1、第 1页 ModuleModule 2 2 AnimalsAnimals (Revision)(Revision)教学设计教学设计 Objectives： 教学目标教学目标 目标 1: 能听说读写本单元的单词跟词组:kangaroo、panda、lion、tiger、elepant、bamboo、Asia、 Africa、be called、 in danger、make from 目标 2：能用短语、句型：looks like, lives , likes 等描述动物。 目标 3： 能用陈述句简单描述濒危动物的情况， 并能用祈使句： Dont 提出挽救濒危动物的倡议。 目标 4：能拓展与保护
2、动物、环境有关的东西。 Language focused and Language difficult point 教学重点和难教学重点和难 点：点： 能用陈述句简单描述濒危动物的情况，并能用祈使句：Dont 提出挽救濒危动物的倡议。 第 2页 Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体教学资源与媒体 电脑、课件、学习单 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 Learning Activities 学生学习活动学生学习活动 Stra
3、tegies and purpose 策略与设计意图策略与设计意图 Warming up 热身热身 1、Lets read. 复习本单元已学的野生动物单词。 2、Letchant 读一首有关动物的小诗。 3、Show time 为学生提供展示自我的平台。 4、引出课题，宣读课题。 1、学生读已学过的野生动 物单词。 2、学生边做动作边读小 诗。 3、学生介绍自己喜欢的动 物。 4、学生齐读课题。 1、 培养学生的学习兴趣， 激发学生的学习热情， 让学生尽快投入学习。 2、复习旧单词。 Presentation and Practice 呈现与操练呈现与操练 1、 Listen and gues
4、s the animals. 让一学生说句子，另一学生做动作，其 他同学猜其动物名称。 2、 Think and write 让学生阅读小短文，独立思考并完成练 习。 3、 Read and choose 1、 学生认真倾听描述动 物的句子， 并把猜到的动物 名称及其信息写上学习单 上。 2、学生认真阅读小短文， 根据上下文信息， 和字母提 示完成短文。 1、培养学生通过听来捕捉有关动物的信息。 2、 第 3页 Presentation and Practice 呈现与操练呈现与操练 让学生先阅读短文，再独立完成。3、学生认真阅读短文，在 文章中找出与问题有关的 信息，并选择正确的答案。 De
5、velopment 巩固发展巩固发展 1、Lets judge 让学生根据给出的不同情况，判 断对错。 2、Know more wild animals in Danger 让学生认识更多的野生动物。 3、Make and share the poster 制作海报，并分享 4、Write a composition 1、 学生阅读、讨论问题， 判断对错。 2、 学生认识更多的野生 动物，进而了解它们的处 境，提出相应对策。 3、 学生制作有关濒临灭 绝的动物或环境的海报， 并 呼吁大家爱护动物， 保护环 境。 4、学生综合今天所复习的 知识，写一篇有关濒危 动物并制定措施的小短文。 1、 通
6、过图片让学生认识更多的野生动物， 开阔 他们的眼界，并了解如何去爱护动物、保护环 境。 2、通过听、读、说、写的训练，提高学生的英 语综合能力。 第 4页 Homework 作业作业 1、继续完成小作文，并表演出 来。 2、读背 U3、U4 课文。 学生在家继续独立完成小 作文，复习巩固所学课文。 让学生通过写，来巩固所学的知识。 教学反思：教学反思： 小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有 效的学习策略，发展 自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把动物玩具带到课堂中来，在课堂中创设尽 量真实的语言环境， 比如通过让小学生说出有关动
7、物的句子并模范动物的动作和神态， 请其他的学生来猜猜都是些 什么动物，在这一环节中可以看到表演的学生是那么的活泼可爱，猜的学生也是那么的积极，整个课堂充满了轻松 和谐的气氛。从而培养学生通过听来捕捉有关动物的信息。本堂课最能体现学生对语言运用能力的环节是课前的 Show Time 和介绍海报，学生介绍自己喜欢的动物和学生制作有关濒临灭绝的动物或环境的海报，并呼吁大家爱护 动物，保护环境。在这一填写单词环节中，学生认真阅读小短文，根据上下文信息，把单词放在有意义的句子或句 群中去交流，把单词放在有交际意义的句子或句群中去交流，这让学生在一节课后不仅能学到单个的词汇，更重要 的是学会在一定的情境中正确地使用这些词汇， 为以后的真实的语言环境中运用打下基础。 让学生感受到用英语交 流的乐趣和愉悦感，培养学生初步运用英语进行交流的能力和综合能力。 第 5页 以下是该教学的不足点： 学生的合作学习时间不到位。 我认为布置完任务， 让学生做 pair work 或 group work， 的时间不充足，没有能很好地给学生提供足够的时间和空间进行相互交流。
