1、英语教学设计英语教学设计 教师姓教师姓 名名 教材版教材版 本本 人教（精通）2011 课标版三年级起点 三年级下册 课题名课题名 称称 Fun Time 2Recycle 1 课时课时1 课时 一、教学内容分析 指导思想与指导思想与 理论基础（课理论基础（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生 学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形 成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导 体验、
2、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运 用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文 化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线， 贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了 适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。让学生多说、多想、多练。 教学内容教学内容 本节课是Fun Time 2Recycle 1。在教学过程中，我设计了以下几个部分的学 习内容：26 个英文字母的复习；本册部分单词的复习;复习本册部分日常交际用语； 让学生通过看、听、说、写等练习
3、，在特定的情境中巩固单词、句子并灵活运用。让学生 体验用英语交谈、做事情的愉悦。 words: 26 个英文字母、食品、数字 1-12、动物、衣服等学过的单词 教学项目教学项目 sentences: Whats this?/Whats that? Its a/an. Do you like.? Yes,I do./No, I dont. What time is it? Its.oclock. Is this your.? Yes, it is./No, it isnt. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段 及信息技术及信息技术 运用分析运用分析 利用多媒体课件辅助教学
4、，利用艾博德软件的刮奖刷，幕布，聚光灯，托拖拽拽，智 能笔等功能，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 语言知识语言知识 1.复习 26 个英文字母、食品、数字 1-12、动物、衣服等学过的单词。 复习相关话题及日常交际用语。 教学目标教学目标 能能 力力 1.能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。 在完成各项活动的同时，提高学生的听力水平、提高在真实情境中用 英语进行简单交际的能力。 教学重点教学重点1食品、数字、动物、衣服等单词的复习。 日常交际用语的复习。 教学难点教学难点日常交际用于的复习。 教具准备教具准备多媒体课件 二、学习者分析 该班学生在英语学习上
5、普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，针对学生在课堂上 的表现，及时进行表扬，鼓励学生积极参与学习。 问题框架问题框架 1.如何使学生掌握复习的技巧？ 如何更好地运用白板课件进行高效率的教学？ 如何在有限时间让学生对知识掌握得更牢固，能够灵活运用日常交际用语？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up 1)Greeting. 2) Sing the ABC song. 3) Write the letters from A to Z. Step 2: Presentation 1)Look at the pictures and
6、say.（Whats this? Whats that? Its a/an.） 2)Look at the pictures ask and answer.( Do you like.? Yes,I do./No, I dont) 3) Look at the pictures ask and answer.(Is this your.? Yes, it is./No, it isnt.) 4)Look and say,listen and do.(What timr is it? Its.oclock.) Step 3: exercise 1) Listen and circle. 2) L
7、isten and number. 3)Read and match. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: Good morning,boys and girls. How are you? Im fine,too.T
8、hank you! Sit down, please. Now lets sing the ABC song. Now lets write the letters from A to Z. Good morning, Miss Qian. Im fine.Thank you! And you? Thank you! Sing the ABC song. Write the letters from A to Z. 从唱字母歌进入本课的复习。 StepStep 2:Presentation:2:Presentation: 1 1）WhatsWhats this?/Whatsthis?/What
9、s that?that? (Show the picture.)Look! Whats this? Who can spell lion? Writing on the blackboard : Whats this? Whats meaning Whats this?. Look!(Show the picture.)Who can ask? Yes or no? Writing on the blackboard : Whats that? Listen to the teachers question .Look at the picture and answer: Its a lion
10、. L-I-O-N,lion. Look at blackboard. Translate. One student ask：Whats that? Look at blackboard. 课件出示单词的图片，教师提 问，根据学生的拼写，拖拽出相应 图片的单词，给学生直观印象，充 分调动全体学生参与课堂活动，从 而提高课堂教学效率。 (Show the picture.)This picture,boys ask and girs answer. 2)Do2)Do youyou like.?like.? Yes,IYes,I do.do. / / No,No, I I dont.dont. S
11、how the pictures,ask Whats this? We can say an apple,a banana a mango,an egg Ask:Do you like apples? Writing on the blackboard . Who can ask and answer?（Point to the pictures 3)Is3)Is thisthis your.?your.? Yes,Yes, itit is.is. No,itNo,it isnt.isnt. Show the picture “uniform”. Ask:Whats this? Is this
12、 your uniform? Look at the picture.Whats this? Is this your English book? 4)4)Look,ILook,I havehave a a newnew watch.Youwatch.You cancan saysay what?what? 5)5)LookLook I I havehave a a newnew storybook.storybook. Sure!Here you are! 6)6)ReviewReview 1-121-12 andand time.time. Show a clock,Whats this?
13、 There are twelve numbers,lets count. Look and say.(Point the numbers) Good! Look! what time is it? Look carefully!Who can ask and answer? Boys ask and girls answer. Look at the pictures and answer. Look at the pictures, and say an apple,a banana,a mango,an egg. Listen to the question and answer to
14、it. Look at blackboard and read. Look at the pictures, ask and answer.( Do you like.? Yes,I do./No, I dont) Its a“uniform”. No,it isnt. This is my uniform? Its an English book. No,it isnt. This is my English book. 4）Listen carefully and answer. 5)Can I have a look? Thank you！ Its a clock. One,two,th
15、ree,four,five,six seven,eight,nine,ten,eleven, twelve. Look and say. Look at the clock and answer Its twelve oclock. Look carefully!Ask and answer. Listen and do. 课件出示单词的图片，教师提 问，根据学生的拼写，拖拽出相应 图片的单词，给学生直观印象，充 分调动全体学生参与课堂活动，从 而提高课堂教学效率。 师生进行真实问答，既给学生做 了示范，又检查了学生的口语交际 能力。 利用图片引出对话，设计简单 问题，使学生参与课堂活动。 动
16、画钟面的呈现大大吸引了学 生的注意力，利用钟面学生既复习 了数字 1-12，有复习了时间的提 问及表达法。特别是在 Listen and do 活动中让学生根据老师说 的时间去动手拨一拨，学生参与热 情极高。 Now,I say,you do. Very good! You are super. StepStep 3:3: exerciseexercise Now.lets do some exercise OK? 1) Listen and circle. 2) Listen and number. 3)Read and match. OK!ClassOK!Class isis over.G
17、oodbye!over.Goodbye! OK. 1) Listen carefully and circle. 2) Listen and number. 3)Read and match. GoodbyeGoodbye MissMiss Qian!Qian! 前两个练习目的是提高学生的 听力能力，第三个练习是检查学生 对所学过的常用的交际用于的掌握 情况。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Fun Time 2Recycle 1 Whats this? Whats that? Its a/an. Do you like.? Ye
18、s,I do. No, I dont. Is this your.? Yes, it is. No, it isnt. 评价方式评价方式 本节课我主要采用口头表扬的评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂 效率。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent!Supper! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 五、教学设计说明 本节课是一节期末复习课，涉及到的知识比较多，为了让学生能够对知识有一个系统的了解，我在不 同的情境中出示不同的单词进行复习，刚开始可能由于有些知识学习的时间比较久，有的学生反应可能不 那么好，但这正
19、是复习课的目的，慢慢地当他们回忆起以前所学知识的时候，我再出现一系列的练习题进 行巩固复习。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项任务。结合白板课件的设计使单词 和句子的复习方式学生乐于接受，学习目标完成较好，学生们在课堂上都能够认真听讲、动脑思考、积极 发言，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、能力得到了提高。 英语教学设计英语教学设计 教师姓教师姓 名名 教材版教材版 本本 人教（精通）2011 课标版三年级起点 三年级下册 课题名课题名 称称 Fun Time 2Recycle 1 课时课时1 课时 一、教学内容分析 指导思想与指导思想与 理论基础（
20、课理论基础（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生 学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形 成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导 体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运 用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文 化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线， 贯穿课堂始
21、终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了 适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。让学生多说、多想、多练。 教学内容教学内容 本节课是Fun Time 2Recycle 1。在教学过程中，我设计了以下几个部分的学 习内容：26 个英文字母的复习；本册部分单词的复习;复习本册部分日常交际用语； 让学生通过看、听、说、写等练习，在特定的情境中巩固单词、句子并灵活运用。让学生 体验用英语交谈、做事情的愉悦。 words: 26 个英文字母、食品、数字 1-12、动物、衣服等学过的单词 教学项目教学项目 sentences: Whats this?/Whats that?
22、 Its a/an. Do you like.? Yes,I do./No, I dont. What time is it? Its.oclock. Is this your.? Yes, it is./No, it isnt. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段 及信息技术及信息技术 运用分析运用分析 利用多媒体课件辅助教学，利用艾博德软件的刮奖刷，幕布，聚光灯，托拖拽拽，智 能笔等功能，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 语言知识语言知识 1.复习 26 个英文字母、食品、数字 1-12、动物、衣服等学过的单词。 复习相关话题及日常交际用语。 教
23、学目标教学目标 能能 力力 1.能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。 在完成各项活动的同时，提高学生的听力水平、提高在真实情境中用 英语进行简单交际的能力。 教学重点教学重点1食品、数字、动物、衣服等单词的复习。 日常交际用语的复习。 教学难点教学难点日常交际用于的复习。 教具准备教具准备多媒体课件 二、学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，针对学生在课堂上 的表现，及时进行表扬，鼓励学生积极参与学习。 问题框架问题框架 1.如何使学生掌握复习的技巧？ 如何更好地运用白板课件进行高效率的教学？ 如何在有限时间让学生对知识掌握得更牢固
24、，能够灵活运用日常交际用语？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up 1)Greeting. 2) Sing the ABC song. 3) Write the letters from A to Z. Step 2: Presentation 1)Look at the pictures and say.（Whats this? Whats that? Its a/an.） 2)Look at the pictures ask and answer.( Do you like.? Yes,I do./No, I dont) 3) Look
25、 at the pictures ask and answer.(Is this your.? Yes, it is./No, it isnt.) 4)Look and say,listen and do.(What timr is it? Its.oclock.) Step 3: exercise 1) Listen and circle. 2) Listen and number. 3)Read and match. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活动教师活动
26、 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: Good morning,boys and girls. How are you? Im fine,too.Thank you! Sit down, please. Now lets sing the ABC song. Now lets write the letters from A to Z. Good morning, Miss Qian. Im
27、 fine.Thank you! And you? Thank you! Sing the ABC song. Write the letters from A to Z. 从唱字母歌进入本课的复习。 StepStep 2:Presentation:2:Presentation: 1 1）WhatsWhats this?/Whatsthis?/Whats that?that? (Show the picture.)Look! Whats this? Who can spell lion? Writing on the blackboard : Whats this? Whats meaning
28、 Whats this?. Look!(Show the picture.)Who can ask? Yes or no? Writing on the blackboard : Whats that? Listen to the teachers question .Look at the picture and answer: Its a lion. L-I-O-N,lion. Look at blackboard. Translate. One student ask：Whats that? Look at blackboard. 课件出示单词的图片，教师提 问，根据学生的拼写，拖拽出相
29、应 图片的单词，给学生直观印象，充 分调动全体学生参与课堂活动，从 而提高课堂教学效率。 (Show the picture.)This picture,boys ask and girs answer. 2)Do2)Do youyou like.?like.? Yes,IYes,I do.do. / / No,No, I I dont.dont. Show the pictures,ask Whats this? We can say an apple,a banana a mango,an egg Ask:Do you like apples? Writing on the blackbo
30、ard . Who can ask and answer?（Point to the pictures 3)Is3)Is thisthis your.?your.? Yes,Yes, itit is.is. No,itNo,it isnt.isnt. Show the picture “uniform”. Ask:Whats this? Is this your uniform? Look at the picture.Whats this? Is this your English book? 4)4)Look,ILook,I havehave a a newnew watch.Youwat
31、ch.You cancan saysay what?what? 5)5)LookLook I I havehave a a newnew storybook.storybook. Sure!Here you are! 6)6)ReviewReview 1-121-12 andand time.time. Show a clock,Whats this? There are twelve numbers,lets count. Look and say.(Point the numbers) Good! Look! what time is it? Look carefully!Who can
32、ask and answer? Boys ask and girls answer. Look at the pictures and answer. Look at the pictures, and say an apple,a banana,a mango,an egg. Listen to the question and answer to it. Look at blackboard and read. Look at the pictures, ask and answer.( Do you like.? Yes,I do./No, I dont) Its a“uniform”.
33、 No,it isnt. This is my uniform? Its an English book. No,it isnt. This is my English book. 4）Listen carefully and answer. 5)Can I have a look? Thank you！ Its a clock. One,two,three,four,five,six seven,eight,nine,ten,eleven, twelve. Look and say. Look at the clock and answer Its twelve oclock. Look c
34、arefully!Ask and answer. Listen and do. 课件出示单词的图片，教师提 问，根据学生的拼写，拖拽出相应 图片的单词，给学生直观印象，充 分调动全体学生参与课堂活动，从 而提高课堂教学效率。 师生进行真实问答，既给学生做 了示范，又检查了学生的口语交际 能力。 利用图片引出对话，设计简单 问题，使学生参与课堂活动。 动画钟面的呈现大大吸引了学 生的注意力，利用钟面学生既复习 了数字 1-12，有复习了时间的提 问及表达法。特别是在 Listen and do 活动中让学生根据老师说 的时间去动手拨一拨，学生参与热 情极高。 Now,I say,you do.
35、Very good! You are super. StepStep 3:3: exerciseexercise Now.lets do some exercise OK? 1) Listen and circle. 2) Listen and number. 3)Read and match. OK!ClassOK!Class isis over.Goodbye!over.Goodbye! OK. 1) Listen carefully and circle. 2) Listen and number. 3)Read and match. GoodbyeGoodbye MissMiss Qi
36、an!Qian! 前两个练习目的是提高学生的 听力能力，第三个练习是检查学生 对所学过的常用的交际用于的掌握 情况。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Fun Time 2Recycle 1 Whats this? Whats that? Its a/an. Do you like.? Yes,I do. No, I dont. Is this your.? Yes, it is. No, it isnt. 评价方式评价方式 本节课我主要采用口头表扬的评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂 效率。当学生表现出色，老师会给予及
37、时的表扬，如：Very good!excellent!Supper! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 五、教学设计说明 本节课是一节期末复习课，涉及到的知识比较多，为了让学生能够对知识有一个系统的了解，我在不 同的情境中出示不同的单词进行复习，刚开始可能由于有些知识学习的时间比较久，有的学生反应可能不 那么好，但这正是复习课的目的，慢慢地当他们回忆起以前所学知识的时候，我再出现一系列的练习题进 行巩固复习。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项任务。结合白板课件的设计使单词 和句子的复习方式学生乐于接受，学习目标完成较好，学生们在课堂上都能够认真听讲、动脑思考、积极 发言，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、能力得到了提高。
