1、美术鉴赏：第美术鉴赏：第 6 6 课凝神造像课凝神造像- -中国传统雕塑（中国传统雕塑（2 2 课时）课时） 学情分析学情分析 教材分析教材分析 中国传统雕塑的类型众多，其中陵墓雕塑和宗教雕塑最具代表性。因此，本 课从陵墓雕塑和宗教雕塑两个部分，分析了中国传统雕塑在功能、色彩、造 型、风格样式、环境与场域等方面的特点，并逐步展现其背后蕴涵的文化观 念。 教学目标教学目标 图像识读：了解中国传统雕塑中陵墓雕塑与宗教雕塑的代表性作品 文化理解：了解其题材内容与形式语言，能够从功能、色彩、造型、风格样 式、环境与场域等方面赏析中国传统雕塑，感受传统雕塑艺术的独特艺术魅 力，培养学生的审美判断能力和图
2、像识读能力。 审美判断：能运用相关知识对中国传统雕塑作品加以分析并表达自己的感受 与理解;主动探究美术与文的关系 教学重点：能够分析并掌握中国传统雕塑在功能、色彩、造型、风格样式、 环境与场 教学难点：深刻领悟并掌握不同的中国传统雕塑类型承载了古代中国人不同 的文化观念。 教学过程教学过程 学生活动学生活动设计意图设计意图 教学准备教学准备 准备教材中陵墓雕塑和宗教唯 塑帕高清图片与视频 预习中国传统雕塑 课程内容利用网络 搜集陵墓雕塑与亲 教雕塑相关资料。 充分做好教学准备， 利于学生初步了解学 习内容。 导入启发导入启发 播放视频和图片。 提问： 1.视频与图片中呈现的中国传 统曪塑作品有
3、你熟悉的吗? 2.它有什么样的艺术特点? 提出本课基本问题:中国传统雕 塑承载了古代中国人怎样的文 化观念? 导人课题:凝神造像中国传 统雕塑 观看视频与图片， 进入学习情境，思 考并回答。 引发学生主动思考， 激 发学 生 的 学习 热 情，为学生主动探究 中国传统雌塑作品的 艺术成就及承载的文 化观念做准备。 探探 究究 发发 现现 1 1 一、陵墓雕塑 展示:秦始皇陵兵马俑雕塑、霍去病墓石雕群、唐代“昭 陵六骏”“三彩佣”的随片。 给学生做出鉴赏示范: 引导学生就一件作品，围绕其功能、色彩、造型、风格 样式、环境与场域等方面的艺术特点及其所承载的文化 观念进行分析判断。 围绕本课的基本问
4、题提问: 1.秦始皇陵兵马俑的功能是什么? 2.秦始皇陵兵马俑的文官倾、 白戏俑具有什么艺术特点? 3.霍去病墓石雕群具有什么艺术特点?为什么这样布局? 4.唐代“昭陵六骏”其有什么艺不特点? 5.唐代“二彩俑”其有什么艺术特点? 6.陵墓雕塑如何反映了代中国人“事死如事生”的丧葬 观念? 梳理各组问题并总结陵辖雕塑的相关内容。 探究与发现: 秦人为什么要把兵马俑陪葬坑改在距秦始皇陵以东约 1.5 公里的地方，而其他的陪葬坑却设在陵园城墙内?这 种布局设计反映了什么样的观念? 分 析 中 国 观 察 陵 辖 蘸 的 代 表 作品。 在 问 题 引 领 下 探 究 分析，分组 讨论交流。 带着问
5、题， 阅 读 教 材 44 49 页的 内容。 分组讨论、 交流、回答 教 师 提 出 的问题。探 究 并 选 派 小 组 代 表 进行刚述。 倾听思考， 自主梳理。 探究与发现、 分 组 讨 论 交流 以问题引导 学生自主性 思考，利于 学生掌握鉴 赏的方法， 培养学生对 图片片图像 识读、审美 判断、文化 理解等能力 利于学生整 体上把握陵 墓雕塑的基 本艺术特点 及 文 化 内 涵。围绕上 述问题归纳 讲解，强调 古代中国的 陵墓雕塑是 “事死如事 生”的丧葬 观 念 的 反 映，进而总 结出中国传 统雕塑既具 有一定的实 际功能和现 实目的，又 承载着中国 古代的社会 思想和文化 观念
6、，是中 国传统雕塑 的 特 点 之 一。 梳理归纳:围绕探究的问题，从古代中国人“事死如事 生”的丧葬观念入手分析归纳。 引导学生从 中国传统文 化的角度理 解秦始皇陵 的 布 局 特 点 : 培 养 学 生文化理解 的学科核心 素养 探探 究究 发发 现现 2 2 二、宗敦雕塑 展示宗教耀堕代投性作品. 提出问题: 1.什么是宗教雕塑? 2.云冈石前的造像有什么艺术特点? 3.龙门石窟的造像有什么艺术特点? 4.敦煌莫高窟第 45 窟的雕像有什么艺术特点？ 5.晋祠圣母殿的雕像有什么艺术特点? 6.宗教雕塑反陕了怎样文化观念? 梳理归纳宗教雕塑的特点:中国传统的宗教雕塑以宗教 教义、故事、人
7、物为题材，反映了古人虔诚的宗教信仰。 逐步总结出云冈石篇、龙门石窟、敦煌莫高窟第 45 窟、 晋祠圣母殿的雕塑的基本特点，并描述不同时期宗教雕 塑的文化观念。 带 着 问 题 阅读教材。 分组讨论、 探 究 交 流 学习心得， 选 派 小 组 代 表 汇 报 交流。 补充课前预 习，利于顺 利开展小组 讨论学习理 解宗教雕塑 寄托了人们 对神明和信 仰世界的美 好想象，提 高学生的审 美判断力和 传统雕塑文 化 理 解 能 力。 探探 探究与发现:分 组 讨 论 交流。分小 组 展 开 讨 利于学生了 解中国石窟 艺术的发展 究究 发发 现现 3 3 为什么中国的石窟艺术集中在山西、河南等地区
8、? 归纳:从宗教传入我国境内的时间、 地域的角度探究分析 其原因。 回归基本问题:中国传统雕塑承载了古代中国人 怎样的文化观念?从陵墓雕塑与宗教雕塑两个方面分析 探究中国传统雕塑承载了不同的风俗与宗教观念。 论探究。与变化，利 于学生把握 宗教雕塑所 承载的古代 中国人的文 化现念。落 实学科核心 素养。 课课 堂堂 总总 结结 围绕基本问题总结本课主要内容:中国传统雕塑是中国 古代风俗与宗教观念的反映，雕塑的布局、造型与色彩 折射了中华民族独特的审美观念。 完 成 本 节 课 学 习 内 容的梳理 慨括本节课 的主要内容 进步增强 民族文化自 信，综合提 升学生的核 心素养 学学 习习 评评
9、 价价 结合自已的对中国传统雕塑的了解和本节课的学习，就 以下问题在小组内自评与互评 是否积极表达了自已的独特见解? 能否描述秦始皇陵兵马俑的布局情况，谈谈古代中国人 “事死如事生”的丧葬观念。 选择云冈、龙门或敦煌等石窟的雕像，能否分析其造型、 环境与场域的特点 小组内互 评与自我 依据教材 附录中 “学生学 业水平综 合评价 表”进行 自我评价 利于学生整 体把握理解 本课的主要 内容，进一 步步落实核 心素养。 拓拓 展展 学学 习 选择件自己感兴趣的中国传统雕塑作品，并围绕功能 与观念、风格特征、造型特点、色彩与材质、环境与场 域等几个方面，写一篇讲解导览词，并试着给同学介绍 这件作品。 依 据 中 国 传 统 雕 塑 的 鉴 赏 方 法，完成本 节 课 的 拓 展作业。 增强独立鉴 赏 能 力 ， 进步提高 图像识读审 美判断，文 化理解的学 科素养。培 养学生对民 族艺术的情 感
