1、 Warm-up SiSing a a song _ that _ ? woman _ Miss White. Shes _ _ _? Whos that man _ _ Hes Mr Jones. Whos Whos that_? girl _ Chen Jie. Shes Whos _ _? that boy _ _ Hes John. Practice Im Im from Hes/shes Hes/shes from Make sentences Whos that girl? Presentation Shes WangTong. Whos that girl? She is _(t
2、all,short,thin,fat) She has _ (two black eyes,long legs,thin body) Presentation Listen and answer: Why is she so tall? Because she likes sports. 小组结合读课文并表演出来吧！ Wang Tong wants to make friends with Sarah.Make a new conversation.(王彤也想和王彤也想和Sarah 交朋友，请编一段新对话吧！）交朋友，请编一段新对话吧！） Read the dialogue on page 3
3、2 and act it out with your partner next period. “新基础教育新基础教育”教学设计方案教学设计方案 学校学校学科学科英语授课日期授课日期 章节章节下册第三单元年级年级三年级设计者设计者 课题课题 Recycle1 课时课时第一课时课型课型句型课 一、教学目标一、教学目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。 二、制定依据二、制定依据 教材分析：教材分析： 本课时是 PEP 小学英语三年级下册 Re
4、cycle1 第一课时，学生通过本课学习熟练 掌握 13 单元的重点句子，能够综合运用 13 单元的语言知识。 学情分析：学情分析： 经过上半学期的学习，第一单元学会介绍自己的国籍，做更完整的自我介绍； 第二单元学习了家庭成员的称呼以及如何介绍家庭成员；第三单元掌握了如何从整 体到局部有顺序地描述不同的动物。本节课的学习内容又特别贴近学生的生活和学 习实际,激活他们原有的知识经验和语言能力，如 Whos that boy? Hes my friend , John. /Where are you from? Im from the USA.为学生提供能够表达语言的平台 。同时，增加新的交际对话
5、：Youre tall. Yes,I like sports.因此，在教学中创设生 活情景，利用情景激发学生的兴趣，让学生主动学习，让学生在愉快的学习氛围中 学得和习得。 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1 Warm up 1. Play a video. Sing a song: 歌曲导入， 进入学英 & Lead in2Free talk (1) T：Hi，S1 1 Nice to meet you Sl：Nice to meet you，too T：Where are you from? S1：Im from China
6、T：WhoS that girl?(指班上远 处的一个女生) S1：She is my friendclassmate The cat is from the UK. 语环境。 利用小对 话的形式 创设情景， 复习旧知。 Step2: Presentation 1.Show the picture in front of the book. Ask: Whos that man? Whos that woman? Whos that boy? Whos that girl? 2.Show some pictures and flags. 3.Show the picture and ask t
7、he Ss to guess,what are they talking about? 4.Play the video. 1.Talk about the people: Hes Mr Johns. Shes Miss White. Hes John. Shes Chen jie. 2. Make sentences. 3.Look at the pictures and answer the questions. 4.Listen and repeat. 通过讨论 熟悉的课 文中的人 物，熟练 掌握核心 对话。 Step 3 Activities Let the Ss read in gr
8、oups and act it out. Read and act it out. 练习对话， 熟练核心 语言。通 过表演检 测核心句 型掌握情 况。 Step4：Pra ctice Show a picture of Sarah and say: Wang Tong and Chen Jie meet Sarah, they want to make friends with each other.What will they say, please make a new conversation. Groupwork: Make a new conversation . 学生通过 创编对话， 多角度练 习核心句 型，提高 学生综合 运用语言 的能力。 Step5 Homework Describe a friend you like, please use “He /She has.”. Try to write a short passage. 鼓励学生 通过书写， 做到学练 结合，提 高综合能 力。 板书设计板书设计 Recycle1 Whos that boy? Hes my friend,John. Where are you from? Im from the USA. Youre tall. Yes, I like sports.
