1、Irregular Verbs 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： PEP 六年级下册英语课本附录中的 8 个不规则动词。 学情分析：学情分析： 六年级的学生已经学过了一般过去时， 已经掌握了较多的动词短语和一些规 则动词过去式的变化规律，为本课时的学习打下了基础。本课时的教学内容也比 较贴近学生生活实际，学生们也愿意积极学习，所以本课教学进行起来有一定的 基础。但是，由于不规则动词变化无规律可循，在教学中要特别关注学生对动词 的读音以及其在具体语境中的用法，要用游戏、小组竞赛等方式调动学生的积极 性，运用不规则动词过去式来描述自己的假期。 教学目标：教学目标： 1、学生能够正确地听、说、
2、读、写如 saw, had, slept, took 等 8 个不规则动词。 2、学生能够在一定的情境中运用不规则动词过去式进行语言交际，对他人过去 式行为进行询问及作答，形成灵活运用不规则动词过去式的能力。 3、学生能够在真实语言环境中，利用所学的不规则动词过去式与他人对话，敢 于开口，乐于进行信息交流，在表达中不怕出错，提升英语学习的自信心。 教学重难点教学重难点: 教学重点： 1、帮助学生正确掌握本节课所学的 8 个不规则动词及相应重点句型。 2、帮助学生正确运用不规则动词过去式与他人进行过去式行为的询问及作答。 教学难点： 1、如何让学生正确运用不规则动词过去式与他人进行过去式行为的询
3、问与作 答。 2、如何让学生积极参与到课堂活动中，敢于开口说英语，乐于进行信息交流。 教法与学法：教法与学法： 教学方法：游戏教学法、模仿练习法、多媒体辅助教学法。 学法：合作学习法、任务型教学法。 教学准备：教学准备： 教师准备：教学课件、图片、视频等。 学生准备：预习不规则动词。 教学过程：教学过程： Step1 Warming up and leading in 1、Greeting. 师生相互问候，活跃课堂气氛。 2、Enjoy a song Tell me about your holiday together and answer one question. 歌曲导入，调动学生学习
4、积极性， 3、Free talk. T: How was your holiday ? S: It was. T: What did you do over your holiday? S: I. Step2 Presentation 1、用课件呈现在 free talk 环节提到的一些过去式词组，分为规则动词与不规则 动词，引导学生发现其中的规律，呈现不规则动词的定义。 2、借助课件呈现本节课即将学习的 8 个不规则动词的原型及其过去式。先由老 师带读，再找学生当小老师教读，确保学生能准确读单词。 3、通过图片、具体的句型和师生对话、生生对话等逐一呈现并巩固 8 个不规则 动词。句型如: W
5、hat did Amy do last weekend? Amy saw a film last weekend 等来具 体讲解每一个词组的意思、它的原形及过去式及其在具体语境中如何运用。在这 个环节，通过老师带读，分小组读，男女生读，老师问学生答等多种方式来呈现 并巩固不规则动词以及重点句型。 Step3 Practice 1、游戏 1：唱反调。在这个环节采取小组竞赛的形式进行游戏，当老师说 see a film, 学生则该站起来抢答说出其过去式词组 saw a film, 反之亦然。老师挑选出 速度最快抢答人数最多且回答正确的小组予以加分奖励。 此环节目的在于帮助学 生熟练掌握不规则动词的
6、原形及其过去式。 2、游戏 2：I act you guess. 找一位同学对所学过的词组进行动作表演，班上其他 同学以小组为单位来猜测并说出其过去式词组， 教师注意观察找出优胜组进行加 分奖励。此环节具有一定的趣味性，同时也能很好的帮助学生巩固动词过去式词 组。 3、习题练习: 用所给动词的适当形式填空。 He _ (have) a stomachache last night. Amy_ (see) a film with her mother yesterday. I _ (read) a magazine last weekend. John _ (drink) milk last S
7、aturday morning. Chenjie_ (ride) a bike over her holiday. Mike didnt _ (sleep) well last night. My father _ (go) swimming the day before yesterday. Keys: hadsawreaddrankrodesleepwent Step4 production 1、Make a dialogue.用课件呈现本节课所学的重点句型，学生两人一组创编对话 来谈论自己的假期。具体句型如下： A: How was your holiday? B: It was A:
8、Where did you go over your holiday? B: I went to A: How did you go there? B: I went there by. A: What did you do? B: I 3、超级演说家。在这个环节，教师通过课件呈现描述自己假期的一些句型，并 借助思维导图引导学生先自己写一篇 3 到 5 句话的小短文来描述假期， 写完之后 小组交流，选出一个小组代表在全班进行演讲。小短文的模板如下： During my holiday, I went to.I went there by.I rode a horse and took many
9、 pictures. Step5 Summary and homework Summary: 1、通过板书请学生代表总结本节课所学的不规则动词原形、过去式和词组，并 带领全班学生再次巩固本节课所学的单词、词组。 2、老师借助课件再次引导学生一起总结本节课所学的重点句型。 Homework: 1、将今天所学的八个不规则动词的原形及过去式规范的抄写 3 遍。 2.以“My holiday”为题，写一篇小作文来描述自己的假期生活。 （不少于 5 句话） 板书设计板书设计 Irregular Verbs seesawdrink drank readreadriderode havehadtaketook sleep sleptgo went
