1、课外阅读专项课外阅读专项 一、一、阅读短文，回答问题。 竹林竹林 我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。 又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语，就足 以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生机勃勃, 真让我陶醉。 鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声，那儿一调， 上下呼应，远近附和，清脆婉转。细看，这些鸟儿五颜六 色，姿态各异。噢，它们今天是在竹林里开歌咏会，要八 仙过海各显神通了。 鸟儿见到我， 有的羞答答地躲进 竹叶里；有的大胆地站在枝叶上，向我点头致意；有的对 我的到来并不惊奇，仍在唱着自己的歌。我不禁鼓起 掌来，为它们的表演叫
2、好。这下可不妙，它们害怕了，乱 糟糟地叫成一团，好像在问：哪里来的庞然怪物，到这里 来捣乱？ 有鸟语便有花香。花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而 芬芳。低头看去，花儿朵朵，一簇一簇的。我真担心，看 多了，我的眼睛会被染成五颜六色。不过，染了彩也好看多彩的世界就更方便了。有了 鲜艳的花儿，生活中就有了芳香，人世间便充满了温馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心 口。我真希望它能变成我的灵魂。 最妙的是，竹林间竟有一条小河。河水叮咚，更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝 中跳到河面上，顿时，小河波光闪动，光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃，在河水 中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去，带着岸边的鸟语
3、花香，去向太阳问好。 我不是第一次来这竹林，但每次来了就不肯离去。如果真有来生，我真想成为这里的一 株竹子，永远扎根在这里。 1根据短文内容把下列词语补充完整。 （）翠（）滴世外（）（） 五（）六（）欢（）乱（） 2根据短文内容填空。 作者通过、这三个方面为我们描绘了一幅竹林醉人图。进 入竹林时，作者的感受是。 3.文中画线的句子使用了什么修辞手法？请你来仿写一下。 4.为什么作者说每次来了就不肯离去呢？ 二、二、阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 我家的小园我家的小园 我家的东南边有一块长方形的小国，里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都 是美丽的。 春天到了，大地像铺上了一条绿
4、毯子，园子里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，唧唧 喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来。 夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石 榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情欢唱。 一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地 里茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。 望着这丰硕的果实，使我感到小园的可爱。 秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出了一支支粉红色 的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏动听的歌。石榴树上的石 榴熟了，橘红色的果实裂开了，露出了珍珠般的颗粒， 好像冲着我咧嘴傻笑，这一切怎能不惹人喜爱？ 冬天，一场大雪过后
5、，园里的石榴树披上了白雪， 残秧披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园 成了银装素裹的白色世界。 我情不自禁地叹道：“好美啊，小园!” 1小园里都有哪些植物？ _ 2判断下列句子是否正确。 （1）“春天到了， 大地像铺上了一条绿毯子， 园子里一片绿油油。 ” 是一个比喻句。 （） （2）“这一切怎能不惹人喜爱？”的意思是：“这一切很难惹人喜爱。”（） （3）“茁壮”的近义词是“强壮”。（） 3这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“”标出。 4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。 三、古诗对比阅读三、古诗对比阅读 1.第一首古诗是_朝诗人_写的，第二首古
6、诗是_朝诗人_写的。 2.第一首诗中的“宿雨”一词，意思是_，让我们想到第二首诗中的一句 _。第二首诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”中提到了_与 _，在第一首诗中是这样写的：_。 3. （1） 第一首古诗表达了作者_、 享受自然美景的闲适心情， 体现了诗人_ 的乐趣。（2）第二首古诗抒发了诗人_、珍惜春光的美好心情。 四、阅读短文，回答问题。四、阅读短文，回答问题。 看尘埃飞舞看尘埃飞舞 在非洲大陆上，动物一旦被蛇蝇叮咬，就可能染上“昏睡病”发烧、疼痛、神经紊 乱，直至死亡。科学家研究发现，蛇蝇的视觉很特别，一般只会被颜色一致的大块面积所吸 田园乐（其六）【唐】王维 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝
7、烟。 花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。 春晓【唐】孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 引。蛇蝇从不叮斑马就是因为斑马一身黑白相间的斑纹，对蛇蝇而言，往往是视而不见。然 而，斑马的色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性的动物攻击。 又如我们熟悉又陌生的尘埃。它污染空气，但它又把我们的天空染的更蓝。我们都有这 样的经验，阳光照进室内，会有许多许多细小的尘埃在飞舞。这是这些小小的尘埃在反射和 散射着阳光， 使阳光变得柔和， 舒适。 大气层中的尘埃还有过滤光的作用， 它滤去太阳的红、 橙、黄、绿等较强颜色的光，留下的是较弱的蓝光，这些蓝光被大气层中的尘埃吸收反射
8、和 散射。于是，天空变得蔚蓝、温柔。 存在就是合理。 天空容纳尘埃， 原来是一种美丽的智慧， 而不仅仅是因为有博大的胸襟。 这个世界上也没有一无是处的东西，当然也没有完美无缺的人。 1.写出下列词语的反义词。 熟悉()一无是处() 2.根据短文内容填空。 (1)斑马 _既是蛇蝇从不叮它的原因，也是使它很容易受到狮子 之类的捕食性的动物攻击的原因。 (2) 存在就是_。 天空_尘埃， 原来是一种_， 而不仅仅是因为有_。 3. 蛇蝇视觉的特别之处在于（）。 A.一般只会被颜色鲜艳的东西吸引。 B. 一般只会被颜色暗淡的东西吸引。 C. 一般只会被颜色一致的大块面积所吸引。 D. 一般只会被五颜六
9、色的大块面积所吸引。 4.尘埃有哪些作用? 五、阅读短文，回答问题。 可改变可改变味觉味觉的神秘果的神秘果 神秘果是一一种小乔木，高约 3-4 米，它一年四季结果不断。它的果实并不大，长约 2 厘米，直径约 8 毫米。剥去红皮，露出白瓤，中间只有颗大种子。神秘果树生长在西非热 带地区，当地居民常常用它来调节食物的味道，它能使酸面包变得甜而可可口，使酸味的棕榈 酒和啤酒变甜。吃过酸、辣、苦、咸的食物之后，嚼上几口神秘果，立刻变成甜的味道。奇 异的神秘果不愧为是一种通用性变味觉的果实。 神秘果实为什么能改变味觉呢?为了揭开神秘果的奥秘，科学家对这种果实进行了详细 的化学分析，并分离出了一种能改变食
10、物味道的糖蛋白。这种物质本身并不甜，可可是，它的 溶液能对舌头上的味蕾感受器发生作用。原来，我们的舌头上有很多味蕾，能分别感觉酸、 甜、苦、辣、咸等味。吃了神秘果以后，舌头上的味蕾感受器的功能暂时被那种糖蛋白扰乱 了，对酸味敏感的味蕾感受器暂时被麻痹、抑制了，而对甜味敏感的味蕾感受器却兴奋、活 跃起来了。 （） ， 我们吃了这种神秘果以后就只能感觉出甜味而感觉不出酸味来。 （） ， 这种糖蛋白的作用并不是永久性的， 少则半小时， 多至两小时， 过了这段时间以后就会失效。 近来，研究者们正设法从神秘果树的果实中提取一种制剂，供糖尿病患者使用，使患者 （）能吃上甜食，（）不致因为糖分过多而影响健康
11、。 1.在文中的空格处填上恰当的关联词语。 2.第一自然段从外形、 _ 、 生长地域以及_ 这几个方面描述了神秘 果。 3.下列说法正确的是（） A.神秘果是一种通用性变味觉的果实，只在秋季结果。 B.神秘果的果皮是紫色的，里面是黄瓤，中间只有颗大种子。 C.神秘果树生长在东非热带地区，当地居民常常用它来调节食物的味道。 D.神秘果的糖蛋白能暂时扰乱舌头上的味蕾感受器的功能， 暂时麻痹、 抑制对酸味敏感的味 蕾感受器，而刺激对甜味敏感的味蕾感受器。 4.神秘果的糖蛋白作用能持续多久？ _ 六、阅读诗歌，回答问题。 迎春花开迎春花开 迎春花开放， 在火红的太阳底下 你听,那是百鸟的啁鸣， 它们惊
12、喜地叩响了， 春天的第一道门扉。 白云衔来温暖的思念， 久违的问候 又为我们带来了新年的祝福， 那些沉甸甸的欢笑， 像父亲母亲的双手写满劳动和收获！ 一杯烈酒， 盛满酽酽的乡愁， 在迎风的早晨把我醉倒， 漂泊的游子， 不由得加紧了回家的脚步！ 1. 仿写词语。 沉甸甸（ABB 形式）：_ 2.根据诗歌内容把词语补充完整。 （）的太阳（）的思念（）的问候 （）的祝福（）的游子（）的脚步 3.怎样理解画线的句子所表达的内容？ 4.这是一首描写_的诗，诗中写到了太阳、_、_等景物，使人联想到思念、 _、_。 七、阅读诗歌，回答问题。 我骄傲，我是中国人（节选）我骄傲，我是中国人（节选） 在无数蓝色的
13、眼睛和褐色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛， 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人! 我是中国人 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我骄傲我是中国人。 我是中国人 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘， 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 1.改写画线的句子，不改变句意。 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 _ _ _ _ _ _ _ _ 2.诗歌中提到了中国古代的四大发明，这四大发明是指：_、_、 _、_。 3.根据诗歌内容连一连。 长
14、城胸脯 泰山血液 黄土高原手臂 黄河流水脚跟 4. 读这首诗歌时，我们应该用什么语气去读，为什么？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 八、阅读短文，回答问题。 天鹅天鹅 我在沼泽地里见到它美丽的天鹅。 初时， 我惊呆了， 甚至怕我的呼吸会惊动它。 我凝视它， 在心里惊叹它的美丽洁白， 轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓 墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然 浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索 也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的 高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美， 枯败的苇子也无法使它
15、的丰采略有逊色。不知是它那白云一样 的翅膀照亮了这片水；还是黑色的水更映衬出那圣洁的白色。 我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又 不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农 场畜牧队一只走散的鹅。但不是，它自己告诉我，它确实是一只天鹅，地地道道的天鹅 它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1.在文中找出下列词语的近义词。 注视()衬托() 猜测()的确() 2.用“”画出描写天鹅羽毛的句子，用“”画出描写天鹅神态的句子。 3.根据短文内容填空。 “我”是在_看见天鹅的，初见时“我” _。天鹅的美在于它独特的 _、 _、_
16、、_。 4.作者在描写天鹅的形象后，为什么还要写发黑的沼泽、枯败的苇子这些景物？ _ _ 九、阅读短文，回答问题。 提灯笼的小飞虫提灯笼的小飞虫 温暖的夏夜，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一 闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光 熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。 它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬手，不蜇人，它的光 是凉的，并不会烧你的手。 萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂 木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特 别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。 科学家认为， 萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，
17、同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪 种昆虫。 大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫， 它们看到发光的飞虫就不去管了。 多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和、不烧伤人的 光来，为家庭和街道照明。 1.提着灯笼的小飞虫就是_，它是你想捉到的_的一种甲虫。 2.短文是按照（）的顺序介绍萤火虫的。 A.时间B.空间 C.从现象到本质D.事情发展 3.科学家们为什么要研究萤火虫发光的秘密？ _ 4.根据短文内容判断。 (1) 不咬手，不蜇人，但是它的光是热的，会烧你的手。（） (2) 萤火虫在树上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。（） (3) 萤火虫发光
18、是为了找到自己的伙伴， 同时向夜间寻食的鸟儿表明身份， 因为大多数 夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫。（） (4) 所有的萤火虫都会飞，而且非常小。（） 十、阅读短文，回答问题。 长白山瀑布长白山瀑布 穿过林海长廊，拐过“托云松”的弯道，有一块偌大的青石。站在这块石头上，就可以 看到长白山瀑布了。因此人们就叫它“望瀑石”。 当远处银河倒挂的瀑布落入眼帘的时候，一颗悬着的心似乎落了地，饱览之余，不禁 使 人想起唐代大诗人李白“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落 九天”的著名诗句。这壮丽的图景，磅礴的气势，仿佛落在“遥看”二字上。遥看挂在高山 耸立，群峰竞秀的半壁天堑上
19、的瀑布，不禁使人心旷神 怡，思潮澎湃，巴不得马上站到它面前。 近看发源于天池的瀑布，流经一千二百五十米的乘 槎 （ch） 河后， 便从六十八米高的悬崖峭壁上飞流直下， 与天然屏障玉璧金壁相映，恰如一条白练，从天而降。 两条玉龙似的飞流迅速扑向突起的石阶，冲向深深的谷 底，溅起几丈高的飞浪，犹如天女散花，飘然而下。水 汽弥漫，如烟、如雾、如尘、如云。须晴日，看虹飞霓 跃，神采焕发，更为绚烂壮丽。看它纬地经天，云翻雪 倾，势如万马奔腾。 面对这巨瀑飞泻，气壮山河的景象，多少诗人画家吟诗作画，歌颂祖国大好河山。仿佛 那半空中飞泻下来的瀑布， 不是落在深邃的幽谷， 而是冲击在人们激起一串串美丽幸福的浪
20、 花。它们那丽日中珠重玉坠，霞光中喷金泼翠，风雨中不摇不馁。峪谷中百折不回的美景， 不仅为长白山增添了无限光彩，而且激励着人民的战斗意识。各族人民正像万丈瀑布，滚滚 波涛，以坚定的信念，顽强的毅力，向着社会主义建设的宏伟目标，向着振兴中华的光辉大 道奋勇前进！ 啊！奔腾吧，壮观的长白山瀑布！ 1.文中加点字在文中的读音为：_， 它的另一个读音是：_， 组词：_。 2.句子工厂。 （1）峪谷中百折不回的美景，不仅 为长白山增添了无限光彩，而且 激励着人民的战斗意识。 （用上加点的关联词语仿写句子） _ （2）各族人民正像万丈瀑布，滚滚波涛，以坚定的信念，顽强的毅力，向着社会主义建设 的宏伟目标，
21、向着振兴中华的光辉大道奋勇前进！（把句子改为反问句） _ 3.文中画线的句子是_句，是把() 比作了() ，又把() 比作了 () ，还把() 比作了() 、() 、()、() 。 4.文中引用了李白的诗句，出自，作者赞美了瀑布，同时也赞美了 _。 十一、阅读短文，回答问题。 竹筏泛舟九曲溪竹筏泛舟九曲溪 “咱武夷山的一大特点呀， 就是竹筏， 到武夷山不泛舟九曲溪， 就白来了。”导游的脸上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。他的 话，给我的脑海嵌入了极深的印象。 现在我站在九曲溪边了。 岸边泊着几只竹筏， 艄公热情地 招呼我坐在竹椅上，稳稳的，周身围着竹子的清香，使人感到 仿佛置身于竹林之中似的。 九
22、曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见， 在阳光的照耀下，折射出五彩的光芒。我时常迷惑，那么多慕 名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，叮叮咚咚地欢唱着。船公持着青竹，在岸石 上轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。 我们顺流而下， 溪水轻轻地拍着竹筏， 那竹筏的清水的滋润下仿佛更生动了。 环视四周， 陡峭的壁崖，直上青天，偶尔在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小 的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！ 竹筏上一时寂静无声，艄公却开口道：“我给你们唱个歌吧。”随即自唱起来。我听不 懂歌词，却能听出他对这山水，这土地的眷恋之情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡 着 不知不
23、觉中，竹筏已漂到了第九曲，水流变得急了，竹筏禁不住左右摇晃起来，我们都 大惊失色被浪花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩的事。艄公却不慌不忙，将那根青竹在 礁石上左磕右点，绕过急流险滩，最后稳稳地停在岸边。我忽然感到，每个人的生命都像溪 中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过 险滩，去追求新的目标。 现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不 只是一张相片 1.联系上下文，理解文中加点的词语。 慕名而来： 大惊失色： 2下面的句子哪个是拟人句，哪个是比喻句？（只填序号） (1) 岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐在竹椅上，
24、稳稳的，周身围着竹子的清 香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。 (2) 我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时， 就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。 (3) 我们顺流而下，溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏的清水的滋润下仿佛更生动了。 (4) 我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，叮叮咚咚地 欢唱着。 比喻句：拟人句： 3短文从_、_、_三个方面描绘了九曲溪的特点，写 出了九曲溪给游人带来了_。 4如果你也和作者一样泛舟九曲溪，会有什么感受？ _ 十二、阅读短文，回答问题。 打翻的鱼缸打翻的鱼缸 四年级的教室里， 同学们
25、正在紧张地进行期中考试，监考老 师也静静地守在这里。教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵 白，这并不是因为试题太难，而是他太想上厕所。但是，腼腆的他 想等考试结束后再冲向洗手间。可是漫长的等待还没有结束，小男孩憋得满头大汗。 忽然，最尴尬的事发生了，他尿裤子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：这下可完了， 同学会笑死我的，再没人会和我一起玩了。怎么办呢？小男孩的眼中盈满了泪水。幸好同学 们都在埋头做卷，没有人发现小男孩的异常。 细心的老师发现了小男孩的焦躁不安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。 随后，老师不动声色地来到窗边，端着窗台上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边时，他“一 不小心”打
26、翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回 过头来看着老师和小男孩。老师连忙向男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着 小男孩，来到自己的办公室，擦干男孩身上的水，并给他一条干净的裤子让男孩换上。 小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽 极了，但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。男孩心里充满了对老师 的感激。 考试结束了， 同学们陆续离开了教室。 小男孩最后走到老师身边， 怯生生地对老师说道： “谢谢您，老师。” “不要紧，我小时侯也弄湿过裤子。”老师拍拍男孩的头，微笑着说。 1.写出下列词语的反义词。
27、紧张（）结束（）惊慌失措（） 2.小男孩尿裤子后，他有哪些心理活动，用横线在文中画出来。 3.老师为什么要把鱼缸打翻，把水溅到小男孩身上呢？ _ 4.读完短文后，请你回答下面的问题。 (1)如果你在考试的时候，很想上厕所，你会怎么做？ _ (2)如果你的同学尿裤子了，你会怎么做？ _ 十三、阅读短文，回答问题。 那一只灯（节选）那一只灯（节选） 大约是年三十的早上，我醒得很早，正当我又将迷迷糊糊地睡去时，我突然被屋子里一 阵沙沙的声音吸引了，我努力睁开眼睛，只见父亲在离 炕很远的地方，一只手托着东西，另一只手在里边打磨 着。 我又努力地醒了醒， 等我适应了凌晨有些暗的光后， 才发现父亲正在打磨
28、着一块冰，姿势像是在洗碗。父亲 每打磨一阵，就停下来，在衣襟上擦干手上的水，把双 手捂在自己的脖子上暖和一会儿。 我说：“爹，你干啥了？” 父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。” 我说：“爹，你干啥了？” 父亲就把脸扭过来，有点尴尬地说：“爹四处找废玻璃，哪有合适的呢，后来爹就寻思 着，给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。” 父亲笑了笑，说完，就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。 父亲正在用他的体温融化那块冰呢。 我看着父亲又一次把手放在脖子上取暖的时候，我说，爹，来这儿暖和暖和吧。随即， 我撩起了自己的被子。 父亲一看我这样，就疾步过来，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸
29、后背把被子使 劲掖了掖，并连连说，“我不冷，我不冷，小心冻了你” 末了，父亲又说，天还早呢，再睡一会儿吧。我胡乱地应了一声，把头往被子里一扎， 一合眼，两颗豌豆大的泪就洇进棉絮里：你知道吗？刚才父亲给我掖被子的时候，他的手真 凉啊！ 那一年春节，我提着父亲给做的冰灯，和大军他们玩得很痛快。伙伴们都说这个冰灯做 得有意思，后来，没几天，它就化了，化成了一片水。但灯，还在我心里。 1.写出相应的量词。 一（）冰一（）手一（）水 一（）声音两（）豌豆一（）晚上 2.根据短文内容填空。 父亲为了满足“我”的心愿，给“我”做了一个_。父亲做灯的过程让人十分感 动：只见他在离炕沿很远的地方，一只手_一块冰
30、，另一只手在里面_着，姿势 像在_，每打磨一阵，就在衣襟上_手上的水，把双手_自己的脖子上暖 和一会儿。 3. “我”追问父亲在做什么的时候，父亲为什么有点尴尬？ _ 4.当小伙伴们夸赞冰灯的时候， “我”会想（） A.看这个冰灯多好，你们都没有，羡慕吧！ B.要是这个冰灯能不化就好了。 C.明年再让父亲做个更好的冰灯，比这个更漂亮。 D.你们哪里知道父亲为了做这个受了多少冻，这冰灯里面都是深沉的爱。 十四、看新闻回答问题。 1. 发生森林火灾后，四川森林消防总队凉山州支队指战员和地方扑火队员共_人 在海拔_余米的原始森林展开扑救。扑火过程中，受风力风向突变影响，突发林火 爆燃，瞬间形成巨大火
31、球，造成_名森林消防队员和_名地方干部群众牺 牲。 2.凉山人民自发地聚集，默默地站在道路两侧，是为了_。 3. 学校全体师生为遇难的救火英雄举行默哀仪式，请你作为学生代表发言： _ _。 3 月 30 日 17 时，四川省凉山州木里县雅砻江镇 立尔村发生森林火灾。3 月 31 日下午，四川森林 消防总队凉山州支队指战员和地方扑火队员共 689 人在海拔 4000 余米的原始森林展开扑救。 扑 火过程中， 受风力风向突变影响， 突发林火爆燃， 瞬间形成巨大火球， 造成 27 名森林消防队员和 3 名地方干部群众牺牲。4 月 2 日凌晨 1 时 20 分， 载有四川凉山森林火灾救火英雄遗体的车队
32、抵 达西昌。在西昌市区通往殡仪馆的路上，道路两 旁，站满了前来送别救火英雄的凉山人民。他们 自发地聚集，站在道路两侧，默默地等待、迎接、 送行。 十五、阅读短文，回答问题。 王冕求学（节选）王冕求学（节选） 七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。 暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其 所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之， 琅琅达旦。 1.1.解释下列加点的字。 (1) 牧 牛陇上_(2) 窃 入学舍_ 2.2.翻译句子。 已而复如初。 _ 3. 画线的句子让我们想到另一位古人也是这样刻苦读书的，你知道他的名字和他的故 事
33、吗？ _ 4.你认为王冕是一个什么样的人？ _ 十六、阅读短文，回答问题。 给我一个承诺给我一个承诺 故事发生在美国的得克萨斯州。 一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人 因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时 候，有一位骑马的男子正巧路过这里。见此情景，这 位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小 镇上。 事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表 示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候， 你也要尽力帮助他。” 于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记（转述 叙述）那句同样的话给所有被他帮助过的人。 几年
34、后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上， 一位勇敢的少年冒着被洪 水吞没的危险救了他。 当他感谢少年的时候， 少年 （竟然突然） 也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。 “我 不需要回报，但我要你给我一个承诺”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。 爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话， 那么我们每一个人都可以是一条金线。 用爱心把它们串起来， 这就是一条最最珍贵的无价的 项链。 1.划去文中括号内不恰当的词语。 2.文中“给我一个承诺”中的“承诺”是指（） A.不能告诉别人。 B.在我需要的时候，也帮助我做一件事。 C.当别人有困难的时候，你也要尽力帮
35、助他。 D.要做至少三件好事。 3. 少年也说出克雷斯说过的话，这说明了什么？ _ _ 4.你帮助过别人或者接受过别人的帮助吗？和大家分享一下吧！ _ 十七、阅读短文，回答问题。 蚂蚁和玻璃杯蚂蚁和玻璃杯 两只蚂蚁非常不幸地掉入了玻璃杯中。 刚开始时他俩慌慌张张地在玻 璃杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发现，这根 本不可能。于是，他们开始沿着杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的唯 一路径。然而，玻璃的表面实在太滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了 下去。 他们揉揉被摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快， 他们又重重地跌到杯底。三次，四次，五次有一次，眼看就 快爬到杯口了，可
36、惜，最后一步却失败了。而且这一次比哪一次 都摔得重，比哪一次都摔得疼。 好半天， 一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只说： “咱们不能 再冒险了。否则，会摔得粉身碎骨的！” 另一只蚂蚁说：“刚才，咱们离胜利不只差一步了吗？”说 罢，他又重新开始攀登。 一次又一次跌倒，又一次次爬起来， 他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这道玻璃的围墙。 隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？” 杯子外边的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功。” 1.照样子，仿写词语。 慌慌张张_ 气喘吁吁_ 2.文中两处省略号的作用分别是什么？ （1）三次，四次，五
37、次有一次，眼看就快爬到杯口了，可惜，最后一步却失败了。 （） A.说话的断续B.列举的省略C.引文的省略D.语意未尽 （2）咱们不能再冒险了。（） A.说话的断续B.列举的省略C.引文的省略D.语意未尽 3.比较一下这两只蚂蚁的性格特点。 （1）留在杯里的蚂蚁：_ （2）爬出杯子的蚂蚁：_ 4.这个故事对你有什么启发？ _ 十八、阅读短文，回答问题。 聪明的蜗牛聪明的蜗牛 马儿看到蜗牛在路边慢慢地爬行， 觉得很可笑， 就挖苦它说： “那么了不起的赛跑健将， 你爬一百年也爬不了一百步路呢！” 蜗牛为了教训骄傲的马儿，故意说：“别看我爬得慢，要是和 你比赛，保证不会落在你后面一百步以外！” “啊，
38、蜗牛！”马儿喊叫起来。 蜗牛接着说：“明天大清早，咱们来比一比。要是我输了，我 愿意让你的蹄子踩得粉身碎骨！” 马儿立即同意了。 当天，蜗牛召集了它的家庭成员，来了足足有一万只；蜗牛把 想好的巧计告诉大家，大家决心团结一致，战胜马儿。 第二天黎明时分，马儿来了。 “好吧，蜗牛，你决心在我蹄下送命吗？奉劝你，现以取消比赛还来得及。”马儿傲慢 地对蜗牛说。 蜗牛却说：“要是你不敢比赛，那就取消吧！” 马儿火了，大叫一声：“赶上来吧！”说罢就飞奔起 来。它跑了一百步，扭回头看看，发现蜗牛就在后面一百 步的地方。它继续向前跑，跑了二百步，头也不回，嘲笑 地问道：“嗨！蜗牛老弟，你在哪儿爬呢？” “我就
39、在你脚后没几步的地方呀！” 马儿回头一看， 真的， 蜗牛正在离它不远的地方爬着， 马儿慌了，又一口气跑了好几百步，朝后看看，蜗牛还是离它不远。它不敢停留，又拼命地 跑去。 马儿吃力地喷着气，边跑边回头看看，每次都看蜗牛总是在它脚后不远的地方爬着。最 后，马儿终于精疲力竭，瘫倒在路上，这时，蜗牛爬到它跟前，笑着说： “你呀，太骄傲了！ 想胜过别人，光凭腿快不行，还得有一个脑袋！”原来，蜗牛让它的同胞沿着比赛路线，每 隔一百步远就藏着一只蜗牛。 1.在文中找出三组近义词。 ()()()()()() 2.2. 选一选。 (1)短文是按()顺序写的一篇童话。 A时间B空间C逻辑D事情发展 (2)画线的
40、句子使用的修辞手法是()。 A比喻B拟人C借代D夸张 3. 蜗牛为什么要和马儿比赛，它的巧计是什么？ _ 4.根据童话内容判断对错。 （1）蜗牛召集了很多自己的同胞一起对付马儿，这说明人多势众才能胜利。（） （2）蜗牛运用欺骗的手段获胜，说明必要的欺骗是可取的。（） （3）蜗牛凭自己的智慧教训了骄傲的马儿，说明只要善于动脑，就能战胜对手。（） （4）马儿太骄傲，以为凭借腿快就能成功，忽视了对手的智慧。（） 参考答案参考答案 一、1. 点拨：仔细阅读短文，就可以找到这些成语。答案：苍欲桃源颜 色蹦 跳 2. 点拨：开头“我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。”一句总领全文，表达了作者对竹 林的喜爱。
41、走进竹林，作者就感到进入世外桃源，陶醉了。接下来写了活蹦乱跳的鸟雀和艳 丽芬芳的花儿，还有清澈蜿蜒的小河。 答案：鸟语花香小河像是走进了世外桃源，心都醉了 3.点拨：这个句子是个排比句，同时也是拟人句。仿写的时候要注意排比句的结构和拟人句 的表达。 示例：院子里的桃花开了，有的三五成群地挤在一起嬉戏打闹；有的羞涩地打着骨朵不肯露 出笑脸；有的大大方方地立在枝头之上和人打招呼。 4.点拨：竹林像个世外桃源，有着醉人的美景，这样的地方怎么能不使人留恋。 因为竹林像个世外桃源，有着醉人的美景：欢蹦乱跳的鸟雀、五颜六色的花朵、蜿蜒流淌的 小河，这一切都让作者留恋不肯离去。 二、1.点拨：仔细阅读第三段
42、和第四段就可以找出答案。答案：向日葵、石榴、玉米、西红 柿、茄子、黄瓜、喇叭花 2点拨：“这一切怎能不惹人喜爱？”是个反问句，意思是：“这一切不能不惹人喜爱。” 答案：（1）（2）（3） 3.点拨：从短文的第二段到第五段，每一段的第一个词，可以知道是按照时间顺序写的。答 案：时间春天 夏天 秋天冬天 4.点拨：文中有很多好词好句，值得学习积累。示例：词语：茂盛威武翩翩起舞纵情 欢唱句子：石榴树上的石榴熟了，橘红色的果实裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像冲 着我咧嘴傻笑，这一切怎能不惹人喜爱？ 三、1.点拨：点拨：根据古诗上面的标注或自己的知识积累回答。 答案：唐王维唐 孟浩然 2. 点拨：对比田
43、园乐和春晓来回答。 答案：夜雨夜来风雨声春眠啼鸟莺啼山客犹眠 3. 点拨：熟读古诗，抓住重点词语理解。 热爱自然亲近自然热爱春天 四、1.点拨：反义词 是指词汇意义相反或相对的词语，如“黑”和“白”“强”和“弱”。 答案：陌生完美无缺 2.点拨：仔细阅读短文，就能找出相应的内容。 答案：(1)一身黑白相间的斑纹 (2)合理容纳美丽的智慧博大的胸襟 3.点拨：蛇蝇的视觉很特别，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，所以斑马才不会被蛇 蝇叮咬。答案：C 4.点拨：尘埃并不是一无是处，虽然它污染空气，但它又把天空变得蔚蓝、温柔。根据短文 内容即可归纳出来：反射、散射、过滤光。 答案：尘埃可以反射和散射
44、阳光，使阳光变得柔和、舒适；它还可以过滤光，使天空变得蔚 蓝、温柔。 五、1.点拨：关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等 八种。根据上下文，确定关系，选择关联词语。答案：因此但是既又 2. 点拨：根据文中的介绍可以归纳出这四个方面。答案：内部结构味道特点 3. 点拨：仔细阅读短文内容，可以做出判断，和文中表达的意思相符的就是正确的。答案： D 4.点拨：糖蛋白的作用并不是永久性的，少则半小时，多至两小时，过了这段时间以后就会 失效。答案：少则半小时，多至两小时。 六、1.点拨： “ABB”式的叠词有很多，如：绿油油美滋滋 示例：晃悠悠热乎乎轻飘飘 2. 点拨：在
45、诗中能找到这些词语的搭配：火红的太阳、温暖的思念、久违的问候、新年的 祝福、漂泊的游子、回家的脚步。 答案：火红温暖久违新年漂泊回家 3.点拨：这节诗歌描绘了游子归家的急切脚步，有浓浓的思乡之情。 答案：描绘了一个久别家乡的游子，迈着匆匆的脚步往家里赶路的画面，表达了对家乡无比 的思念。 4.点拨：这是一首写春天的诗，在诗中写到了太阳、百鸟、白云，让人联想到思念、祝福、 乡愁。 答案：百鸟白云祝福乡愁 七、1.点拨：这是一个比喻句，将眼睛比作宝石，在改写的时候要注意不能改变句子的修辞。 答案：我的一双黑色的眼睛像宝石一般。 2.点拨：中国古代四大发明是中国古代劳动人民的重要创造，是指造纸术、指
46、南针、火药及 印刷术。诗歌中提到了造纸术和指南针，还有火药和印刷术。 答案：造纸术指南针火药印刷术 3.点拨： 作者把祖国有代表性的景物想象成自己身上的组成部分， 让人感觉自己与祖国血肉 相连、密不可分。 答案：长城手臂泰山脚跟黄土高原胸脯黄河流水血液 4.点拨：这是一首充满爱国之情和自豪之情的诗，读这样的诗，我们要读出感情和气势。 答案：自豪、骄傲、深情的语气。因为读这首诗我们会为自己是中国人而觉得骄傲。 八、1.点拨：近义词 是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”“懒惰”和 “怠惰”“枯萎”和“干枯”“宽敞”和“宽阔”。答案：凝视映衬猜想确实 2. 点拨：描写天鹅羽毛的句子是：
47、白瓷一般的光滑的羽毛沾不上一星半点。描写天鹅 神态的句子是：它悠悠然浮在水面上又好像在思索 答案: 白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下 来， 沾不上一星半点。 它悠悠然浮在水面上， 身子一动不动， 好像在倾听， 又好像在思索 3.点拨：仔细阅读短文，就能找到相应的内容。 答案：沼泽地里惊呆了高傲纯洁娴静深沉 4.点拨：描写发黑的沼泽、枯败的苇子正是为了衬托天鹅之美。 答案：这样写衬托了天鹅的美丽、洁白、高傲。 九、1.点拨：萤火虫就是提着灯笼的小飞虫，这种甲虫不咬手，不蜇人，发出的光也不烧手， 是最可爱的。 答案：萤火虫最可爱 2.点拨：人们认识事物往往
48、是从表象入手，由表及里地去了解事物的本质。这篇短文就是从 萤火虫的外在特点写起，进一步写道萤火虫发光的原因以及对科学家的启发。 答案：C 3.点拨：短文的最后一段就是答案，可以用原文回答，也可以用自己的话概括。 答案：希望能造出同样柔和、不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。 4.点拨：根据短文内容，即可做出判断，如：萤火虫的光是凉的，不会烧手，它在地上产卵 等。 答案：(1) (2) （3）(4) 十、1.点拨：多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不 同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读 音有区别用法的作用。 答案：jnj
49、n禁止 2. 点拨：不仅，指不止这一个,还有类似的，与“而且”配合时表示意思进一层。反问句就 是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定 的意思，答案就在问句之中。 答案：（1）茉莉花不仅香气迷人，而且有很高的药用价值。 （2）各族人民不正像万丈瀑布，滚滚波涛，以坚定的信念，顽强的毅力，向着社会主义建 设的宏伟目标，向着振兴中华的光辉大道奋勇前进吗？ 3.点拨：比喻句就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本 结构分为三部分：被比喻的事物、表示比喻关系的词语、打比方的事物。 答案：比喻瀑布 玉龙飞浪天女散花水汽烟雾尘云 4.点拨：李
50、白的这首望庐山瀑布大家都很熟悉，所描写景物和文中的景物很像。这篇短 文赞美瀑布，也赞美像瀑布一样的人。 答案：望庐山瀑布像瀑布一样奋斗不息的人民。 十一、1. 点拨：联系上下文，根据语境，写出成语的意思。 答案：仰慕名声而来。形容十分慌张，吓得脸色都变了。 2.点拨:比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟 人句就是把事物当做人来写， 具有人格化， 不可和童话弄混。 拟人句被赋予人的表情、 行为、 动作、思维等特征。而比喻句只是假设而已。 答案：比喻句：(2)拟人句：(4) 3.短文从浅、清、急三个方面描绘了九曲溪的特点，写出了九曲溪给人带来了无限的情趣。 答案
