1、教 师 授 课 计教 师 授 课 计 划划 课课题题新版英语小学 3年级Unit 4-6recycle 1 教学目标教学目标 （1）语言知识目标： 1、能够听说读写重点词汇及主要句型。 2、能够在情景中理解 where 句型。 （2）能力目标： Unit 4-6 单元的所有单词 句子： Hows the weather today ?Its .today . Its so./Putonyour.,please./Shallwe.?/ Lets ./Open it and see./Can I help you ?/ Show me that /those .,please ./May I tr
2、y it /them on ?/Certainly . （3）情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关 注生活，提高学习的积极性和主动性。 （4）策略目标：鼓励学生积极在课上发言，参与到教学中来， 不要拉掉一个学生。 运用多种教学方法， 让他们自主获取信息， 主动交际，分享交流；并且鼓励他们自己联想情境记忆知识点 教学重点教学重点 词汇： Unit 4-6 单元的所有单词 句子：Hows the weather today ?Its .today . Its so./Putonyour.,please./Shallwe.?/ Lets ./Open it and see./Can I
3、help you ?/ Show me that /those .,please ./May I try it /them on ?/Certainly . 教学难点教学难点 1、能够在情景中理解并使用询问天气，穿衣建议以及如何购 物和交流的句型。 教 师 授 课 计教 师 授 课 计 划划 教具学具准备教具学具准备多媒体课件课型课型复习课 教学过程教学过程设计意图设计意图 一、一、Warming-up 教师首先播放Happy New Year 视频 二、二、Presentation 教师提问 Which festival is coming ? 学生回答 New Year is coming
4、 . 教师提问新年快要来了“Are you happy ?” 学生回 答“Yes .”但是我们书中的一位朋友也很高兴，她打算去旅行 却遇到了几个问题，你们知道是谁吗？ 然后教师播放录音， 让学生们来猜测。最后教师公布答案，是 Kate. 问同学们：大 家愿不愿意帮助 Kate 来解决她的困惑呢？大家说“Yes ” 。教 师拿出卡片表示在帮助凯特的过程中， 如果表现突出就会拿到 卡片作为奖励。 随后教师表示 Kate 知道我们要帮助她，所以特地寄来了 礼物， 抱出一个大大的盒子。 教师提问： Do you know whats in the box ? 学生回答 No. 谁愿意上来看一看盒子里有
5、什么？ ：Open it and see . 学生上来，打开盒子分别从里面拿出衣服， 进行确认并说出该单词。 第二个环节： 在展示完衣服后， 教师提醒学生是不是准备 好帮助 kate 解决问题了。学生表示 ready . 教师大屏出示第一 个困扰： Hows the weather today ? 大屏上出示一个地图，上 面有相关的地方天气状况， 温度。 教师引导学生利用“Hows the weather today in .? Its .taody in . Its so .”等句型来对 带入情境， 激趣 词汇是句型构 成的基本元素， 先从词汇入手， 突破后引入句 型的学习会更 加顺利。 在
6、这一环节中 以前面学过的 词汇带出本课 的重点句型， 达 到由词到句的 递进， 进而为课 教 师 授 课 计教 师 授 课 计 划划 各地天气给 Kate 进行介绍。 介绍完天气之后， 第二个困扰是该如何穿衣服。 带领学生 进行”changing clothes “的游戏。教师利用手里的五个卡片，让 学生来分别抽取， 然后根据所抽取的卡片的天气状况来合理的 进行衣服搭配。利用所学的关键句“Its .today . Its so . Put on your .,please .” 解决完第二个困扰后， 带领学生一起走进第三个困扰， 在 了解完天气和衣服之后，Kate 不清楚如何购买,所以教师提议
7、 大家给 Kate 做一个示范。教师采用击鼓传花的方式，挑选两 位同学到前面来表演对话，利用前面的服装进行表演。 最后教师建议学生以小组的方式写一份 Travel plan ,并像 大家进行介绍。 利用本组手里所有的卡片， 合理安排本课中复 习过的关键句型。 最后教师带领学生一起复习这首歌， 并许下新年的愿望。 一课一得一课一得 目的：目的：考查学生对所学知识的掌握情况。 内容：内容： 文的学习扫清 障碍。 词、 句的重难点 已在前面的两 个环节内突破， 本环节的主要 教学意图在于 让学生在情境 中理解词、句。 进行各种形式 的练习以达到 熟悉课文的目 的。 对学生所学的 知识及时进行 检测,
8、考察学生 的吸收情况。 教 师 授 课 计教 师 授 课 计 划划 反馈：反馈： 板书设计板书设计 Revision HowsHows thethe weatherweather todaytoday inin .？ ItsIts .today.today . . ItsIts .today.today inin .ItsIts soso . ItsIts soso .PutPut onon youryour . (Take(Take offoff youryour .).) 作业设计作业设计 A 组： 1、背默词汇、句子。 2、完成本课的习题。 教 师 授 课 计教 师 授 课 计 划划 3、背诵课文。 B 组： 1、规范抄写词汇、句子。 2、完成本课的习题。 3、熟读课文。 课后小结课后小结
