1、 Counting game 全班依次报数全班依次报数(one by one)，报到，报到20（ twenty）时又从时又从1（one）开始，但数开始，但数 到到7（seven）或者是）或者是7的倍数的倍数的学生不的学生不 能报数只能拍手能报数只能拍手（Clap the hands）， 如果这位学生反应错了则游戏重新开始如果这位学生反应错了则游戏重新开始 ，全班顺序报完数即为胜利，全班顺序报完数即为胜利（win）。 1 2 3 4 Do you like grapes? Yes,I do./No,I dont. 猜谜语：猜谜语： They are small and purple. They
2、are 猜谜语：猜谜语： They are long and yellow. They are Do you like bananas? Yes,I do./No,I dont. 猜谜语：猜谜语： They are big and round. They are green outside and red inside. Do you like watermelons? Yes,I do./No,I dont. 猜谜语：猜谜语： They are round and orange. They are. Do you like oranges? Yes,I do./No,I dont. Toda
3、y,whos the winner? Please say loudly about your team! 请大声点说你们的组名吧！请大声点说你们的组名吧！ There was a monster lived in a big forest.He protectes the forest. Anyone who wants to go through the forest must meet one of its requirements:He wants to eat his favorite fruits enough. But the man who passes by is not t
4、he fruit he loves to eat.从前有一只怪物守护着一个 森林，凡是想经过森林的人都要满足他的 一个要求：他要吃最爱的水果，而且还要 吃饱。但是经过森林的人献给他的都不是 他想要的，所以很多人都不能顺利通过。 同学们，开动一下脑筋，帮助人们越过森 林吧！ Warm tips： Open three boxes. I will pass you go. Step 1 游戏游戏 1:比一比谁最棒！比一比谁最棒！ 你能找到隐藏的数字吗你能找到隐藏的数字吗? Can you find the numbers ? (你你 能找到隐藏的能找到隐藏的 数字吗数字吗?) twenty fif
5、teen sixteen twenty-one twelve eighteen 游戏游戏 2：考考你的眼力考考你的眼力 你能说出物品的数量吗你能说出物品的数量吗? How many pigs do you see? I see . twelve The green one is a pencil . How many do you see ? I see . pens seven The blue one is a pen. How many do you have ? I have . pencils eleven The black one is a dog The yellow one
6、is The one is a Step 1 Step 2 Tasks（任务）（任务） Read the sentences in groups. 1、小组朗读。、小组朗读。 2、小组表演。、小组表演。 loud? (声音大声音大?) creative? (创新创新?) cooperative? (合作默契合作默契?) right? (准确准确?) natural? (自然大方自然大方?) Whats your opinion about their reading? （评价）（评价） suggestions 看问句选答句 1.How many books do you see? 2. Is
7、he your brother? 3. Do you like bananas? 4. Can I have some grapes? 5. I dont like oranges. A.Yes, I do. B.I see twelve. C. No, he isnt. D. Me,neither. E. Here you are. Step 1 Step 2 Step 3 Hooray! 水果大聚会：水果大聚会： 1.在组里吃水果，向组员询问他们想要的水果。在组里吃水果，向组员询问他们想要的水果。 Do you like?Yes,I do./No,I dont. 2.用数量来询问水果数量。
8、用数量来询问水果数量。 3.请其他人吃水果，说：请其他人吃水果，说： Have some pears. 1.Lets buy some fruit. 2.如何询问对方喜不喜欢苹果？如何询问对方喜不喜欢苹果？ 3.如何表达你喜欢橙子？如何表达你喜欢橙子？ 1.如何邀请别人去买水果？如何邀请别人去买水果？ Do you like apples? I like oranges. Summary: Me,neither. 5.如何询问对方有多少风筝？如何询问对方有多少风筝？ 6.如何询问对方能看到多少钢笔？如何询问对方能看到多少钢笔？ 4.“I dont like pears.”假如你也一样时，你会说
9、：假如你也一样时，你会说： How many kites do you have? How many pens can you see? Eat more fruit to keep your body healthy! Thanks,bye ! PEPPEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 UsefulUseful expressionsexpressions 教学设计教学设计 课 题Useful expressions课 型复习课 背景分析 本部分是 Unit5、6 句子的巩固，学生已经学习了相关的知 识，内容贴近学生生活，是学生比较喜欢的话题之一，所 以有利于学生之间开展交流。本节
10、课以学生为中心,以主要 人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交 际会话逐步展开教学内容，丰富多彩的练习形式使学习活 动化,活动交际化,既贴近了生活,又展现了中西方国家的不 同文化背景。三年级学生的特征是好表现自己，因此，用 表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最 恰当的。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会 话，对学习英语有了一定的兴趣,所以课堂上主要以激发学 生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。 教 学 三 维 目 标 知 识 与 能 力 1、 能够用正确的语音、语调朗读句子，并能进行句子表 演。 2、 能够在情景中运用句型 Do you like?Yes
11、, I do./No,I dont. 问答喜好；能够运用句型 How manydo you see/have?确认数字的表达。 3.、能够完成 games 的活动，能理解教师、同伴的指令。 用复习的句型进行日常交际。 过程与 方 法 借助图片，模仿进行反复问答练习。创设趣味情景，反复 练习，增加词汇的输入量。 情感 态度 在教有关水果的单词时，渗透科学饮食的教育，让学生了 解多吃水果有益健康。 重 点 灵活运用句型 Do you like.? Yes, I do. / No, I dont.和 How many do you have/see？ 难 点 区分 too 和 neither 的意思
12、和用法，注意 dont 的发音。 教 法 情景教学法 学 法 合作学习法 教 材 分 析 教 具 课件、道具 教学过程： Step 1：Warm-up 1. 在课前演唱口语易课前秀中的歌曲Do you like bananas?How many fingers do you have?，调动学生的兴趣。 （设计意图：课前用动画歌曲 warm-up，歌曲中含有水果和数量的 元素，可以提前让学生感知本节课将会出现的单词与句子。） 2. Counting game：全班依次报数，报到 20 时又从 1 开始，但数到 7 或者是 7 的倍数的学生不能报数只能拍手，如果这位学生反应错了 则游戏重新开始，
13、全班顺序报完数即为胜利。 （设计意图：本游戏的目的是为了让学生能够复习数字 1-20。） 3. Game：Riddles。以水果为谜语，让学生用 They are，学生猜出 来以后用 Do you like?进行简易操练。 （设计意图：本环节的用意是让学生复习水果单词和句型。） Step 2：Presentation 1. 请每一组的组长带领本组的同学介绍自己代表的动物，如： cat，cat，I like apples。 （设计意图：此环节是为了让学生复习学习过的动物和水果，将学 生进行分组。） 2. 创设情景，“Boys and girls，I will tell you a story。”
14、呈现故事内容： 从前有一个大怪物，它守护着一个森林，凡是想经过森林的人都必 须满足它的一个要求：它要吃它爱吃的水果，而且要一次性吃个够， 但要经过森林的人因为奉献的都不是它爱吃的水果，结果很多人都 不能顺利经过森林，鼓励学生开动脑筋，帮助人们越过森林。 （设计意图：此环节用情景导入，容易激发学生对下面学习的内容 的兴趣，用完成型任务游戏也较容易让学生更为了解学习意图。） 3. 出示“闯关盒子”，解说 Activity1：了解哪一种水果是同学们最喜欢 吃的，为向 monster 推荐做准备。 T：I like apples very much.Do you like apples?（对 S1 提
15、问，S1 回答后往下询问同学。） （设计意图：本环节加入重点句子 Do you like.?进行操练，为 neither 做好铺垫。） 4. 观看 Misco-class，区别 too 和 neither 的用法 。 （设计意图：微课里的微讲解和对应的练习可以直接完成本节课难 点。） 5. 随机抽取学生提问，当学生说出某样水果时，顺势引出自己也喜爱 的水果实物，做出嘴馋的样子说：Gapes,grapes,have some grapes.向 monster 提问。 （设计意图：因为可以和怪物做近距离对话，学生的学习兴趣较为 浓厚。） 6. 准备第二个“闯关盒子”放出游戏环节，找出隐藏的数字和说
16、出物 品的数量。其中游戏二中隐藏一些不同类别的物品，让学生重温句 型“Theone is”，再出示其他不同的物品让学生操练句子。 （设计意图：由于之前学生已经学习了 Unit5-6，对数字和句型有了 掌握，因此在复习中，用游戏的环节增加学生对旧知的运用。） 7. 出示 monster 生气的图片，让学生组织用“How many”练习句子 并搜集水果填饱 monsters tummy。 （设计意图：本环节的游戏是操练 How many?并搜集水果。） Step 3：Practice: 1. 准备第三个“闯关盒子”放出小组合作环节，让学生先听录音，再 读句子准备评比，出示评价表，让生生互评。 （设
17、计意图：鼓励学生小组合作，培养学生大声朗读、有表演欲、 团结合作、欣赏他人、聆听他人的良好学习习惯。） 2. 出示本节课的练习题，为 Unit5-6 的句子进行加强巩固。 （设计意图：以试题中常出现的形式进行操练，学生更利于巩固。 ） 3. 出示“闯关成功”字样，由 monster 送给学生“a box”，鼓励学生 “Open it and see”达到句子的全面练习。 （设计意图：本环节让学生感受到闯关成功后带来的喜悦，也为课 文中出现的句子再次呈现，直接感知。） Step4：Extention 1. 出示“水果大聚会”图片，让学生用学过的英语进行简易交流达到 “聚会”的效果，在一片欢乐“分享”后结束本课。 （设计意图：本环节通过“水果大聚会”让学生学会分享并将学习 到的知识运用到生活中。） Step5：Summary Step6：Homework 板书设计： Useful expressions Unit5-6 作业布置： 1.Read the sentences in page75 three times. 2.Make a new dialogue with your friends. Do you like?Yes, I do./No,I dont. How manydo you have/see? Me,neither. monster nster
