1、第 11 课多姿多彩的民间艺术第一课时说课 一、教材分析一、教材分析 本课时主要涉及第一板块“民间艺术交流会”和第二板块“我们这里的民间 艺术”，从学生已有的知识经验出发，以生动活泼的例子引领学生在实践中感悟 民间艺术。 二、学情分析二、学情分析 四年级的学生对当地的民间艺术有所接触，但不够深入。大部分学生对民间 艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上， 注意力和兴趣会更多地放在民间艺 术的外在形式上，停留于表面现象。 三、教学目标三、教学目标 1.初步了解我国有哪些主要的民间艺术。（教学重点） 2.关心民间艺术的未来，树立保护和传承民间艺术的意识。（教学难点） 四、教学环节和设计意图四、教学
2、环节和设计意图 活动一：创设情境，走进民间艺术活动一：创设情境，走进民间艺术 1.出示图片（京剧、东北秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、陕西皮影） 2.请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我国的民间艺术。我 国地域辽阔，民族多，差别大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术。这节课我们 就来学习多彩的民间艺术。（板书课题：多姿多彩的民间艺术） 设计意图：通过图片展示，直观地将我国著名的民间艺术展示在学生面前， 自然揭题，让学生初步了解我国地域辽阔、民族多、差别大的特点。 活动二：观看视频，激发兴趣活动二：观看视频，激发兴趣 1.播放视频皮影戏。 2.请大家看视频，谈谈看完以后的感受。 3.皮
3、影戏是我国多姿多彩的传统民间艺术， 你还知道哪些传统民间艺术？那 么多的艺术形式，我们能不能给它分分类？ 设计意图：通过有趣味的皮影戏，初步感知民间艺术，激发学习兴趣。 活动三：交流汇报，感受民间艺术魅力活动三：交流汇报，感受民间艺术魅力 （一）观看“中国行政区划图”，查找民间艺术。 1.自主观看“中国行政区划图”。 2.小游戏：请将课本 83 页展示的民间艺术放入“中国行政区划图”中。 （二）民间艺术交流会。 1.课前搜集自己感兴趣的民间艺术的资料， 可以是课本上的， 也可是课外的。 2.接下来，举办一个民间艺术交流会。（板书：民间艺术交流会） 3.请学生交流展示。（可以视频、课件、实物展示
4、介绍，也可进行现场模拟 表演。） 4.小结：同学们，民间艺术其实离我们并不遥远，只要大家用心观察，就会 发现在你的身边也有不少让人感兴趣的民间艺术。 设计意图：本环节通过学生自主搜集、分享交流，了解我国各地民间艺术以 及民间艺术的组成部分，激发学生对民间艺术的兴趣，从中渗透传统文化教育。 活动四：合作探究，了解家乡民间艺术活动四：合作探究，了解家乡民间艺术 （一）看一看，走进家乡民间艺术。 1.观看视频黄泥鼓舞。 2.看到这样的家乡艺术，你有什么感受？ （二）学一学，民间艺术零距离。 通过交流，我们发现民间艺术都源于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出来 的“生活智慧结晶”。大家想不想感受一下民间
5、艺术的魅力呢？ 1.播放壮族竹竿舞的视频，随机讲解竹竿舞的动作要领。 2.小组活动，一起来跳竹竿舞。 3.谈感受，介绍来源。 4.小结：民间艺术既满足了人们生活的多样需求，也能够表达人们对美好的 向往，这是民间艺术产生的原因。 设计意图：本环节通过动手、动眼、动脑，设计生动活泼的课堂内容，体会 它们对我们生活的意义,感受民间艺人的聪明才智。 活动五：拓展延伸，继续探索家乡民间艺术活动五：拓展延伸，继续探索家乡民间艺术 1.同学们，广西有着深厚的民族文化底蕴和悠久的历史文化传统，也有着丰 富的民族民间艺术。 通过刚才的学习， 我们了解了属于我们自己家乡的民间艺术。 （板书：我们这里的民间艺术） 2.除了刚才我们体验的内容，还有许多民间艺术形式等待我们探索，课后， 请同学们根据课本 84 页的表格内容， 搜集 12 样你喜欢的民间艺术， 完成表格。 设计意图：通过课后作业，把课堂所学的知识拓展延伸，用自己喜欢的方式 搜集自己感兴趣的家乡民间艺术，既是对本课所学知识的巩固，又能在搜集过程 中，了解到民间艺术对生活的意义。 本节课注重资料搜集、讨论以及体验，在参与中直观了解民间艺术的多样和 魅力， 激发学生对民间艺术的喜爱和认同， 学会探索民间艺术背后的价值和意义， 懂得要为继承和发扬民间艺术做出自己的贡献。
