1、A Letter From Jenny Part 1 Isthereanymailforme? Yes,yes! ThereisaletterfromJenny. Great,great!Letmesee. mail !, 单单 词词 Pleasereaditaloud. aloud ,! Iseesomethinginsidethe envelop. Picture,picture! ItsapictureofJenny. envelop , ! weather ,! Whatstheweatherlike there? Windy,windy! ItsalittlewindyinOttaw
2、a. Illbewaitingforyour letter. waitfor ,! ItwasThanksgivingDay yesterday. Party,party! Wehaveabigpartylast night. Why,why! Whydontyouvisitme? Thanksgiving Day ,! Is there any mail for me ? Yes , there is a letter from Jenny . 课文课文 Pardon me ? Jenny wrote a letter to you . Great ! Let me see . Please
3、 read it aloud . I see something inside the envelop . Oh ! Its a picture of Jenny . mail 邮件邮件 wrote write的过去式的过去式 aloud大声地大声地 inside envelope 信封信封 A Letter From Jenny Part 2 October 27 , 2001 Dear Xiaoxiao and Qiaoqiao : Its a little windy in Ottawa . Whats the weather like there ? It was Thanksgivi
4、ng Day yesterday . We had a big party last night . My family got together and had turkey dinner . I miss you guys . Why dont you visit me during the vacation ? Ill be waiting for your letter . Your friend , Jenny deardear亲爱的亲爱的 getget togethertogether聚会聚会 ThanksgivingThanksgiving DayDay感恩节感恩节 hadhad
5、 havehave的过去式的过去式 turkeyturkey火鸡火鸡 A Letter From Jenny Part 3 LetsLets practicepractice Is there any mail for me ? Yes , there are some letters for you . Do we have fruit ? No , we dont have any . Were there any phone calls ? No , there werent any . Did you buy any books ? Yes , I bought some story
6、books . Lets Practice 2 Whats the weather like there in autumn? 那里的秋天天气怎么样？那里的秋天天气怎么样？ Its a little windy. 有点刮风。有点刮风。 Whats the weather like there in spring? 那里春天的天气怎么样？那里春天的天气怎么样？ Its sunny and warm. 阳光充足而且天气暖和。阳光充足而且天气暖和。 Hows the weather there in winter? 那里冬天的天气怎么样？那里冬天的天气怎么样？ We have much snow.
7、我们这下很多雪。我们这下很多雪。 Howstheweatherthere insummer? 那里夏天的天气怎么样？ Wehavelotsofrain. 我们这下很多雨。 autumn秋季秋季 strawberry草莓草莓 Mothers Day母亲节母亲节 scarf 围巾围巾 Childrens Day儿童节儿童节 Bye bye ! Unit7 第 4 课时教学设计 六年级下册 Unit7 A Letter from Jenny 一、学习目标 Check Up 采用听录音后选项、排序、判断等形式，开展各种读写和 阅读练习，帮助学生巩固本单元所学知识并复习以往所学内容。检 查学生对所学知识
8、的掌握情况。复习前三节课所学习的内容，有针 对性地巩固教学难点。 Sounds and Letters 学习字母组合 nk 的发音和在单词中不发音的字母 k, d, w 并掌握规律；将词汇整理成句子，使语音和语用相结合；在 复现单词的过程中渗透语音知识，让学生认读单词，并能在跟读、 朗读句子的过程中，准确地掌握读音。Vocabulary: strawberry 二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师让学生分角色朗读课文。 2. 整理本单元学习的所有知识，讲解本课词汇，检测学生对重点词 汇和句型的掌握。 3. 教师与学生一起进行表达建议及评价他人的练习。 Check Up 此部分是本课知
9、识的巩固练习环节。试题设计意图是以听、说、读、 写的练习形式复习本课重点句式的表达。清晰地体现单元学习目标， 整合分散的评价活动内容，并加大读、写练习的比重，促进学生在 听、说、读、写四项基本技能方面的均衡发展。A. Listen and number the pictures. 1. 听录音之前，教师让学生看一看图片，熟悉图片。 2. 在听录音的时候，教师可以随时让学生重复录音内容。 1. A: Do we have any fruit? B: Yes. We have some grapes. 2. A: Were there any phone calls? B: No, there w
10、erent any. 3. A: Did you buy any science books? B: Yes. I bought a science book. Answer: 2 3 1 B. Listen and draw a line. 1. 根据学生听的情况，教师灵活把握播放录音的次数。 2. 在确认答案时，教师请学生说一说刚才听到了什么？或者分句播 放，请学生重复句子。 1. A: Hows the weather there in summer? B: We have much rain. 2. A: Whats the weather like there? B: Its a l
11、ittle windy. 3. A: Whats the weather like there? B: Its sunny and warm. Answer: 1. b 2. c 3. a C. Listen and choose the correct picture. 教师在播放录音之前请学生先读图，说一说每幅图片里的人物都在 做什么，然后再播放录音。 1. I see a picture of grandma inside the envelope. 2. My family got together and had turkey dinner. Answers: 1. a 2. b D
12、. Read and fill in the blanks. 教师让学生读一读对话，然后根据文中内容填空 Answers: 1 David 2. Andy 3. picture E. Read and choose True or False. 1. 判断对错之前，教师先让学生读一读信件内容，清楚含义。 2. 教师确定正确答案之后，请学生一起大声读一读整个段落。 Answers: 1. T 2. T 3. F F. Fill in the blanks with the correct words. 教师先让学生看图，读单词，考查学生对本课疑问句和回答的掌握 情况。 Answers: 1. s
13、ome 2. any 3. some Sounds and Letters 为了加强学生对语音知识的运用，此部分以课文中出现的重点和相 关语音知识作为主要练习。学习掌握字母组合的发音；复现单词， 引导学生自我归纳发音规律。在复现单词过程中渗透语音知识，让 学生认读单词并淮确地掌握读音。在此部分中出现的生词仅让学生 理解即可，教学重点应侧重于字母的发音和对单词的认读。1. 字母 组合 nk (1)教师让学生看图片读单词，让学生感受字母组合 nk 的发音。 (2)教师让学生试着读一读图片下方的三个单词。 (3)教师播放录音，让学生跟读四个单词。 (4)教师引导学生说一说字母组合 nk 的发音。教师向学生展示/nk/发 音时的口形并领读。 (5)教师列举一些包含发音/nk/的字母组合及单词，让学生看一看， 试着拼一拼。 2. 不发音的字母 w, k, d (1)教学流程同步骤 1 中(1) - (3)。 (2)教师给学生列举单词，例如，knife, wrote 等，让学生总结一下字 母不发音是否有规律。 Wrap-up 在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价。在教师评 价学生的同时，也能得到学生的反馈。教师应听取学生对教学内容 难易程度、教学方法趣味性的反馈，并能在今后的备课过程中及时 调整教学方法和评价形式。
