1、Recycle 1 the first period 南平小学南平小学 杨美容杨美容 Q:Who is that man ? Q:Where is he from? Q:Whats he like? A:He is Yao Ming. A:He is from China. A:He is tall. Who is that man ? Where is he from? Whats he like? 乔丹乔丹 He is Jordon. He is from the USA. He is tall. He has . Who is that man ? Where is he from? W
2、hats he like? 贝克汉姆贝克汉姆 He is Beckham. He is from the UK. He is tall and strong. He has tall strong They all like sports. Listen a story . Q1:Who is Chen Jie and Johns friend? Q2:Whats she like? Lets watch and answer Q1:Who is Chen Jie and Johns friend? Q2:Whats she like? A:Wang Tong. A:She is tall a
3、nd thin . Listen again Q: Why is wang Tong so tall? A:Because she likes sports. Lets play. Role play I like music. Lets sing ! What can we learn from this text? Sports makes people healthy； sports makes people happy. 运动使人健康；运动使人快乐。运动使人健康；运动使人快乐。 sportsdietsleepmood 1、Read the text and act it out. 2、
4、Draw a picture about your friend. Do some homework: RecycleRecycle 1 1 第一课时的教学设计第一课时的教学设计 教学目标：教学目标： 1 1、 知识目标：知识目标： a、复习 1-3 单元所学重点词汇和句型。复习询问他人籍贯、家庭成员和相关形 容词。以及复习国籍的句型 Where are you from? Im from. He / She is from复习描述人物特征的句型 It/He/ She has. b、 听说认读单词 sports、play。 c、 能听说认读理解本课时的对话。 2 2、能力目标：、能力目标： 教
5、师要让学生明白如何正确运用故事里面的日常用语，注意培养学生在实际情 景中综合运用语言的能力。 3 3、情感态度目标：、情感态度目标： 要注重对学生情感的培养，特别是提倡运动使我们健康，运动使我们快乐这一 观念。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点： 1、 熟练运用本课句型在所创设的真实情境中自然得体的进行会话。 难点：难点： 2、让学生能了解其他健康的生活方式并引导学生健康生活快乐学习。 教学准备：教学准备： 1、教师准备相关人物的头饰。 2、教师准备各国国旗各一面。 3、教师准备课件、音频、视频、卡纸。 4、教师准备教学人物图片。 教学设计教学设计 1 1、热身（热身（WarmingWar
6、ming upup ） a. greetings b. divite into four groups c. To lead 让学生欣赏 1998 年法国世界杯的比赛视频学生边欣赏教师边解说对其做一个简 介 T：Do you like music? S:Yes. Do you know “Whats the name about the song? the name of the song is “The cup of life”. This is an Olympic Games.They are great athletes. They are wonderful. 然后采访孩子们生活中日
7、常做的运动 What sports do you often do?S:kick the ball、 jump rope 、run、 swim、and so on . T:Lets know about some sports players. 2 2、presentation:presentation: 幻灯片出示姚明、乔丹、大卫.贝克汉姆.使用主要句型：Who is that man? Where is he from ?/Whats he like?打开学生思维让学生了解这些体育明 星的共性是又高又强壮。由易到难的复习国家名称学生会描述身体各部位的特 征 Why? They all li
8、ke sports.此时引出新词 sports. 交读 sports 并操练解释其意思。 介绍三位新朋友 Chen Jie 、 Jone、 Wang Tong.学生在前部分的基础上去描 述陈杰和约翰的外貌特征。使用 Whos that girl/boy? Whats she/ he like?然后把王童当作一位神秘人物用幕布遮罩 Wang Tong 自然的进入文本。第 一遍听文本并回答两个简单问题。Q1:Whos Chen Jie and Johns friend? Q2:Whats she like?再次第二遍听回答一个细节问题。Q3：Why is Wang Tong so tall? 然后
9、第三遍跟多媒体听读文本。第四遍老师带读。第五遍师生分角色进行操练 文本。并教授 Lets play.解释其含义（一起玩吧） 。然后学生自由分小组进 行操练。 3 3、PractisePractise 学生在理解完文本之后进行 Role- play. 然后师生一起律动一次。 Lets have a rest. 放松一下，真实的感受到运动的快乐。 教师总结 sports makes me happy; sports makes me healthy. 4 4、ConsolidationConsolidation 巩固拓展： 除了运动还有那些因数影响我们的身体健康。此时采访学生，教师一边问学生 自由
10、说然后引出 diet 、sleep 、mood、sports、这些因素也会影响我们的身 体健康。向孩子们分享健康的生活图片。 并要求孩子们养成健康的生活习惯，最后用一张思维导图引导学生健康的生活， Which one is a healthy lifestyle?并让学生圈出她们心中健康的生活方式， 并引导孩子们养成健康的生活习惯。 5 5、SummingSumming upup Evaluate the performance of the students in class. 6 6、HomeworkHomework 布置作业布置作业 师生一起欣赏世界杯视频并演唱结束本课。 板书设计：板书设计： Recycle1 Read aloud sports diet Make me healthy sleep mood
