规章制度和安全守则等。 2.功能：能听懂所学内容，能用所学词 语和句型进行自由表述，掌握关键词语、 句型的用法、拼写和读音，能写出简易的 短文等。 3.情感：培养学生活泼好学，热爱学校， 学会安排自己的时间；学会独立生活，遵纪 守法，增强自我保护意识。 复习课教学重点 1. Target vocabulary subject 科目 science 科学 Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四
2、 exercise 锻炼 sing 唱歌 study 学习 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 word 词 listen 听 dance 跳舞 get up 起床 have to 必须，不得不 brush my teeth 刷牙 wash my face 洗脸 put on my clothes 穿衣 put on my shoes 穿鞋 have my breakfast 吃早饭 ride 骑，乘 never 从不 come 来 after 在之后 free time 空闲时间 bed time 就寝时间 tired 疲倦的 lunch time 午餐时间
3、 dinner time 晚餐时间 homework time 写作业（做功课）时间 watch TV 看电视 housework 家务活 must 必须 before 在之前 yesterday 昨天 early 早的 listen to the teacher 听老师（讲课） do your homework 做家庭作业 be on time 准时 be late for school 上学迟到 sorry 对不起 2. Target structures What subjects do you study? We study. Do you have Art? Yes, we do.
4、We ha ve Art on Tuesdays. When do you/does Bill study.? We (usually) have Science in the science la b. We exercise on the pla yground on Fridays. We do reading in the library. What time do you usually get up every m orning? When do you have breakfast? At 7:00 am. What do you/does Li Zha n usually do
5、 at 7:00 am? What do you do a t study time? I rea d books. Breakfast time is at 7:00 am. All students must have their breakfast in the canteen. You must do your homework. You must not be la te for school. Do not shout at or push anyone. 第1学时 教学目标 1. 能用第1-3单元所学词语或句子谈论学校的课程设置、学校场所和日常作息等。 2. 能听懂并会用所学词语
6、和句型对课程设置、学校场所和日常作息等进行自由表述，掌握关键词语、句型的用法、拼写和 读音，能写出简单的短文等。 3. 培养学生活泼好学，热爱学校，学会安排自己的时间。 教学内容 词汇: subject Science Monday Tuesday Wednesday Thursday exercise sing study Friday Saturday Sunday word listen dance get up have to brush my teeth wash my face put on my clothes put on my shoes have my breakfast
7、ride never 句型: What subjects do you study? We study. Do you have Art? Yes, we do. We have Art on Tuesdays. When do you/does Bill study.? We (usually) have Science in the science lab. We exercise on the playground on Fridays. We do reading in the library. What time do you usually get up every morning
8、? When do you have breakfast? At 7:00 am. What do you/does Li Zhan usually do at 7:00 am? 教学活动 让学生4-6人自由结合为一组，根据1-3单元内容，共同合作编写 一小段对话（题目自拟，但应围绕一个中心）。先写出来，经过 共同修改后，进行排练。上课时，每组轮流上讲台进行表演。（ 教师可以邀请其他英语教师作评委，评出“最佳表演奖”，并适当 奖励。） 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。 教学过程 1. Warm-up. 上课时，教师可以先播放课件，课件上首先展示一张班级的课程 设置
9、表。然后，一名男生在给一名外国学生打电话介绍自己的课 程设置，表述自己所学习的课程和自己最喜欢的课程，并询问对 方所开设的课程等。 然后，课件展示一张日常作息时间表，几个学生在一起谈论作息 时间和安排。课件中展示了一天不同的时间和活动安排（比如： get up, brush ones teeth, wash ones face等）。 通过课件展示，复习和巩固所学内容，调动学生学习积极性，从 而顺利转入本节课教学。 2. Activity 1的教学： （1）让学生看Listen and write的内容，教师指导学生审题，要首 先熟悉表格内容和要求，以便根据录音内容准确地选择方框中的 词语填空。
10、 （2）播放录音，先让学生认真听。然后，根据录音内容，选择 方框中的词语（星期，科目，地点）填写在表格中相应位置的横 线上。 Listen to the tape and fill in the timetable. Use the words and phrases in the box. When do you study Art? I study Art on Tuesdays at 9 am. I see, Tuesdays at 9 am. Where do you study Art? We study Art in the Art Room. Do you have PE? Ye
11、s, we do. We have PE on Tuesdays, too. Do you have PE in the morning? No, we don t. We have PE in the afternoon, at 2 pm. Where do you have PE? We usually have PE in the playground. Do you have Music? Yes, we do. We have Music on Thursday afternoons. After lunch time? Yes. When do you study Science?
12、 On Thursday mornings. Look at the timetable. Can you guess where she studies Music and Science? 3. Activity 2的教学： （1）让学生看Listen and number的内容，教师指导学生审题，先 让学生浏览已给出的句子，以明确需要根据录音内容将句子排序 。 （2）播放录音，先让学生认真听。然后，根据录音内容的顺序 分别为每个句子标上序号。 （3）再听一遍录音，让学生根据录音核对所填序号是否正确， 然后教师给出正确答案。 （4）让学生自由结合，轮流谈论自己一天的活动安排（可用 List
13、en and number中的句子，也可以自编句子）。 活动2录音材料： Read the sentences. Then, listen to the tape and number them. Liu Yu lives in a village. He goes to school near their village. He is writing to his friend in Canada about his day. I always get up at 6:30 am and have my breakfast at 7:00. Then I go to school and h
14、ave my classes in my classroom. I have lunch at home every day. After lunch I go to school and have my classes in the afternoon. I have some free time after school. Sometimes I help my parents on the farm. After dinner, there is homework time. I usually go to bed at about 21:00. What about your day?
15、 4. Activity 3的教学： （1）让学生看Talk to your classmates，先审题，明白主要内容和要求 。 （2）根据方框中的所提供的词语，让学生仿照Example句型和内容， 向同学描述一下Ben在寄宿学校里的作息情况。（可参考Example句型 和内容，但不可照搬。） 5. Activity 4的教学： （1）先让学生看Listen，read and write的内容，了解短文是描述Bill的 日常作息活动。 （2）让学生听录音，注意Bill各个活动的顺序。 （3）在听懂短文内容的基础上，让学生大声朗读。 （4）在学生熟读后，组织学生分组讨论，说说应在横线上填写什么
16、内 容。 （5）让学生在短文后面的横线上填写句子，完成短文。 教学评析 这是一节复习课，综合复习和巩固听说、读写能力。教学中通过 多种活动形式，让学生整合所学语言知识和交际用语，并反复操 练。同时，加强组织句子和书写句子训练，进一步提升学生的语 言运用能力。 第2学时 教学目标 1能用第4-5单元所学词语或句子谈论寄宿学校日常作息、规章制度和安全守则等。 2能听懂并会用所学词语和句型对寄宿学校日常作息、规章制度和安全守则等进行自由表 述，掌握关键词语、句型的用法、拼写和读音，能写出简单的短文等。 3让学生学会独立生活，遵纪守法，增强自我保护意识。 教学内容 词汇: come after fre
17、e time bed time tired lunch time dinner time homework time watch TV housework must before yesterday early listen to the teacher do your homework be on time be late for school sorry 句型: What do you do at study time? I read books. Breakfast time is at 7:00 am. All students must have their breakfast in
18、 the canteen. You must do your homework. You must not be late for school. Do not shout at or push anyone. 教学活动 让学生几个人自由结合，在课外书或互联 网等上找一段与4，5单元内容有关的简易的 小故事，自己编排后在全班进行表演。表演 形式自拟（可以是角色表演，多人朗读等）。 表演内容应健康有趣，学生应口齿清晰，发音 正确，时间限制在5分钟以内。最后，评选出 “最佳表演奖”，并适当奖励。 课前准备 教师课前需要准备录音机和磁带。 教学过程 1. Activity 5的教学： （1）让学生先
19、看Spell and tick的内 容，了解主要内容和要求。 （2）在英语中，字母g在单词中有两种 读音，即/g/和/d/。在表格左栏的单词中， 找出字母发/d/音的单词，打上号。 （3）在英语中，字母s在单词中有两种 读音，即/s/和/z/。在表格右栏的单词中， 找出字母发/s/音的单词，打上号。 2. Activity 6的教学： （1）让学生先看Read and cross每个方框中的一组词，注意分辨它们 的类别（词性，属性等）。 （2）在每组词中找出不同类别的词，用笔划掉。 3Activity 7的教学： （1）让学生制定几条学校或教室的规章制度，在表格中写上应该或必 须（You sh
20、ould/must）做的事情和不该或禁止（You should not/must not）做的事情。 （2）根据所填写内容，让学生给父母用英语说说班级或学校的规章制 度和守则。 4Activity 8的教学： （1）让学生先看Practise the phrases or sentences中的句型（包括固定 短语和句子），回顾和复习前面几单元所学主要内容。 （2）让学生朗读这些句子。在熟读的基础上，让学生两人结合成一组 ，就其中的内容进行问答对话练习。（问答对话可以扩充内容和句子 。） 5Fun Reading的教学： 阅读对于学生学好英语十分重要。在小学五年级阶段，教师要有 意增加阅读内容
21、，适当训练学生的阅读能力，以期逐步达到教学 目标在图片等的帮助下读懂简单小故事。 （1）教师让学生看Fun Reading的内容，结合图片，先了解大意 。 （2）教师根据内容布置一些阅读“任务”，如：Does Wang Tao study hard? What is Wang Tao doing at study time on Tuesday? What time is it for the exam? 让学生带着“任务”，有目的地进行阅读。 （3）学生阅读后，让学生以小组为单位，就上面几个问题进行 谈论。然后，复述故事内容（只要求说出大意或主要内容即可） 。 6Culture Tips的教
22、学： （1）让学生仔细看Culture Tips的内容，可以查词典，先了解大意 。 （2）在学生阅读Do You Have Computer Studies in Your School?时 ，应提醒学生注意以下几个问题： What is the Internet like? What is the first page called? Can you read lots of information and learn many things in the website? 通过让学生带着“问题”去阅读，使阅读更具有目的性和针对性。 （在学生阅读时，教师可用图片、黑板或幻灯片等形式展示有关
23、生词，以便学生明白生词意思，读懂故事内容。） 语言点解释 start意思是“开始（做某事）”，start with意思是“（以）开 始”。 is called意思是“被叫做”，是被动结构。在英语中，被动结 构由“be的适当形式+动词的过去分词”构成。 information统指“信息”“情报”，不可数。“一条信息（情报）” 是a piece of information，不可说 an information ；“许多信息（情 报）”是much (a lot of, lots of)information，不可说 many informations 。 教学评析 本节课主要复习和巩固前面几个单元
24、所学词语和句型，重点考查 学生读音、词类辨别能力，语言交际和表述能力，以及阅读能力 。通过多种形式教学，以任务引领学习活动，能够较好地培养和 提高学生综合语言运用能力。 Review 1 教学目标教学目标 1能用第4-5单元所学词语或句子谈论寄宿学校日常作息、规章制度和安全守则等。 2能听懂并会用所学词语和句型对寄宿学校日常作息、规章制度和安全守则等进 行自由表述，掌握关键词语、句型的用法、拼写和读音，能写出简单的短文等。来源:学科网 3让学生学会独立生活，遵纪守法，增强自我保护意识。 教学重难点教学重难点 来源来源:Z|xx|k.Com:Z|xx|k.Com 词汇: come after f
25、ree time bed time tired lunch time dinner time homework time watch TV housework must before yesterday ear ly listen to the teacher do your homework be on time be late for school sorry 句型: What do you do at study time? I read book s. Breakfast time is at 7:00 am. All students must have their breakfas
26、t in the canteen. You must do your homework. You must not be la te for school. Do not shout at or push anyone. 教学活动教学活动 让学生几个人自由结合，在课外书或互联网等上找一段与4，5单元内容有关的简易 的小故事，自己编 排后在全班进行表演。表演形式自拟（可以是 角色表演，多人 朗读等） 。表演内容应健康有趣，学生应口齿清晰，发音正确，时间限制在5分钟以 内。最后，评选出“最佳表演奖” ，并适当奖励。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机和磁带。 教学过程教学过程 1. Acti
27、vity 1的教学： （1）让学生先看Spell and tick的内容，了解主要内容和要求。 （2）在英语中，字母g在单词中有两种读音，即/g/和/d/。在表格左栏的单词中， 找出字母发/d/音的单词，打上号。 （3）在英语中，字母s在单词中有两种读音，即/s/和/z/。在表格右栏的单词中， 找出字母发/s/音的单词，打上号 。 2. Activity 2的教学： （1）让学生先看Read and cross每个方框中的一组词，注意分辨它们的类别（词 性，属性等 ） 。 （2）在每组词中找出不同类别的词，用笔划掉。 3Activity 3的教学： （1）让学生制定几条学校或教室的规章制度，在
28、表格中写上应该或必须（You should/must）做的事情和不该或禁止（You should not/must not）做的事情。 （2）根据所填写内容，让学生给父母用英语说说班级或学校的规章制度和守则。 4Activity 4的教学： （1）让学生先看P ractise the phrases or sentences中的句型（包括固定短语 和句子） ，回顾和复习前面几单元所学主要内容。 （2）让学生朗读这些句子。在熟读的基础上，让学生两人结合成一组，就其中的 内容进行问答对话练习。 （问答对话可以扩充内容和句子。 ） 5Fun Reading的教学： 阅读对于学生学好英语十分重要。在小
29、学五年级阶段，教师要有意增加阅读内容， 适当训练学生的阅读能力，以期逐步达到教学目标在图片等的帮助下读懂简单 小故事。 （1）教师让学生看Fun Reading的内容，结合图片，先了解大意。 （ 2）教师根据内容布置一些阅读“任务” ，如：Does Wang Tao study hard? What is Wang Tao doing at study time on Tuesday? What time is it for the exam? 让学生带着“任务” ，有目的地进行阅读。 （3）学生阅读后，让学生以小组为单位，就上面几个问题进行谈论。然后，复述 故事内容（只要求 说出大意或主要内
30、容即可） 。 6Culture Tips的教学： （1）让学生仔细看Culture Tips的内容，可以查词典，先了解大意。 （2）在学生阅读Do You Have Computer Studies in Your School?时，应提醒学 生注意以下几个问题： What is the Internet like? What is the first page called?来源:学。科。网Z。X。X。K Can you read lots of information and learn many things in the website?来源:学_科_ 网 通过让学生带着“问题”去阅读
31、，使阅读更具有目的性和针对性。 （在学生阅读时， 教师可用图片、黑板或幻灯片等形 式展示有关生词，以便学生明白生词意思，读 懂故事内容。 ） 语言点解释 start意思是“开始（做 某事） ” ，start with意思是“（以）开始” 。来源:学科网 is called意思是“被叫做” ，是被动结构。在英语中，被动结构由“be的 适 当形式+动词的过去分词”构成。 information统指“信息” “情报” ，不可数。 “一条信息（情报） ”是a piece of information，不可说 an information ；“许多信息（情报） ”是much (a lot of, lots of)information，不可说 many informations 。 教学评析 本节课主要复习和巩固前面几个单元所学词语和句型，重点考查学生读音、词类辨 别能力，语言交际和表述能力，以及阅读能力。通过多种形式教学，以任务引领学 习活动，能够较好地培养和提高学生综合语言运用能力。
