1、反思反思 本课是人教精通英语三年级下册 Fun Time 2 Recycle 1. 本课，我利用唱演、游戏以及创 编对话等互动形式，帮助学生理解、掌握语言，巩固复习本册书的单词、字母以及功能语 句，让学生在活动中运用语言，从而培养和提高学生综合语言运用能力。 三年级的学生已经掌握了一定量的单词、句型，如果只是简单的将此课定位在会默写 字母表、能利用图片说出 I like. . 和 I dont like . .句型，对于三年级的学生来说没有挑战 性和进步空间，所以在设 计本课时，我结合学生年龄和知识储备特点，创新的加入了“看字母，说单词”“摘苹果， 匹配大小写字母”等游戏，让学生充分巩固复习已
2、有知识，营造了“全员参与，大胆说英 语”的课堂氛围，让学生以饱满的热情参与到课堂活动中。 本课是全册书的复习课，主要复习四至六单元，为此，我设计了三组基本活动，充分 调动学生学习积极性，学生通过完成任务达成本课教学目标。 首先，我利用 Alphabet song、看图片找字母巩固复习字母发音，利用看字母卡，抢说 单词巩固与字母相关的单词。 其次，我利用看大写找小写、写字母的方式，帮助学生巩固复习字母大小写以及书写， 并创新的加入了 Letter story books，拓展字母知识的同时激发学生学习积极性。 最后，在学生能够较为熟练的掌握语言的基础上，进入 production 环节，拓展两组
3、单 词，让学生自主创编对话，充分复习本学期知识。 本课我采用的时个人评价，利用多种评价语言、super 黑板贴以及 letter story books 奖 励给表现出色的学生。 FunFun TimeTime 2 2 RecycleRecycle 1 1 教案教案 一、教学目标：一、教学目标： 1. 能够听、说、度、写字母 Aa 至 Zz，并能在单词中辨认；能够说出以 Aa 至 Zz 为首字母 的单词；能够正确匹配字母大小写。 2. 能够通过唱歌曲、做游戏、边对话等多样的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生巩 固复习第四至六单元单词、句型，并最终在实际语言交际中正确的运用。 3. 通过情景对
4、话表演，培养学生乐于交流的品质。 二、学情分析：二、学情分析： 三年级的学生已经掌握了一定量的单词和句型，活泼好动，喜欢直观形象思维，求知 欲和表现欲强，对游戏、竞赛特别感兴趣。 三、教学重难点：三、教学重难点： 教学重点：教学重点： 1. 能够正确书写 Aa 至 Zz；能够正确匹配字母大小写。 2. 能够运用所学单词、句型进行自主会话。 教学难点：教学难点： 1. 能够运用所学单词、句型进行自主会话。 四、教学过程：四、教学过程： 1. 复习热身：复习热身： （1）Greetings. Greet the students with some everyday English. （2） Si
5、ng the Alphabet song. 设计意图：通过字母歌调动学生学习气氛，让学生快速进入学习状态。 2. 复习字母发音： (1) Review the letters by showing the students some pictures. e.g. KFC. ICBC. (2).Show the students some letter trees. The students can get the letter tree by saying . is for. e.g. Aa is for apple. (3) Watch a phonics song. The student
6、s can sing with it and stand up when the hear their letters. (4) Show the students a big tree with some letter apples, ask the students to find their apples group by group. 设计意图：通过看生活中的字母图片、首字母说单词、匹配字母树和苹果等游戏，让学生 巩固字母的发音、大小写、以及学过的单词。使学生在轻松愉悦的氛围中巩固旧知，为进 一步学习打下基础。 3. 复习字母书写： （1） Show the students some
7、 letter story books. Tell them if they finish writing, they can get one. （2）Do a competition: Write the alphabet. 设计意图：通过精美的字母书，激发学生学习热情，通过竞赛的方式让学生高质量、高效 率完成本课书写字母的任务，又通过字母书拓展学生课外知识，一举多得。 4. 小组创编对话 （1） Guess a riddle: What is the last letter? 1 Which letter looks like an egg? 2 Answer: zoo （2）. Show
8、 the students two shops: Fruit shop and food shop Ask the students to make up a short dialogue with the words and sentences. 设计意图：用猜谜语的方式引出 zoo，进而根据去 zoo 引出去商店采购，为学 生创设一个去水果店、食品店购物的情境，从而复习已学过的单词及句型，让 学生在真实的情境中操练语言。 5. 课后作业： （1）Share the books with friends. （2）Make up a new diaglogue with the classma
9、tes. 设计意图：利用课上发的字母书，激发学生进一步学习的热情，通过交换不同 的字母书，培养学生学会分享、共同学习的品质。 评课评课 杨晓林老师所讲授的内容是人教社精通英语三年级下册 Fun Time 2 Recycle 1，这是一节复习课，为了使学生更好的达成本课的教学目标和能力目标，杨老 师精心设计了环环相扣的教学环节，课堂教学节奏紧凑，课堂教学效率高。 一、巧设任务，激发兴趣 本节课的主要教学内容之一就是复习英文字母，杨老师为这看似简单的内 容赋予了新意。通过让孩子们找到属于自己手中的苹果树上的苹果来辨析，识 记，认读英文字母中的大、小写字母，并会正确匹配大、小写字母。学生们饶 有兴趣
10、地摘着苹果，一只手拿着印有大写字母的苹果树，一只手拿着印有小写 字母的红苹果，一边展示，一边说道：“Big A and small A. .” 枯燥的默写字母环节在杨老师的课堂上并不枯燥，首先老师发给学生的默 写纸是不同颜色，不同形状的，在学生完成默写之后把自己的作品粘贴在黑板 的相应位置上，整个过程就像是在做拼图游戏，激发了学生极高的参与热情， 当学生们发现他们贴好的默写纸赫然呈现出 LETTERS 这几个字母时，兴奋与激 动溢于言表。更值得一提的是，杨老师为完成了默写和粘贴任务的同学每人准 备了一个关于字母的绘本小册子让学生阅读，关注了全体学生的差异和不同需 求。 二、运用多媒体教学，突破
11、重、难点 在本课的教学中杨老师充分发挥了能够熟练运用多媒体技术的特长，根据 本课的教学目标设计了不同的课件内容，使原来抽象、枯燥的学习内容通过图 形、动画等表现形式而变得形象、直观，有效地突破了教学难点，增强了学生 的学习兴趣，突出了低年级英语教学以听、说、认读为主的能力培养，让学生 在愉悦的氛围中得到新知识的训练。其次，杨老师设计的多媒体教学环节具有 交互性的特点，能有效的突出了学生为主体可自主选择的教学模式,在教学过程 中尊重了学生的个性，实现了教师与学生的双向交流。 三、结合生活实际，运用所学内容 杨老师的课堂教学从学生的实际生活已有经验出发，与学生生活紧密联系， 创设了开放式的英语课堂，使英语知识生活化，口语化，培养了学生说英语的 意识和用英语的能力。在课堂上，杨老师向学生呈现了多组生活中处处可见的 字母，如 KFC, CCTV, ICBC.激起了学生想要表达的欲望，激活了和字母教学相关 的知识储备。在表演对话的环节中，杨老师注重知识的拓展与延伸，为学生提 供多种语言情境，培养学生创编对话，表演对话的能力，同时也扩大了学生的 词汇量，为学生大量的语言输出做了充分的准备。 课件非PPT，请在资源处下 载使用，谢谢！
