1、Fun Time 2 Project 教学设计教学设计 教学内容：人教精通版小学英语三年级下册：Fun Time 2 Project 【教学目标和要求】 1.语言知识目标 (1)根据自己的经历及学习情况，在课下收集整理信息，每个小组制作出 一本 animal storybook. (2) 在 Presentation 上各组展示自己的作品， 并用英语向全班同学介绍自己 的故事书。 （3）了解中西方服饰的差异。 2.能力目标 （1）通过动手制作向同学们展示自己的成果，在展示的过程中，能够清楚 有效的进行语言交流。 （2）提高学生在真实情境中进行简单语言交际的能力。 （3）培养学生活学活用所学知识
2、和技能，及与他人合作学习的能力，锻炼 学生独立学习的能力。 3.情感态度目标 （1）鼓励学生动手制作，通过小组合作，让学生体会到如何互相帮助、互 相合作。体会到所获得的成就感和荣誉感。 （2）通过活动培养学生团队合作精神、对学习积极负责的态度，进一步提 高运用简单英语交际的能力。 教学重难点： 重点：在项目制作、展示过程中，将四-六单元所学的知识运用其中。 难点：学生能够活学活用所学知识并将所学的知识运用到生活实践中。 教学方法： 合作学习法、情境教学法、任务教学法 教学步骤： Step1. Warm up 1. Sing a song -What is this What is that 设
3、计意图在边拍手边唱歌的过程中，活跃课堂气氛。并为接下来的 制作做好准备。 2. 将学生分成 6 个小组，分别以动物的名称命名：Cat Group, Rooster Group, Dog Group, Rabbit Group, Monkey Group, Elephant Group. 要求学生继续完成 animal storybook 工作：装订、涂颜色、练习对话 等。 设计意图1、通过小组合作，让每一个学生都主动参与学习，让学 生在自主学习中得到发展，让学生体会到如何互相帮助、互相合作。培 养学生团队合作精神、对学习积极负责的态度，进一步提高运用简单英 语交际的能力。2、同时以比赛的方式看
4、哪一个小组能得到更多的星星， 激发学生的学习热情。 Step 2 Presentation 进行项目展示活动。请每个小组的成员到台前来展示本组的成果。有 一名同学拿着剪贴簿并负责翻页，其他的同学做解说者，向全班同学介绍 自己制作的 animal storybook。 以其中一组的设计展示为例： Student A : Hi ! Boys and girls !This is my storybook. Im rooster brother . Im Peter. Im eleven. Im in Class One, Grade Three. Page1 Its seven oclock .
5、Lets go to school. Page2 Hi! This is my sister. Student B:Hi! Im rooster sister. Im Lily, Im ten. Im in Class One, Grade Three. Lets go to the classroom. Page3 I like apples. Student C: Im rooster mother. I like apples. Student B: Me too. Student A : I like bananas. Page4 Happy birthday! Student C:
6、Happy birthday! Have a cake , please. Student B: Thank you. Page5 Whats the time ? Student C: Its time to go. Student B: Whats the time ? Student C:Its five oclock. Student B:OK! Lets go. Page6 My names Mimi. Student D:Hello! Im Mimi. Welcome ! Student C:Heres some fruit for you. Student D:Thank you
7、. Student A :I like apples. What about you ? Student D:I like mangoes. 全组展示完后，集体向全班同学鞠躬并说：Thats all. Thank you. 设计意图1、在此环节，每个学生用英语或介绍或对话，向全班同 学展示自己的语言学习成果，这个过程给每一位学生展示的机会。将自己 所学的语言知识运用到实践中，充分体现了学生的主体性，通过学生们的 项目制作，拓展了他们的发散思维，培养了学生的创新精神，激发了学习 兴趣，使每一位学生的语言交际能力得到锻炼。 2、在展示的过程中，尽可能的让他们用自己的表达方式进行表达。教师尽 量不去
8、干预学生的表达（即使很不成样子） ，只做适当的提示。让学生在尝 试的过程中逐步地达到运用自如。这样可以减轻学生的紧张心里，为学好 英语奠定基础。 Step 3 Assessment 教师对小组的剪贴簿和项目展示， 以及在项目展示过程中语言的应用和 小组队员的配合情况作以鼓励性的评价。并将代表分的小星星粘在相应的 小组中。同时对学生进行采访，征求学生们的意见，评出最后的优胜组并 奖励一颗最大的星星。 Step4 Cultural link 了解中西方服饰的差异。 教师出示图片， 教师发问一些有关中西方服饰 的问题：哪位同学知道这是什么衣服？主要在哪国流行呀？ 设计意图通过精美的图片展示，让学生了
9、解中国、美国、印度、苏 格兰这四个国家的特色服饰，对中西方文化的差别有初步的了解。 Step 5 Practice Do some exercises 1. Choose the right answer. 2. Make the sentences with the words. 3. Lets sing a songI can say my ABC. 设计意图 通过练习对学生这段时间的学习做一下总结， 检测学生对 所学知识的理解与掌握情况。最后通过歌曲结束，让孩子们在轻松、活 跃的氛围中结束学习，以促进学生们身心的健康发展。 Step 6 Homework 1、Talk about ani
10、mals you like 2、Introduce animals to your parents. 3、After class, learn more about the difference between Chinese and Western clothing. Handwriting on the blackboard : Fun time 2 Project Cat GroupRabbit Group Rooster GroupMonkey Group, Dog GroupElephant Group. 学情分析 本课时是三年级下册的最后一课，学生们通过一年的英语学习，对字母、词汇、简单的句 子及对话有了初步的认识，因此利用课前时间，学生们做了充分的准备，将自己所学的知识通过小 组合作的方式展示出来。
