1、 Fun Time 1 Recycle 1 学习单 1、I can do it .(写出下列数字) one_ twelve_ eleven_ nine_ two_ four_ five_ six_ eight_ ten_ three_ seven_ 2、Lets play. 3、Lets number. _ _ _ _ 4、Lets talk. Hello! Im _. What class are you in? Im in Class_,Grade_. How old are you? Im _. 5、Do you know?(你知道吗？) Can you say?(你能说出来吗？) 人教
2、版精通英语人教版精通英语 三年级下册三年级下册 Fun Time 1 Recycle 1 Fun Time1 Recycle 1 numbers Lets sing. Lets play! 1.The Bomb Game. 2.What class are you in? 3.What time is it? Lets number. 2361 258 977 251 654 721 26395 4 Lets talk. Hello ! Im _. （What class are you in?） Im in Class _,Grade _. （How old are you?） Im _.
3、Show time! To be an interesting person and love life! 做一个有趣而又热爱生活的人。做一个有趣而又热爱生活的人。 Homework Finish your numbers picture. Finish your learning paper. Thank you! Fun Time 1Recycle 1 教学设计 教学目标： 综合复习 13 单元中所学日常交际用语，使学生理解并灵活应用。 Recycle1 主要围绕数字展开复习，复习相关的与数字有关的交际， 例如：How old are you? What time is it? What
4、class are you in? 课前准备： 数字卡片、钟表卡片、学习单 教学过程： 1热身导入 通过可爱精巧的数字图画，引导学生发现图画中的数字，再用 图片展示几个数字，让学生们复习，从而引出本课的主题，让学生 们说出本课的主题 numbers 数字。 2复习过程 1.首先通过一首歌曲0,5,10来活跃课堂气氛，也达到复习 数字 110 的目的。 2.歌曲过后，完成学习单的第一部分，写出下列数字。把听、 读的能力，落实到认。 I can do it .(写出下列数字) one_ twelve_ eleven_ nine_ two_ four_ five_ six_ eight_ ten_
5、three_ seven_ 3.简单的数字复习过后，进入句型的巩固操练。通过游戏环节， 来调动学生们的积极性，同时让每位同学都有开口说英语的机会， 在 Lets play.的环节中，分别设计了三个游戏。 The Boom Game. What class are you in? What time is it? The Boom Game.主要是锻炼学生对数字的反应能力，认识数字， 能读出数字，能反应过来不读数字。主要是复习 112，为后面 的环节做铺垫。 What class are you in? 主要是锻炼孩子们的情景问答，在 实际对话中练习数字，掌握几年级班的表达方式。先由教师提问一
6、名学生，再由这名学生随机找人，随机指定几年几班，让同学回答。 既能锻炼学生的提问，在回答时又巩固了对数字的复习。 What time is it? 四个同学一组，每组发一个小表，四人之 间问答时间。巩固句型，练习数字，以及整点的表达方式。小组练 习后，找小组展示。 4、Lets number. 此环节为了把学生从听、读的能 力进一步提高到听、写的练习。听录音，写出下列人物、场所的电 话。 _ _ _ _ 5、Lets talk. 此环节的设计是为了综合本课的前几个活动，让同学们的对话 练习进行整合，同时可以加入 Whats your name? How old are you?的句型练习。从单
7、项的练习，整合到对话的练习。 6德育渗透 通过数字画的欣赏，让学生们学会发现生活中的美，用发现美的 眼睛去看待生活，热爱生活。 三、作业 1、完成自己的数字画 2、继续完成学习单。 Do you know?(你知道吗？) Can you say?(你能说出来吗？) 四、板书设计 Fun Time 1 Recycle 1 What class are you in? What time is it? How old are you? 数字 Whats your name? Hello! Im _. (What class are you in?) Im in Class_,Grade_. (How old are you?) Im _. numbers 五、反思 1、游戏环节之间的联系过渡不是很自然。 2、 小组学习时，展示规则不明确，引起学生混乱，影响课堂。 3、 文本再构的难度有所欠缺。 4、在学生有困难时，教师过早的提示，没有引导学生思考。
