1、简单的数据汇总 教学内容：教学内容：教材第96-98页例1和“想想做做”第1-2题。 教学目标：教学目标： 1.使学生进一步掌握数据的收集和分类整理的过程，学会把各部分数据按类汇总的方 法，能进行数据的简单分析，从整理、汇总的数据中发现反映的简单事实或一般情况。 2.使学生经历统计活动的过程，了解统计的一般方法，培养数据分析观念；进一步体 会分类思想，感受分类标准不同，可以得到分类的不同结果；初步体会随机思想，感受调 查不同对象得到的数据可能不一样。 3.使学生主动参与数据的收集、整理和汇总活动，培养主动思考、互相合作的习惯和 品质；了解现实生活中存在大量的数据，用调查、统计的方法可以获得相应
2、的数据，体会 统计的实际应用。 教学重点教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。 教学难点教学难点：产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。 教学过程教学过程： 一、情境引入，调动学习兴趣一、情境引入，调动学习兴趣 师：同学们，每年我校四年级都举办以“花开十岁”为主题的集体生日活动（出示图 片）。你想参加吗？ 怎么才能知道全班哪个月出生的人数最多？ 二、方法指导，开展小组调查二、方法指导，开展小组调查 1.讨论收集数据方法。 师：怎样才能很快的收集到数据？你有什么建议？ 学生讨论汇报。 2.调查、收集数据 呈现表格形成过程。 在填表前，先来看活动要求： （1）分两
3、大组，组长负责，记录员记录； （2）每组有序进行，不遗漏、不重复； （3）活动完成后核对统计的数据； （4）在小组里说说每月同学过生日的情况。 3.分组统计，全班交流。 月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月 人数/人 你们组哪个月过生日的人数最多？最少？ 提问：仔细观察，每个小组得到的结果一样吗？为什么？（对象不同，得到的结果可 能不同。 ） 三、全班汇总，引导分析数据三、全班汇总，引导分析数据 1.提出问题 引导思考：现在你知道全班同学中哪几个月出生的人数最多吗？ 学生交流，指名回答。 2.按月汇总 指出：像这样按月份把各小组的人数分别相加，得到全班同学不同月份生日的人
4、数， 就叫做数据的分类汇总。 背投出示两个组的数据，记录员汇总到表格2中，其他同学认真帮助核对。 提问：从表中，你知道了什么？有错的进行修改。 3.按季度汇总 问：那除了按月汇总统计，我们还可以按什么来统计？完成表格3。 季度第一季度第二季度第三季度第四季度 人数/人 师：比较这两张表格，你有什么发现？ 指出：同样的数据，分类的标准不同，得到结果也可能不同。4. 启发：如果要在全 校同学中统计哪个月过生日的人数最多，又该怎么做？ 指名汇报，并交流做法。 师：刚才按月汇总，我们知道（6）月份过生日的人数最多，那全校汇总得到的结果 会和我们班的结果一样吗？为什么？ 5. 师：我们回顾一下统计的过程
5、，想要知道我们班出生在每个月份的人数，我们先 是（小组收集数据） ，然后再（分类汇总数据） ，最后对得到的数据进行（分析） 。这就是 我们今天学习的内容简单的数据汇总。 四、学以致用，丰富活动经验四、学以致用，丰富活动经验 1.选蛋糕。 师：过生日肯定要吃（蛋糕），你想选什么口味的蛋糕？ 得出：先分组统计，然后全班汇总，完成表格4。 口味水果鲜奶冰淇淋巧克力 人数 背投展示两大组结果，全班汇总后交流。 小结：通过汇总，我们知道了喜欢吃（冰淇淋）蛋糕的人数最多。 2.选出场顺序。 师：光有蛋糕不够啊！还得有些节目吧！经过大家自主报名，最终选中了6个节目。 那谁先上谁后上呢？ （1）出示游戏要求：
6、四人一组，组长负责，其余三人每人抛15次骰子，记录员记录 每次抛出正面朝上的点数，分类整理后填在表格5里。 朝上的数123456 次数/次 （2）拿出一个骰子，你觉得会抛到几？ 老师决定用抛骰子的方法抛到几就选第几小组作为最终结果。 师：通过抛骰子，每个节目的出场顺序也定好了。 （3）提出要求：如果把每个小组汇总后的数据按单数双数重新分类，看看能有什么新 的发现？填写表格6。 师：你们小组是单数朝上的数字多？还是双数朝上的数字多？ 启发：如果把全班同学的数据汇总，你估计能得到什么结论？ 五、回顾总结，反思收获体会五、回顾总结，反思收获体会 1.同学们，这节课我们学习了什么？（简单的数据汇总）通过这节课的学习，你有什 么收获？ 2. 统计在生活中的应用十分广泛。播放视频。 板书设计板书设计 简单的数据汇总 分组收集数据对象不同 结果可能不同 分类汇总数据标准不同
