1、清华课标板四年级下册清华课标板四年级下册 Unit3Unit3 WhenWhen I I growgrow up.up. Lesson16Lesson16 教学目标教学目标： 1.学生能够认读单词： firefighter, firefighter uniform, 和短语 put out fires, save people from danger; 2.学生能够认读并运用句型 What do you want to be when you grow up? I want to be a.询问并回答理想的职业， 运用 What dodo? They.询问并回答各类职业所做的事情。 3. 帮助
2、学生建立对职业的认识， 并知道要为实现专技的梦想 而努力。 教学重点：1.理解并运用短语 put out fires 和 save people from danger; 2.运用句型询问和回答理想的职业以及这种职业能够做的事情。 教学难点：能够运用句型描述各类职业做的事情 教学用具：希沃课件，单词卡片 教学过程： Warm-up: 1. Greetings 2. 在上课前，将学生分为四组：teacher team, doctor team, police officer team 和 firefighter team，各组回答一个问题，就可以前进 一步，最后看哪一组可以摘得奖杯。 3. 出示
3、一幅孩子成长为大人的图片，由此引出 grow up 和课题。 4. Lets sing a song together-Jobs word song T:Whats the song about?引导学生说出这首歌曲是和职业有关的。 （设计意图：由歌曲导入，调动学生积极性，也能引出和本节课有关 的职业的单词。 ） 5. Play a guessing game:教师出示被遮挡住的职业图片，然后擦去 一部分，让学生猜职业，由此引出一些学生知道的单词,教师出示这些 单词的图片，并引出单词 firefighter. （设计意图：以猜一猜的游戏引出职业的单词，既激发了学生的学习 兴趣，又降低了学习难度
4、） Presentation: 1. 出示完单词后，教师提问：I am a teacher.What does your father do?学生回答后，接着问：What does your mother do? 最后问：What do you want to be when you grow up?引出本节课的 句型，引导学生回答：I want to be a. (设计意图：学生已经学过描述父母的职业，由此引出询问自己长大想 干什么的句型，由已知过渡到未知，降低了理解的难度） 2. 播放一段四位学生描述自己梦想的职业的视频，并让学生完成 watch and match 的活动. (设计意图：
5、通过观看自己身边同学的视频，初步了解如何描述自己理 想的职业，既为练习对话打下基础，也为后面的写作做了铺垫。 ） 3. 再次观看其中一位学生的视频，并回答问题： （1）What does Mu Wenqiang like? （2）What do firefighters do? 根据回答引出 firefighter uniform ,put out fires 和 save people from danger,出示图片帮助学生理解单词并跟读音频。 (设计意图：本段视频引出了词组 firefighter uniform 和 put out fires 以及 save people from d
6、anger 两个短语，观看视频后，再通 过图片帮助学生理解词意并跟读音频。) 4. 学习完单词和句型后，教师出示医生的图片并提问：What does he do?学生回答：He is a doctor.教师继续提问：What do doctors do? 出示药物的图片，学生描述：They give people medicine and make people better.再出示教师的图片并提问:What do teachers do?出示 教师上课的图片,引导学生回答：They teach children. (设计意图：这个环节主要是从学生学过的职业入手，引出句型 what do.do
7、?来描述每个职业所做的事情，为后面的对话做铺垫。) 5. 出示一幅警察的图片，并播放语音描述：I want to be a police officer.Police officers direct traffic and save people from danger.然后询问学生：What do you want to be when you grow up? 引导学生回答：I want to be a.再提问：What do .do? 教师边提问，根据学生的回答将相应的单词和短语拖拽到横线上，然 后继续提问，让学生自己边回答边拖拽，最后让学生提问，找学生回 答并拖拽。 (设计意图：老师描述自己理想的职业，由此引出本节课的对话，并通 过拖拽单词和短语加深对句型的理解。) Practice 2.Talk about your dream job with your friend.
