1、教材分析教材分析 本课时主要学习使用能运用过去时态描写过去发生的事情，能够运用过去 进行时描述特定时间背景下的活动，培养正确应对生活中可能发生的自然灾害 的意识。利用课件图片来展开课堂问答式的口语交际活动，能更加熟练地掌握 when 和 while 引导的时间状语从句的用法；同时进行听力训练。把所学到的知 识和情景对话运用到生活当中，培养正确应对生活中可能发生的自然灾害的意 识。 学情分析学情分析 八年级学生对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表 现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的 肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多
2、的机会 来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的 互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。 通过学习 when 和 while 引导的时间状语从句，学生懂得如何询问价格； 学会谈论对服装的喜好和如何购物等。同时引导学生采用 Repeating 和 Cooperation 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作 学习的过程中，培养他们团队合作精神。 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力： （1）认读新单词和新句型，做到发音准确、清晰： Words ： rainstorm ， alarm ， go off, begin,
3、 heavily ,suddenly ,pick up ,strange ,miss. Sentence ：1. What were you doing at eight last night? I was taking a shower 2What was he doing when the rainstorm came? He was reading in the library。 3 .While Linda was sleeping, Jenny came。 （2）结合实物及图片学习 when 和 while 引导的时间状语从句，熟练运用 新句型与同桌进行相互问答； （3）能够借助 k
4、ey points 进行看图问答或综合说话； 过程与方法过程与方法： 采用 Repeating 和 Cooperation 的学习方法， 利用课件图片来展开课堂问 答式的口语交际活动，能更加熟练地掌握 when 和 while 引导的时间状语从句 的用法；同时进行听力训练。 情感态度价值观情感态度价值观： 把所学到的知识和情景对话运用到生活当中，培养正确应对生活中可能发 生的自然灾害的意识。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：重点： 1. Learn and remember the new words. 2. 学习过去进行时的结构及用法。 难点难点：when, while 引导的时间状语从
5、句中的过去时和过去进行时的用法。 教学媒体教学媒体: 多媒体课件 教学过程教学过程 教学 环节 教师活动预设学生行为设计意图 Step1 Lead in Lead in new lesson Its 10 oclock now? What was I doing at this time yesterday? I was watching TV. What was you doing atthistime yesterday? I was I was 通过询问昨天的这 个时候你正在干什 么？引出新课，吸引 了学生的注意力，激 发了学生的学习兴 趣 ， 为 后 面 学 习 when 和 whil
6、e 引导 的时间状语从句教 学作铺垫。 Step 2 Presentation Teachthenew words: rainstorm， alarm ， gooff, begin, heavily ,suddenly , pick up ,strange ,miss . studentslistenand repeat them .then let themrememberthe new words quickly 通过单词词性进行 教学。直观易懂。学 生接受较快 Step3 1a work on 1a. 1.Readandmatch the statements with the righ
7、t picture. 2.Readandrecite the place phrases. Ss match the statements with the right picture. Andthencheck together. 将句子和图片进行 匹配，学生很容易理 解。 Step4 1b Work on 1b. 1.Read the phrases. 2.Listen and circle. 3.Checkthe answers. Circlethewords correctly 通过播放录音，锻炼 了学生的听力，巩固 了所学的知识.并且 让学生在语境中感 受过去进行时的用 法。 Ste
8、p5 pair work Look at the pictures, andletstudents make conversations. Practicethe conversation with your partners.thenmake yourown conversations. 培养学生对语言的 实际应用能力，让学 生在语境和练习中 感受过去进行时。 Step6.2a,2b Reading Work on 2a 1. Readand numberthe pictures. 2. Read again and fill in the blanks in the sentences i
9、n 2a. Practicethe conversation with your partners.thenmake yourown conversations. 培养学生对语言的 实际应用能力, Step7. Retellthe passage Use the information in 2a to retell the story. Do the exercises and consolidate the knowl edge of we learned 培养学生对语言认 知及逻辑思维能力。 Step8 语法 对过去进行时的结 构 及 用 法 进 行 讲 解。 when 和 while
10、引导 的时间状语从句进 行讲解。 学习过去进行时的结 构及用法。 when 和 while 引导的 时间状语从句 通过练习巩固所学 的内容，把所学到的 内容正确、快速的运 用到习题当中，使学 生有一种满足和自 豪感。 Step9Summary 学习过去进行时的结 构及用法。 when 和 while 引导的 时间状语从句 通过这个环节让学 生有一种成就感，并 且喜欢上学习，对学 习产生一种乐趣. Step10Homework .1.Rememberthe words and phrases in this lesson. 2. Finish the exercises in the workbook. 巩固所学语法 记住所学单词及句 型。 板书设计板书设计 Unit 5 what were you doing when the rainstorm came? 句型：主语+was/were+v-ing+其 它 Words: rainstorm， alarm， go off, begin, heavily ,suddenly ,pick up ,strange ,miss. 课后课后反思反思 .
