1、Unit Five DoDo youyou likelike pears?pears? Magic eyes ( (魔力眼魔力眼 ) ) apple pear grape pears grapes. Lets find out dont. Lets try name What about your friends? likes andlike Do you like ? Yes,I do. No,I dont. summary 1.Do you like s ? 2.Yes, I do. 3.No, I dont. likes4 . 5 . likeand. . Homework Read t
2、he dialogue to your parents. Copy the sentences. Thank you ! 1 Useful expressions (Unit5) 教学目的 1.能听懂、会说句型“Do you like? /Yes, I do./No, I dont.” 2.能在实际情境中灵活、自然地运用。 教学重点难点 1. 能用句型“Do you like? /Yes, I do./No, I dont.”进行熟练对话。 2. 能准确地用句子“Yes, I do./No, I dont.”表达自己的喜好。 Step1 Warm-up/Revision (1) Lets do
3、. Touch your nose, Touch your ear, watch TV, Show me your hand, Clap your hands. (2) Sing a song An apple a day (3) Magic eyes ( 快看快说，复习单词。) PPT 呈现本单元学过的水果图片，学生说出闪过的图片。 Teacher: I like Do you like ? 引导学生回答：Yes, I do.(为了增加学生的求知欲望，增加一些学生没学过的水果。 如：cherry, mango, peach 等) 【设计意图】通过活动，复习了前面学过内容，激发了学 生学习的兴
4、趣，拉近了师生之间的距离。 Step 2 Presentation 1.教师出示果篮,果篮里装有实物 pears, oranges, apples 等。 注意:教师果篮中的每种水果应为 2 个以上,以便学生理解并 2 运用单词的复数形式。 2.教师快速出示画有笑脸的“pear”，讲述 Do you like pears ? 用引导学生回答：Yes, I do.并引出今天的课题： unit 5 Do you like pears ?教师再出示画有哭脸的 apple,问学 生 Do you like apples ?用 引导学生回答: No, I dont.板书在 黑板上，教师带读。 3.利用果篮
5、里的实物练习重点句子。 4.Answer the question one by one. Do you like.? 5.Lets talk (1)Teacher: I like watching TV. Do you like watching TV? Students: Yes, I do. (2)教师播放 Lets talk 部分的动画，讲述单词：honey, buy, fruit .并带读;Honey, Lets buy some fruit. (3)Lets watch again.(Answer the question: What does Sarah like, orange
6、s or pears?) 【设计意图】通过笑脸，哭脸的动作，能更直观的表达自 己的喜好。带着问题看故事，可以帮助学生更好地了解故 事内容，同时也可以让学生更专注于听。 Step 3 Drill 1.教师把全班学生分成两组，进行角色配音。 2.Pair work 学生两人一组练习这个对话，按平时的要求可以改变对话 3 的内容。 3.Teacher: Can you act it out? (1)教师请一名学生上来，配合老师进行对话。教师有意识 的改动对话内容，进行展示。 (2)Lets act.教师给学生创造超市的环境，请几组学生上台表 演，自由发挥。 【设计意图】通过二人、四人小组活动，扩大课
7、堂参与面， 提高课堂教学效率。最后的表演让学生的综合能力得到提 升。 Step 4 Practice 1. Whats missing? Open your eyes, look carefully. Whats missing? (教师用 PPT 把 Lets talk 部分的句子逐个隐藏，让学生说出是什么句子。 ) 2. Lets find out. (大家来找茬) 教师用 PPT 做出 Lets talk 部分两张相似的图片，让学生来 找。如：Do you like oranges?写成 Do you like pears?或者图 片上增加一个 strawberry 的图片等，强化学生对
8、对话的熟悉 程度。 【设计意图】通过这两个活动，不仅可以活跃课堂气氛， 又可以复习已学的单词、句子。 Step 5 Consolidation 4 1.利用课本 53 页 Start to read 部分的图片，讲述 Mike 调查 四个朋友后，怎样转述朋友喜欢的水果。如：Sarah likes pears. Chen Jie , John and Sarah like pears.教师把句子板书在黑板上。 2.Ask and draw What about your friends? You can ask your friends. 小组活动。 （四人小组完成老师发的调查表） （1）学生用
9、句型 Do you like? 询问组员，Yes, I do.画。 No, I dont.画。 （2）Finish the sentences likes . 、 and like . 3. 交际性活动 PPT 呈现各种图片，师生快速自由问答。如：Do you like salad？ 【设计意图】任务的设计层层递进、由浅入深，可以发展 学生的开拓性思维。 Step 6 Summary 教师请学生小结，说对的可以摘一个苹果。 （PPT 的形式呈 现小结内容。 ） 小结内容：（1）Do you like? 5 （2）Yes, I do. （3）No, I dont. （4） likes . （5）
10、 、 and like . 【设计意图】学生小结，复习了新授知识，更激发了学生 的学习兴趣。 Step 7 Homework (1) Read the dialogue to your parents. (2) Copy the sentences. 【设计意图】通过读、写作业，锻炼学生的口语表达和书 写能力，同时增近和父母的感情。 板书设计 Unit 5 Do you like pears? Do you like? 粘贴卡片 Yes, I do. No, I dont. likes . 、 and like . 学情分析：学生的学习兴趣受许多非智力因素的影响，诸 如人的个性特征、情绪特征、意志品质等。在影响学生学 习成绩的诸多非智力因素中，毅力是非常重要的一环。五 6 年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣。学生在学习句型时，有的学生可能 说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上 尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英 语氛围，鼓励学生坚持开口说英语、特别是给差生创造机 会，让他们尝试成功的喜悦。
