1、Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? SectionA(1a2d) 教材分析（教材分析（Section A 部分）：本单元教材以“谈论过去某个时间某人正在做什么”为中心 话题。学习和运用几个常见的句型: What were you doing when the rainstorm came?I was doing my homework./What were people doing at the time of the rainstorm?/ My alarm didnt go off so I got up late.让学生
2、学习过去进行时。在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间 的感情。Section A 主要学习 go off,pick up,fall asleep,die down 等几个常见的动词短语及过去 进行时。应掌握句型:What were you doing when the rainstorm came?I was doing my homework./ What were people doing at the time of the rainstorm? 等。 教师在教学中应合理利用 课本上的知识进行教学。 Language Goals【语言目标】 Talk about past even
3、ts. Knowledge Goals【知识目标】 类别课时要点 重点单词 rainstorm(n.) 暴风雨 suddenly（adv.）突然；忽然 alarm(n.) 闹钟 strange(adj.) 奇特的；奇怪的 重点词组 go off（闹钟）发出响声 at the time of在.的时候 have/take a shower 淋浴 pick up 接电话 重点句式 What was the girl doing at the time of rainstorm? 暴风雨来的时候那个女孩在做 什么？ I was sleeping at that time.那时候我正在睡觉。 Whil
4、e you were sleeping, I called Jenny and she helped me.当你睡觉的时候， 我给 珍妮打电话，她帮助了我。 Grammarthe Past Progressive Tense. 重难点重难点 能初步交谈过去进行的事学习了解过去进行时的构成及用法。 Ability Goals【能力目标】 Be able to use Past Progressive Tense to write an report about what their classmates/family were doing at .a.m./p.m. last Sunday. M
5、oral Goals【情感目标】 Let the students know how to talk about past events. 课堂环节课堂环节 Step 1 情景导入情景导入（猜猜游戏）（猜猜游戏） T: Now lets play a guessing game. T: What is the boy doing now? S1:He is making the bed . He was dancing. 环节说明：通过这个环节（师生问答互动）复习了现在进行时，引出了本节课的语法-过去 进行时，引入新课的话题。 Step 2 完成教材完成教材 1a1c 的任务的任务 【操作案例
6、】【操作案例】 1.学生阅读 1a 部分的内容，并根据内容完成匹配任务。（1 分钟） 2.讨论答案，先要求两位同学把图片中的内容叙述一下，然后要求学生根据提示内容编写对 话，并把学生所编写的对话列举在黑板上。（3 分钟） 参考案例参考案例 A:What was the girl in Picture 1 doing when the rainstorm came? B：She was in her house. 3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上 1b 的听力任务。（1 分钟） 4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2 分钟） 5.完成教材 1c 的任务，要求学生模仿听力内容，使用“
7、What were you/ was he/ she doing when? I / He/ She was”进行对话练习，并邀请 2-3 名同学当堂进行演示。（3 分钟） 4.通过图片练习过去进行时，进一步让学生感受这一时态所发生的语境，很容易地学会运用 过去进行时。 Step 3 完成教材完成教材 1a1c 的任务的任务 【操作案例】【操作案例】 1.学生阅读 1a 部分的内容，并根据内容完成匹配任务。 2.讨论答案，先要求两位同学把图片中的内容叙述一下，然后要求学生根据提示内容编写对 话，并把学生所编写的对话两人一组表演出来。 参考案例参考案例 A:What was the girl i
8、n Picture 1 doing when the rainstorm came? B：She was in her house. 3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上 1b 的听力任务。（1 分钟） 4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2 分钟） 5.完成教材 1c 的任务，要求学生模仿听力内容，使用“What were you/ was he/ she doing when? I / He/ She was”进行对话练习，并邀请 2-3 名同学当堂进行演示。 6.复述（根据 1a） 环节说明：通过学习 1a，使学生了解过去进行时的用法；通过 1b 的训练，锻炼学生的听力 及抓取
9、关键信息的能力；通过 1c 的训练锻炼学生的口头表达能力。 Step 3 完成教材完成教材 2a2d 的任务的任务 【操作案例】【操作案例】 1.要求学生听第一遍录音，完成 2a、2b 的听力任务。（3 分钟） 2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2 分钟） 3.学生模仿听力内容，利用 2a、2b 的信息分角色进行对话练习，然后邀请 2-3 对同学当堂演 示，看哪一对的表现最佳。（5 分钟） Like this: TV reporter：Tell us what happened yesterday morning. Boy： TV reporter：So, when the rain
10、storm suddenly came, what were you doing? Boy： 4.学生自读 2d, 然后播放录音，学生跟读一遍，小组内进行对话练习。（2 分钟） 5.邀请小组代表进行对话表演，教师给予评价。（2 分钟） 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固 了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 4 小结（语法）小结（语法） Step 5 练习练习 . Work in groups, make a survey. A: What were you doing at last Sunday morning? B: I was _
11、. C: I was _. Report like this: At 9:00 last Sunday morning, I was _, Lucy was _, Lily was _. At 4:00pm , I was . 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固 了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 5 Homework【家庭作业】【家庭作业】 1. Remember the words and phrases in this lesson. 2. Write a report about what your family were do
12、ing at 8:00p.m. last Sunday. Board Design 板书设计板书设计 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? The first period Section A(1a-2d) 1.The vocabulary: suddenly,alarm, begin, strange, go off, pick up, at that time 2. Target language: （1）What were you doing when the rainstorm came? I was doing my homework. （2）What was the girl doing at the time of the rainstorm? She was reading. （3）My alarm didnt go off so I got up late.
