1、PEP小学英语四年级下册 Recycle 1 林木草 Class object 1.复习关于时间的表达与回答。 2.复习学科类单词并能熟练地听说读写。 3.复习句型：Itsoclock. Its time for/ Its time to Do you know？ Its seven.=Its seven oclock Its time for English class.= Its time to have English class. Warm-up 说出110的英语单词. 说出1119的英语单词. 说出20、30、40、50、60、70、80、90 的英语单词。 One. two. th
2、ree. four. five. six. seven. eight. nine. ten. eleven. twelve. thirteen. fourteen. fifteen. sixteen. seventeen. eighteen. nineteen. twenty. thirty. forty. fifty. sixty. seventy. eighty. ninety. 1.三餐： 早餐breakfast.（吃早餐 have breakfast） 午餐lunch.（吃午餐 have lunch） 晚餐dinner .(吃晚餐 have dinner） 2.学科： 英语课Engli
3、sh class 数学课math class 语文课Chinese class 体育课P.E. class 音乐课 music class 3.重点短语： 起床 get up 去上学 go to school 回家 go home 看电视 watch TV 睡觉 go to bed 现在几点了? (问) (回答) What is the time? 或者是或者是 What time is it? It is + 时间 例:It is 8:00 该是做什么的时候了 It is time to +做的事情做的事情 如:该是睡觉的时候。 It is time to go to bed. It is
4、time for +一日三餐一日三餐/学科类学科类 如：该是吃晚饭的时候。如：该是吃晚饭的时候。 It is time for dinner. 如：该是上英语课的时候。如：该是上英语课的时候。 It is time for English class What time is it ? 现在几点了？ Its _ oclock. Its time for_ seven breakfast What time is it ? 现在几点了？ Its _ oclock. eight Its time for_ English class What time is it ? Its _ oclock.I
5、ts _ oclock. two eight What time is it ? Its _Fifteen past Three /3:15. Its _ Its _ Half past four Fifteen to six Consolidation and extension Are you ready, boys and girls? Let go! 一、选出不同类的词将其序号写在 括号里。 ( )1、A、 playground B、lunch C 、dinner D、breakfast ( )2、A、beautiful B、ready C、 go home D、go to bed (
6、 )3、A、hurry B、milk C、 rice D、hamburger ( )4、A、jump B、music C、dance D、read ( )5、A、4:20 B、2:50 C、8 、30 D、11:15 A A A B C 二、翻译。 1.什么 _ 2几点了? _ 3.九 _ 4.九点钟了。_5.语文 _ 6.课程 _ 7.数学 _ 8.七 _ 9.英语 _ 10.八 _ 11.音乐 _ What What time Nine Its 9:00 Chinese Class Math SevenEnglish EightMusic 三、连词成句。 1、is, time, it, w
7、hat ( ? ) What time is it? 2、school, time, its, go, to, to ( . ) Its time to go to school. 3、oclock, its, twelve ( . ) Its twelve oclock, 4、for, math, time, class ，its, ( . ) Its time for math class. 5、is, breakfast, ready ( .) Breakfast is ready. Homework 1、利用本节课复习的知识，制作一张英文 课程表，展示给家长看并用英文加以介绍 。 2、
8、拼、说、读、写四会单词。 Recycle 1 第一课时 【教学目标】 1.能听懂、会说单词和短语 paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later。 2.能听懂，理解句子 Its a secret! It looks like a fish. Its your turn now.的意思，且能在实际生活中恰当使用，做到语调自然，语 音准确。 3.能够熟练、流利朗读的课文并表演。 【教学重点】 1.认读对话中出现的生词和新语言，熟练朗读并表演课文内容。 2.能够熟练朗读课文并和小组同学合作表演对话
9、内容。 【教学难点】 1.理解并会恰当使用对话中出现的生词和新句子： It looks like. Its your turn now. 2.培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net在实际情景中综合 运用语言的能力。 【教学准备】 1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。 2.教师准备供学生表演用的 T-shirt, vest, dress, paper, newspaper 等实物或者道具。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 Step 1Warm-up 1.教师播放前面学过的英语童谣My clothes ，师生共同拍手 说
10、唱。活跃课堂气氛，让学生在轻松欢快的氛围中，以饱满的热情 投入到今天的英语学习中来。 2.教师热情地和学生打招呼问好,综合前面三个单元的语言点， 引导学生将学过的句型联系起来做主题 Free Talk。让学生在轻松自 由的交谈中快速集中注意力，进入英语学习的角色。 3.教师播放本单元的英语童谣What time is it? 。这首歌的旋律 大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、 跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间， 可以是整点，也可是 60 分以内的非整点时间。让学生改唱，巩固所 学，培养乐感。 Step 2: Presentation 1.教师给
11、学生呈现出第三单元 A Lets learn 部分的图片，让学 生分小组进行问答练习，为本单元的教学工作做准备。 之后教师对学生说，Wendy 正在和她的好朋友 Amy 等谈论四点 钟的时尚服装秀，看来是场很精彩的演出秀哦！让我们带着这份热 情一起到课文中去看看吧！ 2.教师给学生呈现“Read and act”的教学挂图和针对此部分的 数个小问题，播放录音，让学生边看边听，从整体上把握情境大意， 思考问题。 (1) What show is it? (2) What time does it begin? (3) Where? 3.之后让小组同学合作找出问题的答案，教师适当给予指导和 帮助。
12、 4.教师再放录音，随录音同步出示本部分的生词和新句子的卡 片，教师进行讲解，教读，学生跟读，教师要及时纠正学生在跟读 过程中出现的各种语音和语调方面的错误，帮助学生正确掌握所学 新知。 5.教师请学生自由组合进行角色扮演，最后在班级的时装秀上 进行汇报演出，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。教师要鼓 励大家大胆创新，最后评出冠、亚、季军，教师发送小礼物表示奖 励。 Step 3: Practice 1.教师出示对话中的 8 幅图，打乱顺序，播放对话录音，请同 学把对话与图配对。 2.请同学把 8 幅图按照顺序排列好。 （在排图的过程中，可以展 开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学
13、把这个图的内 容说出来，依此类推） 3.教师组织学生把教室布置成舞台, 讲台可作为“模特”走秀的 T 型台。选出一名学生主持此次 fashion show, 一部分学生当评委和 观众, 其余学生作“模特”轮流上台表演(模仿 Read and act 中的语 句介绍自己的时装)。由评委从有特色; 反映环保主题; 表演时讲英 语流利; 台风优雅,具备模特气质等方面进行打分, 评选出最佳“模 特” 。 Step4: Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。 Step5: Homework 1.听录音，模仿对话，并在实际情景中运用所学内容。 2.以“绿色环保”为主题，利用生活中的废弃物进行另类服装 设计，看看哪个同学是最佳服装设计师。 板书设计： Recycle 1 water ，tiger，sister，computer，dinner，girl，bird ，nurse，hamburger ， arm，car ，card，ball ，tall， A:Whats the weather like in Beijing? B: I ts 。 教学反思：通过学习这节课后学生们能够正确读出单词，并在 实际中能准确的运用，而且对句子的理解也较深，在实际中能灵活 准确的使用，掌握的较好。
