1、第 11 课多姿多彩的民间艺术第二课时说课 一、教材分析一、教材分析 多姿多彩的民间艺术是四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡 发展”中的第二课，本课时的内容是在四年级小学生对社区生活、民族认同感、 传统礼仪、民间艺术有一定简单了解的基础上，继续深入学习，这部分内容编写 侧重现实问题，探讨民间艺术的保护。 “保护民间艺术”版块内容包含三个部分。第一部分侧重表现民间艺术面临 衰落的困境， 第二部分引导学生面对衰落要找出原因， 才能更好继承和发展它们， 第三部分强调少年儿童也能贡献一份力量。本课时承接上一个主题“民间艺术交 流会”，由民间艺术多姿多彩的魅力与价值延伸到面临衰落的困境，旨在引导学
2、 生去真实了解家乡民间艺术的现状， 结合课文的材料信息引发学生思考其衰落的 原因及保护措施，进一步思考如何去传承保护民间艺术。 二、学情分析二、学情分析 目前四年级学生对民间艺术有些了解与喜爱，但由于孩子们知识面有限，并 不能真正了解民间艺术面临衰落的困境，对于教材内容春联的自述并不是很认 可，本课的教学引导要更为深入，侧重学生自己去了解真实信息，让学生真正地 去讨论、参与其中，并延伸到现实生活中去导行，从而做到能结合民间艺术面临 的困境去思考原因和保护措施，参与到传承和保护中来。 三、教学目标三、教学目标 1.了解许多独具特色的民间艺术形式面临衰落的困境。（教学重点） 2.查找原因并讨论保护
3、措施， 为更好地继承和发展这些属于民族瑰宝的艺术 文化贡献力量。（教学难点） 四、教学环节和设计意图四、教学环节和设计意图 活动一：复习导入，引出现状活动一：复习导入，引出现状 1回顾所学，提升感悟 梳理上节课所学，引导学生再次回味多姿多彩的民间艺术，说说自己喜欢某 种民间艺术的原因或夸夸它的作用，教师总结得出民间艺术的重要性，引导提升 “民间艺术是中国历史和文化的载体，是优秀的传统文化”。 2.了解现状，畅谈感受 教师过渡，通过报纸截图、新闻视频播报更直观真实的形式展现出来课本第 87 页的“相关链接”，然后询问学生课前通过查找新闻、访问长辈调查等方式 收集的哪些独具特色的民间艺术面临衰落。
4、 在交流过程， 教师引导学生畅谈感受， 总结面临衰落的民间艺术涉及方方面面，激发学生从内心保护民间艺术的情感。 设计意图：为了更好连接上一课时内容，让学生重温民间艺术的魅力，通过 教师引导提升，为后面的学习奠定基础。教材内容的呈现方式和学生信息收集的 交流汇总，是为了让学生“有选择地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内 向课外延伸”。环节中注重引导学生对面临衰落的民间艺术去总结分类，增强其 心灵震撼，“从多角度、多层面引导学生去理解”。 活动二：找寻原因，齐想措施活动二：找寻原因，齐想措施 1.微课：情境创设“春联的自述”，老师补充讲述儿时过年街上老艺人摆摊 写春联、家家户户贴对联、走亲访友
5、赏对联的热闹景象，让对比更加强烈。 2.师生共同完成“春联衰落与保护”的分析表（预设：根据表格完成情况， 引出一个科技融入春联进行创意打卡活动，拓展学生认知）。 3.四人小组结合课前查找的资料完成书中表格 “衰落 与保护”的表格，小组展示，汇总原因和措施，教师给予肯定和相应提升、补充 （预设：如果有孩子家乡的民间艺术保护传承的是比较好的情况，可以邀请他做 家乡代言人，分享经验）。 4.播放国家保护民间艺术（中华优秀传统文化）的做法视频，从更高层面补 充、拓展学生认知。 设计意图：通过具体事例探讨分析，引导学生思考某些民间艺术衰落原因与 保护措施，同时播放国家在保护民间艺术（中华优秀传统文化）的
6、视频，让学生 在层层推进中受到启发，在这个过程中还能达到课标所提倡的让学生能“珍视祖 国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要求。 活动三：法律引领，儿童献力活动三：法律引领，儿童献力 1.出示视频中提到申遗有关的法律条文中华人民共和国非物质文化遗产 法过渡到课本第 89 页的“知识窗”的第三十六条，从公民、法人、组织的身 份引出小学生也能贡献一份力量。 2.引导学生阅读课本第 89 页的“阅读角”，思考“他们有什么值得我们学 习的？我们还能做些什么？” 学生可以结合自己的生活实践， 比如校园或班级里的小小传承人活动去说说 自己的看法、做法。 3.总结提升 教师引导，师生共同完成思维导图，内容围绕：保护民间艺术，我们可以做 很多，不要去破坏民间艺术；用我们的小手拉起大手去积极宣传；尊重喜爱民间 艺人；学习传承自己感兴趣的民间艺术；出谋划策开动脑筋；参与创新等等，保 护民间艺术，人人出力。 设计意图：意在唤醒学生生活经验的同时，结合自己所见所闻、参与实践的 现状， 再深度去思考少年儿童为保护民间艺术可以做些什么，让孩子们再次坚定 “保护民间艺术”的决心，并在实践行动中体现出来。 作业布置：1.向身边的人宣传“保护民间艺术”的做法。2.在教师、家长的 帮助下，班级开展一次保护民间艺术的实践活动。
