1、UnitUnit 2 2 LastLast weekendweekend 第三课时第三课时 PartPart A AReadRead andand writewrite 课题课题 UnitUnit 2 2 LastLast weekendweekend PartPart B BReadRead andand writewrite 课型课型阅读课阅读课 年级年级GradeGrade 6 6课时课时第三课时第三课时 教材教材 分析分析 本课时选自 UnitUnit 2 2 LastLast weekendweekend 是本单元 B 部分的第三课时, 本单元主题为“Last weekend”. 本
2、课时重点学习的内容是： BRead and write 教学教学 目标目标 1.能够正确朗读 Read and write 整个语篇。 2.尝试借助关键词复述课文。 3.通过本课的学习，使学生掌握基本的阅读策略，认知基本的 写作技巧,培养良好的阅读习惯。 教学教学 内容内容 人教版 PEP(2013 版)六年级下册 Unit 2Part B Read and write 教学流程教学流程 教学内容教学内容设计意图设计意图 Pre-readingPre-reading 1.Warm1.Warm upup :Greeting.:Greeting. Free talk Teacher and stu
3、dents ask andanswerusingthese 通过师生轻松地交 流， 拉近师生的距离， 激发学生间的学习兴 趣，营造轻松的学习 气氛， 同时复习旧知， While-readingWhile-reading sentences : Q1:How are you ? Q2:What did you do this morning/yesterday/last weekend? 通 过 MrsBroom引 出 comments 主题。 ListenListen toto thethe tape/readtape/read thethepassagepassageandandanswer
4、answer thethe questionquestion. . 1 1.listen to the tape, Andreadthepassage quickly,answerthe questions. Q1:How about their stay in hotel? Q2:Did they enjoy their stay ? 为新课做铺垫。 通过 Mrs Broom 的出 场把本课的主题传递 给学生。复习已学一 般过去式及其语用。 呈现文本感知整体语 篇，设置较低梯度的 问题，给学生学习的 信心。 学生明确阅读任务后 带着问题进入阅读， 训练了学生整体略读 并把握关键信息的阅 读技
5、巧。在泛读课文 时解决 stay 双重词 性。并对文本结构有 较为明确的了解。 2 2.Read.Read Paragraph1Paragraph1 精读第精读第 一段课文一段课文回答回答: Q1:Whichoneis WuYifans room? Q2:What did Robin do in the hotel? 划出关键词。 完成 4 精读readread Paragraph2Paragraph2 读读 第二段课文第二段课文 判断正误判断正误 () 1. Wu Yifans mother read a book because the lamp was very big. () 2. H
6、is father got some hamburgers from the hotel. () 3. The burgers tasted good. . 本篇章所含四个段落 其中三段意群明确， 分段阅读使学生更好 的获取信息并有利于 学生对文章结构更为 清晰。由教师示范， 明确学习任务，帮助 学生迁移语言，对 holidayhotel和 stay 进行讲解。 扫清 学生语言障碍，完成 语言的灵活运用。提 高学生处理信息选择 信息的的能力。 第二段的精读过程设 置的任务对文本中关 键信息进行了检测。 锻炼了学生撷取文本 信息的能力。 对应文本中的意群明 Post-readingPost-re
7、ading 精读第三段精读第三段 Task3: Please read the third paragraph and fill in the blanks. 1.Wu1.WuYifanYifanwantedwantedtoto watchwatch TVTV _ thethe TVTV _ work.work. 2.He2.He didndidnt t sleepsleep _ _ becausebecauseofofthethe loudloud music.music. 跟读课文。跟读课文。 自读全文。自读全文。 FollowFollow thethe teacherteacher ，r
8、eadread thethe passage.passage. 1.1.根据文章脉络图根据文章脉络图，复述文复述文 本。本。 确的三段设计不同的 任务使学生能够热情 饱满的完成，并对不 同的阅读技巧进行了 锻炼和提升。 从整到分，再从分到 整，使学生走进来， 再走出文本 对所学文本有一个内 化的过程，也为复述 环节做下铺垫。让学 生会使用思维脉络 图， 对文本进行复述， 培养学生语言运用。 创设丰富的语言材料 以及表达机会，训练 HomeworkHomework 2.2.Maybeyouoryour family stayed in a hotel before, how was the st
9、ay at the hotel? Can you write commentstothehotel? (如果你外出旅游如果你外出旅游， 住宾馆的住宾馆的 感受如何？你能给宾馆提感受如何？你能给宾馆提 点建议吗？点建议吗？) Dear Sir/Madam, OurOurstaystayatatthethehotelhotel was_.was_.TheTheroomroom was_was_ butbut ( ( andand ) ) _._. MyMy mummum _ _ MyMydaddad_ I I_WeWe (didnt)(didnt)(enjoy)ed(enjoy)edourour
10、staystay inin thethe hotel.hotel. ImIm sorry./Thanksorry./Thank you.you. youryour namename_ _ Show time . 学生综合语言运用能 力以及对一般过去式 的使用。由浅入深， 有意识的培养学生语 言运用能力。 Board-designBoard-design 3.3. SummarySummary 教师解读面对问题的正确 态度和理性解决问题的方 法。 1. Listentothetape, P18.Readthetalk fluently (流畅的). 2. Finish the group work Unit 2 Last weekend
