人教版八下-Unit 6 An old man tried to move the mountains.-Section B 2a—3b Self check-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：31a46).docx

1、教学设计教学设计 目标：学生将所学的童话故事糖果屋用英语话剧的形目标：学生将所学的童话故事糖果屋用英语话剧的形 式表演出来，激发学生学习英语使用英语的兴趣。式表演出来，激发学生学习英语使用英语的兴趣。 教学思路：教学思路： 第一课时：第一课时：1.让学生熟悉相关词汇短语；让学生熟悉相关词汇短语；2.让学生头脑风暴让学生头脑风暴 自己知道的童话故事，学生可以将前几课时学习的自己知道的童话故事，学生可以将前几课时学习的 Journey to the West ,Yu Gong Moves the Mountains, Nu Wa Repairs the Sky, 以及新学的故事名字以及新学的故事名

2、字 Sleeping Beauty, Cinderella, Little Red Riding Hood 等一一表达出来；等一一表达出来；3. 导入新课，课前让学生浏览文章，确定这篇文章是一封信、导入新课，课前让学生浏览文章，确定这篇文章是一封信、 一则故事、还是一部场景剧，从而让学生了解词汇一则故事、还是一部场景剧，从而让学生了解词汇 scene, play 以及场景剧的写作特点；以及场景剧的写作特点；4.和同学们一起翻译故事的和同学们一起翻译故事的 开头，并让学生将各个场景的主旨与之匹配，并对课文重开头，并让学生将各个场景的主旨与之匹配，并对课文重 难点进行讲解，最后完成难点进行讲解，最

3、后完成 2d 问题。问题。 第二课时第二课时 1.播放相关视频，让学生对故事有一个全面的了播放相关视频，让学生对故事有一个全面的了 解，并再次对它有兴趣；解，并再次对它有兴趣；2.通过听、跟读几遍来熟悉各个场通过听、跟读几遍来熟悉各个场 景；景；3.学生确定人物角色，并初步模仿人物说话的语音语调；学生确定人物角色，并初步模仿人物说话的语音语调； 4 总结各个人物的性格特征，以便更好的模仿。总结各个人物的性格特征，以便更好的模仿。 第三课时第三课时 1.教学生教学生 Hansel and Gretel 儿歌，并跟着视频一儿歌，并跟着视频一 起唱；起唱；2.各个小组展示成果，并对其进行评价指导各个

4、小组展示成果，并对其进行评价指导 3.完成完成 课本上课本上 3b 练习题，重新了解大意，并要求学生背诵。练习题，重新了解大意，并要求学生背诵。 第四课时第四课时 1. 复习单词复习单词;2.老师介绍糖果屋，全体同学起立，老师介绍糖果屋，全体同学起立， 跟着视频一起唱跟着视频一起唱 Hansel and Gretel;3.由几位同学来简述故由几位同学来简述故 事；事；4.挑选两组同学带上道具，将各个场景完整的表演出来，挑选两组同学带上道具，将各个场景完整的表演出来， 并对其进行评价；并对其进行评价；5.听一个老人的声音，猜猜故事最后听到听一个老人的声音，猜猜故事最后听到 的的 the old woman 是谁，她将对他们做什么，他们能找到是谁，她将对他们做什么，他们能找到 回家的路吗？让学生小组讨论；回家的路吗？让学生小组讨论；6.展示故事的结局展示故事的结局 ；7.布布 置家庭作业：英语趣配音片段，英语手抄报。置家庭作业：英语趣配音片段，英语手抄报。 教学过程：