1、1 UnitUnit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou like?like?PartPart A A LessonLesson PlanPlan 教学内容：教学内容：Uni3 ALets learnRole-play 教学目标：教学目标： 1.能够在情境中正确运用这四个有关食物和饮品的单词ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad. 2.能够在图片、食物或情境的帮助下运用句型：What would you like to eat/drink? Id like.模拟点餐并填写订单。 教学重点：教学重点： 1.能够听、 说、 认读四个关
2、于食物和饮品的单词： ice cream, tea, hamburger, sandwich,salad.并能利用这些单词交流用餐信息。 2.能听懂、会说句型 What would you like to eat/drink?Id like.并 能在实际情景中运用。 教学难点：教学难点： 1.在语境中运用句型What would you like to eat/drink?Id like.进 行练习。 2.sandwich的复数形式。 情感态度：情感态度： 培养学生懂得健康的生活，健康的饮食。 教具准备：教具准备： 1.本课所学有关食物的图卡：ice cream, tea, hamburger
3、, sandwich, salad. 2.本课课件。 教学过程：教学过程： 一、一、Warm-up/RevisionWarm-up/Revision 1. Greetings 2. Sing a chant. “Lets do” 二、二、 Lead-in/RevisionLead-in/Revision 课件出示 Miss Wang 的餐馆，对全班学生说：Today, I am very happy. 告 诉大家一个好消息，Miss Wang 的 KFC 今天开业了，Zip 和 Zoom 也赶来帮忙， 但人手还是不够，想请大家来帮忙，你们愿意吗？（愿意！ ）那 Miss Wang 就要 对大家
4、进行考核了。大家有没有信心？（有！ ） （设计意图：课前通过向学生提出任务，让学生通过完成具体的任务活动来学 习语言，也为学生创设了比较真实的语言环境。） 2 Challenge 1 Brainstorm（头脑风暴）看谁说得快！ (设计意图： 利用游戏活跃了课堂气氛,复习了关于食物的旧知,为本堂课的学 习做了铺垫。) 三、三、Presentation/PracticePresentation/Practice （1）T:Miss Wang 忙活了一早上，Now,Im very hot.Id like some ice cream.Let me order some ice cream. Zoo
5、m: What would you like to eat? T:Id like some ice cream.教师拿出冰淇淋图片，教授 ice cream 一词，并提示学生该单词一般作不可数名词。 Drive a train. （教师要注意每个学生的发音。） 图片展示鼓励学生用 What would you like to eat/drink?的问句来 询问别人想吃的东西。教师回答 Id like. （设计意图：通过分发食物，激发学生说的欲望。做到词不离句，句不离词。 ） （2）T: Its cool,but Im thirsty.（手捏脖子做口渴状）Id like some tea. Zo
6、om:What would you like to drink? T: Id like some tea. 教师拿出茶水图片，教授 tea 一词，并提示 学生该单词是不可数名词。 Drive a train. （教师要注意每个学生的发音。） （3） Lets sing a song. “What would you like?” 教师示范唱一遍，生跟唱。 （设计意图：利用耳熟能详的旋律，配上今天学习的新句型，让学生自然地不 自觉地掌握新句型） （4）T:Now, Im hungry.Id like a hamburger 引出新单词 hamburger 并 操练。 同样的方式操练句型。 （设计
7、意图：设计情景，调动学生的积极性。） （5）呈现并学习新单词 sandwich,salad 同样的方式进行单词和句型的操练。 （6）Listen and repeat. （7）Task 2Look and say（火眼金睛） Look and say. （设计意图：通过小游戏巩固所学的单词，培养学生对单词的认读能力。） （8）Task 3Finish the menu （整理菜单） Look and match 3 T: This is my menu. But its too messy. Can you help me? Look and match. Then check the ans
8、wers. （设计意图：图文搭配活动，巩固本课新知。） （9）Task 4 Good listening?（谁是顺风耳？） T: Sarah and her mother are talking something to eat or drink? Lets listen and fill in the blanks. Then check the answers. Listen to the dialogue and repeat. （教师播放录音来展示对话的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。） （10）Task 5 Be a waiter/ waitress（小小服务员） T: Some
9、 children are in my restaurant. Please follow me. 教师扮演餐馆服务员，找学生来点餐。 两人一组根据 Lets learn 的对话进行操练： A：What would you like to eat/drink? B: Id like some . 小组表演对话。 （设计意图：通过设计真实场景，让学生觉得更有趣，不仅巩固复习了本 课的新单词和句型，而且激发了孩子敢于说英语的欲望。) （11）Task 6 Finish the order Show them Zips order.Report:Zip would like. Practice in
10、 pairs and then give us a report. Congratulations! You are the best! Welcome to my restaurant! （设计意图：培养学生的语言综合运用能力。） 四、四、Extension/ConsolidationExtension/Consolidation （1）Enjoy the song:What would you like to eat today? （2）Emotional education: Please remember :Eat less sweet and fried food.Healthy food can give us healthy life,so healthy diet make you health. (设计意图：渗透情感教育，培养学生懂得健康的生活，健康的饮食。) 五、五、HomeworkHomework Ask your parents what they would like to eat/drink? And make a healthy menu for them. （设计意图：通过有趣的作业，复习巩固本节课的内容。）
