1、A Letter from Jenny 教材解读 学情分析 教学目标 教学过程 01 02 03 04 目录 Contents 教材解读 A letter 1 故事 story 2 场景 scene 3 学习语言 Learning language 4 运用语言 Using language 重点 I I”S S thrrethrre anyany mailmail forfor me?me? Yes,thereYes,there is is a a letterletter formform Jenny?Jenny? JennyJenny wrotewrote a a letterlette
2、r toto youyou It It”s s a a picturepicture ofof jenny.jenny. 难点 UnderstandUnderstand thethe similaritiessimilarities andand differencesdifferences ofof ChineseChinese andand foreignforeign envelopeenvelope fillingfilling habitshabits ThanksgivingThanksgiving DayDay applepieapplepie 单词 turkey sentenc
3、esentence patternpattern I Is s t th he er re e a an ny y mma ai il l forfor meme ? ? Y Ye es s , ,t th he er re e i is s a a letterletter fromfrom JennyJenny。 WWh ha at ts s t th he e w w e e a a t t h h e e r r l l i i k k e e therethere ? ? I It ts s a a l li it tt tl le e w wi in nd dy y in in O
4、 Ottawattawa . . 句型句型 1 1 2 Preparation E Englishnglish songssongs festivalsfestivals 1 1 2 2 3 3 01 F Freeree talktalk Revision 02 Presentation 引出句型引出句型 Is there any mail for me ? mail 创新句型创新句型 Do you have any ? Did you buy any ? 巩固练习巩固练习 Is s therethere anyany ? ? WhatWhats s thethe weatherweather
5、 likelike in in Canada?Canada? WhoWhos s thethe letterletter from?from? ThisThis letterletter is is fromfrom meme . . GOODGOOD BYEBYE ThankThankyouyou AA LetterLetter fromfrom JennyJenny教学设计教学设计 Jenny教学设计 一、教材解读一、教材解读 本节课是 EEC 教材六年级下册第七课，第一课时，通过对新的 课程标准的学习，遵循新基础教育课程的目标，我设计了“A letter ”这一课，这是一节从学生最感兴趣
6、的最熟悉的故事为出发 点，使学生真切的感受到英语生活的真空场景，让学生在活动中学 习英语知识，提高他们学习语言、运用语言的能力，同时，故事中 渗透了以人为本的教育思想，重视学生的语言基础培养和个性发展， 重视培养学生积极的学习态度、热爱亲人和朋友的情感，以及与他 们合作的精神。我还创设了常有的中西方节日氛围，增强他们的跨 文化交际意识。 二、学情分析二、学情分析 本次授课的对象是小学六年级的学生，他们在学习英语方面已 能够进行简单的日常交流，在授课过程中，我努力倡导学生积极参 与，让学生通过感知、体验、实践参与、合作和探究等活动方式实 现目标，每位学生都有学习语言运用语言的机会，同时发挥小组合
7、 作的精神，拓宽学生的创新思维和想象力。 三、教学目标三、教学目标 知识目标：单词:turkey apple pie Thanksgiving Day mail weather 句型：Is there any mail for me ? Yes ,there is a letter from Jenny . Whats the weather like there ? Its a little windy in Ottawa . 能力目标：通过小组合作、互相探究、归纳总结等方式，运用 所学语言真实地、自由地进行交流，共同完成各项学习任务，培养 学生综合运用语言的能力。 情感目标：培养学生热爱同
8、学及朋友的情感以及与他人合作的 精神，使学生在感受和了解异国文化的同时， 加深对英语语言的理 解和使用，增进对本国文化的热爱。 四、教学过程四、教学过程 （一）Preparation: 首先，通过一首关于节日的英文歌曲活跃气氛，激发学生们学 习的积极性，使更多的学生主动积极地参与课堂活动。 （二）Revision: 师生通过自由谈话，复习已经学过的节日名称，从而引出新单 词：感恩节。 （三）Presentation: 1、由一封来自珍妮的信，引出句型：Is there any mail for me ?和单词：mail .教师把珍妮的来信用多媒体课件显示在屏幕上， 并大声的念出来，由于学生都非
9、常想念珍妮，教师设置情境与珍妮 聊天询问感恩节那天的事情并运用句型，并创新学会了“Do you have any ?”和“Did you buy any ?”的句型。 巩固练习：运用游戏法，教师用课件显示几个国内外重要的节 日，每组出一名同学通过问 Is there any ?的句型问自己组的同 学们。 2、通过大家都非常关心珍妮而引出“Whats the weather like in Canada? ”的句型，教师用课件显示四季的图片，让学生 们互相交流、互相探究，问答四季的天气情况，教师出示国内几个 城市的图片，让学生小组合作进行巩固练习。 3、由于学生们非常想念珍妮，所以要求学生们自主创新发挥自 己的想象力，自由表达，给珍妮写一封信，由组长负责收集汇总， 教师随机抽取信件，并大声读出内容，再问：Whos the letter from? 写信的学生会自动站立说：“This letter is from me .” 5、教学资源：教学资源： 多媒体课件、录音机、图片、信件的实物。
