1、节约能源 一、教学设计 随着社会经济的发展,世界各国的资源在不断减少,我国每年在冬季和夏 季都会出现大面积的电力紧张状况,在最近的新闻和网络中,最流行的词语就是 “节约型社会”。如今我们国家正在开展的建设 “资源节约型社会”有着极其 深远的目的和意义。而对于我们学生来说,建设 “节约型社会”,更多的是建设 “节约型学校”。这就要求我们从每个人自己做起,从每一件小事做起,比如说: 节约用水、节约用电、节约用纸、节约用笔、节约用墨、节约粮食等等,做任何 事情都要做到节约。这样不仅能使我们从小养成一个好的生活习惯,而且还能给 国家节约大量的资源。 二、教学目标 1.通过学生喜闻乐见的主题模拟活动,激
2、发学生积极创新想象,主动参与活动的 兴趣。 2.通过调查,了解家庭用水用电的情况。 查找相关资料,并进行数据的分析和对比, 培养学生搜集和处理信息的能力。 3.通过对生活实际的分析,认识到节能的重要性,唤起学生的环保意识和携手共 创美好家园的使命感和责任感。 4.引导学生尝试收集资料,讨论学习等活动,培养学生团队意识和互助合作的习 惯与能力。 教学重难点： 通过对生活实际的分析,认识到节能的重要性,唤起学生的环保意识和携手共创 美好家园的使命感和责任感。 三、教学流程 (一)创设情境,导入新课。 (二)联系实际,体验活动。 (三)汇总数据,分析比较。 1、导入。 2、小组合作填写汇总表,统计整
3、理数据。 3、反馈。 (四)计算分析,感受电浪费的巨大。 1、由学校的水电费导入。 2、学校日光灯耗电的计算。 3、学生汇报。 4、对比信息。 5、小结。 (五)交流节约用电的方法。 1、小组交流。 2、汇报。 3、师小结。 (六)设计口号,宣传环保。 四、活动记录 我们每天的生活都离不开电。有了电,机器可以转动,能织布,能灌溉;有了电,电 灯会亮,收音机会响,电视机屏幕能出现图像;有了电,就能通电话、 发电报电 的用处这么大,那你知道电是从哪儿来的吗? 你们知道一度电的作用吗?一度电的需求越来越大。 尽管电力工业发展很快,发电 量大幅度增长,还是赶不下需要。 那怎么来解决这处问题呢?一方面电
4、业工人日夜 历战,多发电多供电,另一方面要大力节约有用电。 同学们该怎样节约用电呢?首先要养成人走关灯的好习惯,不论是学校的还是家 里的电灯,不用就要随手关掉。 另一方面还要注意用电安全:不要摇晃电线杆和电 线;不要在高压线旁放风筝;不要朝电线上乱扔东西;不要拾掉下来的电线;不要 用湿手去摸电器等。不然就可能造成重事故,浪费大量电力,还会有生命危险。 节约用电,人人有责。那么我们又应该怎样来节约用电呢?如:一家人看的是同一 个频道,便可以一起看。 夏天家里做到能不开空调的就不开空调,同一间房子尽量 少开灯,而且做到人走关灯,人来则开。除自己做到外,平常还要向父母亲宣传节 约用电的意义,使全家、
5、 全社会都做到节约用电,特别是晚上 7 点到 9 点这时是用 电高峰,尽量减少用电,我们可以把节约下来的每一度支援工厂生产更多的产品。 就让我们从我做起,从小做起,主动宣传节约用电的好处,使节约用电家喻户晓, 使人人养成节约用电的良好习惯,让每一度电都发挥自己应有的作用,让我们的 生活变得更美好,到处充满情趣。 同学讨论节约用电的方法 1.电热水器温度尽量控制在适度。冬天高一些,夏天可以调节低一些。这样 可以省电。我夏天调节在 42 度就够洗澡了(也许还可以再低一些?)。冬天 52 度 左右,来客人多了就再调节高一些。 2.电蚊香器早上记得将电蚊香器的电源开关切掉。长期通电,也许电不是浪费很
6、多,但是没日没夜地插着,电蚊香器的寿命至少减低一半。本来可以用三年的,你 家的可能一年半就得买新的了。 3.电脑在不使用的时候就关掉。或者至少可以关掉显示器。银子够的话,买一个 液晶的,可以节约不少电。 4.洗衣机家中洗衣机其实也是一个用电大户。仅次于空调。 今年安装新电表后 我记录了一下,洗衣机所耗费的电让我大吃一惊。 夏天的衣服不是很脏的,我尽量手洗。 而且夏天衣服比较薄,如果分成外衣、 内衣、 真丝的,寥寥几件衣服,就要分三次洗衣机洗,还不如手洗来得干脆,而且可以顺 便在卫生间里玩会儿水,哗啦啦估计也就半小时就可以把当天的衣服洗了,不仅 省电且比较省水。 5.电灯一直说节能灯可以更省电。
7、但是这个我做不到。因为总觉得现在市场上卖 的节能灯一来贵,二来寿命根本达不到他们所吹嘘的那么几倍于白炽灯的小时数, 也许还是质量问题。 节约用电口号: 1.随手关灯很容易,积少成多省电力。 2.节能解危机,地球有转机。 3.若要电费缴得少,节约用电要做好。 4.购买电器要记牢,用电效率第一条。 5.选购电器有方法,节能标章真正好。 6.节约能源保护资源,源源不绝。 五、课后反思 本课采用主题讨论,比较、 模拟教学法进行教学,比较充分地发挥了学生的主体作 用,师生共同营造了一个和谐、平等充满乐趣的情景,学生在自主学习的空间里, 积极投入了、主动合作探究。整个课堂活动中,学生手脑并用,身心真正“活动” 了起来。全课采用讨论,计算,比较的方法。 上完课之后,觉得在上课时千万不要被自己预先设计好的环节束缚,实时 调整,学生在不断生成,我们的教学活动也要不断生成新的方案。由此我觉得,教 师在教学过程中不仅是对话的“提问者”、 学习的“指导者”、学业的“评价者” , 更应该是教学过程中信息的“重组者”。在教学中联系节约用电、用水的知识和 环境保护的知识,更近一步的贴近了我们的生活,并用一首优美的乐曲结束全课, 激励学生的情感态度,唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感,又 使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。
