1、美术鉴赏：第美术鉴赏：第 1010 课传承与创新课传承与创新中国近现代美术（中国近现代美术（2 2 课时）课时） 学情分析 教材分析中国近现代美术以传承与创新为这一变革时期的主旋律。 本课主要阐述 150 余年 来中国艺术家们在不同历史阶段的积极探索:在中西美术的交融碰撞中寻找中国 美术的发展道路;在时代变革中积极反映社会变化， 表达社会进步;在改革开放时 代，进一步解放思想，用新的题材、形式与观念表达真、善、美的核心价值。 教学目标审美判断：认知这个时期美术作品的多样性，对中国近现代美术经典作品进行探 究和评价，形成对这个时期美术作品的审美判断。 文化理解：学会从文化和时代的角度观察与分析，
2、鉴赏中国近现代美术作品，掌 握不同时期的社会意识形态对美术创作的影响， 理解这一时期美术创作的精神内 涵。尊重社会变革时期美术作品的创作所秉持的中华民族情感与文化立场，提高 人文素养。 教学重难点教学重点：理解中国近现代美术在时代变革中的转变。理解中国近现代美术对传 统文化的坚守，对时代精神的把握，在观念与形式层面的多样化探索。 教学难点：深刻理解中国近现代美术的发展与社会变革的关系。 教学过程教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 教学准备根据本课内容，设计任务学习单。准备好 中国近现代美术经典作品的图片。制作有 助于推进教学的电子课件。 阅读教材，利用 图书馆、博物馆 官网等资源查 找
3、资料，学习小 组依据任务学 习单完成预习。 依据对不同时期 及作品的学习兴 趣组成研究小组， 利于课堂学习实 效。 导入启发情境导入:中国近现代是激荡变革和低砺 开拓的时代，传统美术的继承与创新，中 西美术的交流与互鉴，是中国近现代美术 发展的主题。提出本课基本问题:应该如何 理解中国近现代美术创作与时代变迁的关 系?出示课题:传承与创新中国近现代 美术 观察作品，在教 师的引导下思 考并做出回答。 鉴赏经典作品， 引 导学生分析本课 基本问题， 在问题 中培养学生图像 识读、 审美判断的 素养 探究发现 1传统的继承与创新 问题情境: 鸦片战争之后，随着随着社会形态的变化 和西方文化的涌入，
4、中国美术面临传承与 创新的不同道路的选择。 提出问题: 1. 鸦片战争以后文人画家的选择是什么? 2.在画家的作品中怎样兼容大众情感和市 民审美意识?归纳这一时期面家所做的创 新。 3.在继承中国画传统的杰出画家中、你对 哪位画家的作品最感兴趣? 4.请分析这位画家绘圃创作的特点。在中 西美术交融碰撞中艺术家们选择了怎样不 司的美术道路? 5.赏析水上鱼鹰灵若润一角作品， 谈谈画家在这-时期的艺术主张 归纳:没有对前代艺术遗产的继承，创新就 失去了基础;只知继承而不能创新，艺术则 得不到发。 学生探究与思 考问题，分组讨 论并表述见解。 根据教师的问 题要求，按主题 研究学习小组， 分组讨论派
5、代 表发表小组意 见。 在探究过程中引 导学生仔细分析 对比作品， 引导学 生在鉴赏中获得 信息， 对比同时期 作品 认识这个时期美 术作品的多样性， 形成对这个时期 美术作品基本的 审美判断。 教师用 问题驱动学生自 主发现答案， 培养 学生文化理解的 核心素养。 探究发现 2二、反映社会变革的美术问题情境:对到 前线去流民图艰苦岁月等作品 进行探究: 提出问题: 1.这些作品属于什么题材?艺术家为什么 创作了这些作品? 2.艺术家以何种形式参与社会革命运动? 3.在社会变革时期艺术家是怎样“文以载 道”的? 4.艺术家为新中国建设创作哪些题材的作 品?艺术家是怎样观察生活，表现社会生活 的
6、? 5.艺术家以何种形式反映新中国成立后的 建设成就? 归纳:美术作品再现社会生活的正化，这 阅读教材，根据 教师的问题要 求探究，并发表 小组怠见 学生围绕问题 思考学习小组 自由发言， 探究。分析、讨 在问题情境中进 行观察与分析判 断， 分析创作革命 历史题材与人民 舂难的主题是历 史变革的需要 赏析中国近现代 美术作品， 感知作 品所传达的时代 意义。 时期的美术作品表达了社会进步激发的审 美 论得出结论， 探究发现 3三、多样化艺术探索 阅读教材第 91 页以一副美术作品为例，探 究美术与社会生活的关系。 提出问题: 1 艺术家为什么要具有社会责任感? 2. 艺术能够发挥哪些社会功能
7、? 3. 改革开被以来艺术家做了哪方面的探 索? 阅读教材上的作品，选择一件公共艺木作 品进行探究。 4. 作品的风格特点和题材内容是怎样 的?5.社会发展对艺术的影响谈谈技术革 命对艺术的影响。 6.在今天的技术条件与媒体环境下，艺术 家如何开展新的探索? 7.现代艺术能够发挥哪些社会功能? 归纳:改革开放以来的美术创作题材丰富、 表现方式与风格多样。在技术的影响下， 美术创作正在展开新的探索 阅读教材，鉴赏 父亲潮 等，小组讨论探 究。 围绕教师提出 的间题，主题研 究学习发表小 组小组讨论意 见 鼓励学生运用鉴 赏方法分析公县 艺术的发展问题 认知与判断这个 时期美术作品的 多样性。 引
8、导学生从作品 继承与创新方面 进行观察.分析， 提升审美判断和 文化理解方面的 核心素养。 认识到 科学技术对艺术 创作的影啊。 探究发现 4对各研究学习小组的观点进行总结与归 纳:科学技术延仲了人们对世界认识的深 度和广度，影响着艺术创作的观念及媒介 表达方式。继承与创新是中国近现代美术 发展的主流。艺术家从多万面进行新的探 索有益于艺术全球化的交流与发展。 结合本节课的 学习，思考倾听 教师的结语，师 生共同完成对 本节课的学习 总结 鼓励学生交流， 点 拨与引导学生总 结， 助力学生形成 文化理解 课堂总结提出本课学习评价的参考问题: 1. 能否说出中国近现代继承传统和力主创 新的代表画家有哪些? 2.能否说出中华人民共和国成立以来的美 术创作与社会生活有怎样的关系? 依据教材附录 中的生学业水 平 综 合 评 价 表”进行自我 评价. 教师通过指导学 生对应本课“评 价量规”落实教 学目标， 落实学科 核心素养 学习评价尝试用本课学习的美术知识解决你在鉴赏 中的问题:你知道多少位 20 世纪以来的中 国美术大师?谈谈你最熟悉的美术大师 及其作品 依据教材附录 中的学生学 业水平综合评 价表”进行自 我评价。 教师通过指导学 生对应本课“评 价量规”落实教 学目标， 落实学科 核心素养。
