1、教学设计模版 第一部分：基本信息第一部分：基本信息 年级六年级教科书版本及章节 人民教育出版社新起 点英语 六年级下 册第四单元 相关领域语言学习的实践性在课上的体现 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题Unit4 Free Time 1.单元内容分析单元内容分析 本单元属于复习单元，分为四课时完成。 第一课时通过听力活动，复习有关 free time、hobbies、sports and games、 playtime 等话题的词汇和功能句。引导学生谈论 A 项听的内容，同时引导学生运用 A 项的语言谈论自己的相关情况。然后学生阅读短文，并回答相关的几个问题
2、。最后 同学小组合作完成制作海报任务，并进行分享。 第二课时通过谈论周末计划，引导学生复习关于周末活动，喜欢的电视节目、家 务劳动等话题的词汇和句型。师生谈论 A 项内容，学生运用语言进行交流。学生阅 读短文，并回答相关的几个问题。最后学生结合自己的实际情况写一篇短文，介绍 自己的周末活动、家务劳动和周末的计划。 第三课时首先借助 Bill 和同学谈论上个周末活动的对话，情景化地复习与 last weekend 和 A great trip 两个话题相关的词汇和功能句型。然后师生谈论 A 项听的 内容，同时引导学生运用语言与同学交流自己上周末的活动情况。学生阅读一篇有 关上周末活动和下周末计划
3、的日记，写出开展活动的时间。 第四课时 project Time,学生根据本单元复习内容，结合自己的实际情况写一篇 短文，介绍自己的周末活动和周末的计划,或者小组制作海报，并进行分享 2.学习者分析学习者分析 本单元授课对象是人大附小六年级 3 班的学生。根据前测，了解到学生喜欢小组 合作的学习方式，愿意在交流、合作中获取多更的信息。 学生在三年级学习 After school activities 在四年级学习 Hobbies 和 Sports 的动词词组及功能句型： What do you like to do in your free time? What do you usually
4、do after school? Whats your hobby?Whats your favorite sports? 同时对于功能句型 What day is it today? What do you often do on the weekend? What are you going to do this weekend? What do you do for fun?都能做出较 好的回答，说明学生对于以前所学知识遗忘比较少。 本单元涉及到复习过去式。例如 yesterday,last weekendyearweek, ago play-playedstay-stayedrow-r
5、owedclimb-climbedclean- cleanedwatch-watchedvisit-visited do-dideat-ate.这些 都是五年级学习过的，也需要复习巩固。 根据前测，了解到有 90%的学生能够认读本单元涉及的词汇和功能句型，有 10% 的学生对回答功能句型需要老师提示，学生阅读书中 C 项短文，对于短文进行讨论， 发表自己的观点。是教学过程中的必要环节，也是提高学生阅读能力和语言表达能 力的关键环节，非常重要。 对于本单元 Project Time 环节，采用学生选择自己喜欢的俱乐部，根据自己的 兴趣爱好找同学一起完成海报的制作，达到语言学习的实践性。 3.单元
6、教学目标（含重、难点）单元教学目标（含重、难点） 单元教学目标： 1、 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词 汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。 2、引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。 3、引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。 4、引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。 5、引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 单元教学重点： 1、帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句。 2、引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。 单元教学难点： 1、引导学生积
7、极参与课堂活动，并与同伴合作完成活动任务。 2、引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 4.单元整体教学思路（可附教学结构图）单元整体教学思路（可附教学结构图） 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇 和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。同时完成每课时的阅同时完成每课时的阅 读部分读部分, 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。最后
8、学生最后学生 根据自己的兴趣小组完成制作海报的任务根据自己的兴趣小组完成制作海报的任务,达到复习巩固所学知识的目的达到复习巩固所学知识的目的, 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课课题题Lesson 1 Colourful Clubs 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准(2011)指出：现代外语教育注重语言学习的过程，主张学生在 语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。为学生创造在 真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、 探究和合作等方式，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 本课通过学生阅读 Bill 在
9、中国和加拿大参加不同俱乐部的短文，对短文进行讨 论，发表自己的观点。同时思考自己喜欢的俱乐部，根据自己的兴趣爱好找同学一 起完成海报的制作。达到语言学习的实践性。 2.内容分析内容分析 本课是新起点英语六年级下册 Unit 4 Free Time 单元的第一课时，有关兴 趣爱好话题的复习课。复习有关 free time、hobbies、sports and games、playtime 等话题的词汇和功能句。 本课分为四个板块。A 是复习兴趣爱好方面的词组和句型。B 是师生交流活动。 通过谈论我们学校的综合选修课， 引出“club”一词. C 是阅读短文， 回答相关问题。 D 是制作海报活动。
10、学生找兴趣相同的同学，共同完成制作海报任务。 3.学习者分析学习者分析 本课授课对象是人大附小六年级 3 班的学生。根据前测，了解到学生喜欢小组合 作的学习方式，愿意在交流、合作中获取多更的信息。 学生在三年级学习 After school activities 在四年级学习 Hobbies 和 Sports 的动词词组及功能句型： What do you like to do in your free time? What do you usually do after school? Whats your hobby?Whats your favorite sports? 根据前测，了解到
11、有 90%的学生能够认读本单元涉及的词汇和功能句型，有 10% 的学生对回答功能句型需要老师提示，因此教师针对这种情况设计一些活动。同时 通过师生交流人大附小选修课程，使学生了解 club 一词，学生阅读书中 C 项短文， 了解中国和加拿大的俱乐部。 学生对于短文进行讨论，发表自己的观点。选择自己喜欢的俱乐部，根据自己的 兴趣爱好找同学一起完成海报的制作。达到语言学习的实践性。 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标教学目标： 1、通过复习活动，复习有关 free time、hobbies、sports and games 等话题的动 词词组和功能句型。 2、通过学
12、生阅读短文，并回答相关的几个问题。 3、通过讨论中国和加拿大俱乐部的不同，学生发表自己的观点。 4、通过学生分享自己喜欢的俱乐部，与同学合作完成海报。 教学重点：教学重点： 1、复习有关 free time、hobbies、sports and games 等话题的动词词组和功能句 型。 2、通过学生阅读短文，与同学分享喜欢的俱乐部。 3、小组合作完成海报。 教学难点：教学难点： 如何用英语表达自己的观点。 5.5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 教学过程：教学过程： 一、歌曲导入,复习旧知。 1、Today is a
13、sunny day. I want to sing a happy song with you.师生同唱歌 曲 Good time。 2、师生问答：I like this song, I also like swimming, What sport do you like? How often do you do it? 3、复习短语： （a）go cycling、go hiking、 play baseball、play tennis （b）play.go. （c）Can you say more learn to.read.make.visit. 设计意图设计意图：六年级学生喜欢唱歌，因此
14、教师从学生的兴趣出发，学生一起唱歌曲， 调动学生学习的兴趣。根据前测，教师发现有少部分学生，对于以前学习过的短语 有遗忘现象，因此设计复习环节，采用师生交流引出复习的相关动词词组。然后采 用学生看图说词组，学生读词组，小组比赛说词组三种方式练习，激活学生的旧知， 为后面的输出做准备。 二、利用班级课表，谈论喜欢的俱乐部 1、You know , yesterday afternoon we had two classes, we went to different places to take part in activities. Some of us like basketball, so
15、me of us like another courses. What is this activity called? 2、师生交流： What clubs do you know? What clubs do you like? 设计意图设计意图：通过谈论学生的课表，师生交流周二选修课,使学生了解 club 一词，再 谈论自己喜欢的俱乐部，从而引出课题 colourful Clubs,这样的学习贴近学生生活 实际，课堂真实有效。 三、阅读 C 项短文，谈论相关信息。 1、See the pictures ,disscuss these questions。 （1） What is Bill
16、 doing in this pictures? （2） Can you guess what clubs Bill goes to? （3） What is the text about? 2、Read the passage and think about these questions. (1)What clubs did Bill go to in China? (2)What clubs does Bill go to in Canada? 设计意图设计意图：通过看图讨论问题，主要是对学生读图细节的培养，学生自己看短文， 回答问题。教师教学生阅读的方法，如何在文中划关键词，都是对学生
17、能力培养的 体现。 3、Disscuss: Do you like Chinese club or Canadian club? Why? 4、Solve the word: volunteer (see some pictures) 5、See the passage again and solve the questions. (1)What does Bill do in the volunteers club in Canada? (2)Why does Bill like the volunteers club? 6、Listen to the passage. 7、Read in
18、pairs. 设计意图设计意图:通过学生讨论喜欢中国的俱乐部还是加拿大俱乐部，学生充分发表自己的 观点，给学生独立自考的空间。问题中涉及做志愿者工作，是通过图片和师生交流， 使学生认识到做志愿者是一件光荣的事，希望学生也积极参与，对学生进行思想品 德教育。 四、师生谈论班级俱乐部 1、The teacher show some clubs and talk about them. Sports club、music club、cooking club、travel club、volunteer club、English club、reading clubs (1)What clubs are
19、they? (2)What club do you like? Why? 2、How do we make the poster, see the model. 3、Read the slogans with your classmate. (1) I love life, I love sports, I hope sports bring me health. (2)A good book is the best of friends, the same today and forever. (3)Help people in need. (4)Nothing is worth livin
20、g for without music. (5) Open your eyes, enjoy your life. (6)Enjoy English , Enjoy yourself. (7)Do you like delicious food? Join our club. 4、Group work: Make the poster 5、Show the poster in group. 设计意图设计意图：通过师生谈论自己的俱乐部，学生参与的积极性更高。教师示范讲解， 为学生自己创作开阔思路，同时教师提供的宣传语也为学生汇报提供语言支持。学 生在小组合作中体会学习的快乐。 五、Summary
21、: Boys and girls, from now on, you will join your favourite club, I hope you have a wonderful time in this club. 六、Homework：Write something about your club. 板书设计： 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 教学过程中，教师采用不同的方式与学生进行交流，学生能够充分表达自己的观 点和真实情感。小组合作制作海报的过程也充分体现出学生个性的发展，同时老师 的示范为学生更好的展现小组的创意提供帮助，学生能将所学知识运用于日常活动 中，达到了很
22、好的教学效果。 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思(300-500(300-500 字字) ) 著名教育家杜威指出，思维决定着人们的体验和感悟，所以在儿童非常小的年龄 时培养他们思维的习惯与品质非常重要。同时在儿童教育中，教师和学生要形成对 话关系，对话是辩证思维和批判思维得以显现的外在形式，在对话中没有确定的答 案，通过交流，学生可以不断修正自己的观点，获得思维的发展。 小学英语教学本身就强调交流与对话，如何给学生创造表达观点、修正观点、获 得思维发展的机会就成为阅读教学中的重要任务。在教学中我有意识地加强高层次 思维的培养，使学生逐渐形成较强的思维能力,在语言教学中，培养学生批判性思维 能力。 教学过程中，以问题和活动设计为抓手，通过学生讨论喜欢中国的俱乐部还是加 拿大俱乐部，学生充分发表自己的观点，也给学生独立自考的空间。同时以培养学 生的思维品质为目标，发现每个学生身上的潜质和特点，给他们创造参与的机会， 展示他们的思维活动。比如在制作海报的过程中，学生要找和自己兴趣相同的同学， 共同完成任务，有自己的思维，自己设计思路。学生思维能力得以发展。
