1、Lesson1 The Talent Show Is Coming Soon 欣赏图片 学单词 学课文 分析句型 活动 作业 学习反身代词的用法 Myself himself yourself herself 学习内容 Talent Show Guitar playerGuitar player participate 课文内容 重点句型 Jim:Thetalentshowis comingsoon. 演唱会马上就要开始啦。 Whatwillyoudo?你要做什么？ Jenny:Idontknowyet. 我还不知道。 Iwanttodosomething interesting.我想表演一点
2、有趣的. Jim:Youreagood guitarplayer. 你是一名很好的吉它手。 Whydontyouplaythe guitar? 你为何不弹吉它呢？ Jenny: Idontwantto participateintheshow bymyself. 我不想一个人上台表演。 Do the exercises 使用反身代词填空。 1.Iwanttoplaythepianoby . 2.Shewantstodanceby_. 3.Hedoesntswimby_. 4.Youdontplaythebaseball by_. Thank you! Goodbye! drums band 扩
3、展词汇 Best singer 学习课文 重点句子 Jim:Youregoodat playingtheguitar andImgoodat playingthedrums. 你吉它弹得好，我的锣鼓敲得好。 Jim: Howaboutmaking aband? 组织一个乐队怎么样？ Jenny:Thatsoundslikefun. 那听起来很有趣。 Jenny:Weneedasinger. 我们需要一名歌手。 Whosthebestsinger? 谁是最好的歌手？ Jim:Xiaoxiaosingsthebest. 肖肖唱得最好。 Oh,perfecttiming!啊正好。 Herehecom
4、es他来啦。 听：两遍课文。 读：三遍课文.背课文。 写：单词一行，每行六个。 默写课文一遍。 Homework 作业 Thank you! Goodbye! 第三课时 Youreagoodguitarplayer. 你是一名好吉它手。 Whydontyouplaytheguitar? 为何你不弹吉它呢？ Idontwanttodoitbymyself. 我不想自己表演。 Youreagoodbaseballplayer. 你是一名很好的棒球运动员。 Whydontyouplayagame withus?你为何不同我们一起玩呢。 Idontwanttodoitrightnow. 我不想马上做这
5、个。 Youreagoodcook. 你是一名好厨师。 Whydontyoumakesome pancakes? 你为何不做些苹果饼呢？ Idontwanttodoitbymyself. 我不想自己做。 We need a singer. 我们需要一名歌手。 Whos the best singer? 谁是最好的歌手？ Xiaoxiao sings the best . 肖肖唱得最好。 We need one more runner. 我们还需要一名赛跑运动员。 Whos the best runner? 谁是最好的赛跑运动员？ Pete runs the fastest. PETE跑得最快。
6、 We need a basketball player. 我们需要一名篮球运动员。 Whos the best basketball player? 谁是最好的篮球运动员？ Jim plays basketball the best . JIM篮球玩得最好。 Lesson One words 1.talentshow新秀选拔赛 2.guitarplayer吉他手 3.participate参加 4.sometheing某事 5.interesting有趣的 6.myself我自己 7.oneself自己8.drum鼓 9.band乐队 10.bestsinger 最好的歌手 11.sound
7、 v.听起来n.声音 12.singer歌手 13.pancake薄饼 14.violin小提琴 15.perfect完美的 听：两遍课文。 读：三遍课文.背课文。 写：单词一行，每行六个。 默写课文一遍。 Homework 作业 16.painter画家 17.writer作家P10 18.runner赛跑者 19.fastest最快的 20.suddenly突然地 21.chance机会 22.knowledge知识 23.power力量 Sing a song. Homework 作业 Thank you! Goodbye! Unit1 第 3 课时教学设计 六年级下册 Unit1 Th
8、e Talent Show Is Coming Soon 一、学习目标 Talk Together：将本单元的重要语言功能体现在有情境的图片中，以 归纳本单元重点句型，拓展相关词汇和句式，让学生在交流和体验 的基础上理解和掌握本单元重点语言表达。 Function：能够听懂并能够提出建议。 能够听懂并能表述需求。 能够听懂并能评价某人的能力。 Expression： - Youre a good . Why dont you ? - I dont want to do it . - We need . Whos the best .? - the best. Vocabulary：runner
9、, fastest 二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师和学生互相问候。 2. 教师带领学生复习上节课重点句型，朗读教科书第 4-5 页内容。 3. 通过提出的问题，回顾上节课的学习内容，请学生们想一想。 T: What is Jim good at? T: What is Jenny good at? What do they want to do? T: They need a singer. Whos the best singer? 导入本节课的内容： T:We need a good runner to join the sports meeting. I want to
10、know whos the best runner? T: 我们在日常生活中会参加各种各样的活动，这就篇要各个方面的 人才参与到这样的活动中来，那么我们就看看教材中的小伙伴们都 需要什么样的人才加入到他们的活动中来呢？ Talk Together (1) 1. 重点学习教科书第 6 页的主要表达和拓展知识。 (1)教师让学生看教科书第 6 页上方边框内的句式结构，帮助学生明 确提出建议的一些基本表达方式。 (2)教师以连线的方式呈现给学生，使学生能够一目了然。 play basketball singer draw pictures cook sing a song basketball pl
11、ayer play the guitar artist make some pancakes guitar player 教师可以直接让学生到黑板前做此项练习。 教师可以找学生或自己亲自做动作，让学生们说下面的句子： I am playing basketball, Im a basketball playsr. 或者由教师说一个句子，让学生听后说出与之对应的句子，如下： T: Im a guitar player. Ss: I am playing the guitar. 分别将以上表示动作的词组替换到句型 Why dont you .的劝导 句型中做强化练习。 注意冠词 the 和 a 的
12、使用，强调要放在名词的前面。 2. 教师播放教科书第 6 页课文的录音内容并让学生跟读。 3. 以游戏的形式来巩固本课时的重点表达。 活动一 活动名称：Why dont you do .? 活动目的：教师让学生表达一下自己喜欢的活动或擅长的才能，增 进学生间的了解，让有特长的学生有展示自我的机会。 活动方法： 假设班级要进行才艺表演大赛，教师请每个学生都想一想自己要做 些什么，然后进行讨论。 T : The talent show is coming soon. What will you do? S: I want to do something interesting. I want to
13、 . 展开自由连锁式问答活动，被选择回答问题的学生可以自由在本 班选择任何同学进行问答，也可以选择让教师回答，这样存助于提 高学生的学习兴趣，也可以增进学生间的了解，让学生们更多地看 到别人的长处和优点，便于互相学习，取长补短。 活动二 活动目的：通过教室座位的分布在表述中练习有关方位指引的表达。 活动方法： 将写存 guitar player, baseball player, cook 的片片放在红盒子里； 将写有 play the guitar, play a game with us, make some pancakes 的卡 片放在蓝盒子里。(顺序打乱，有助于学生发挥自己的能动性)
14、 请六名学生到前面依次抽取卡片后，读一遍，然后迅速找到自己 所对应的伙伴，最后分三组面向全班同学依次站好。 A: Im a good .(手持表示动作执行者卡片的学生陈述) B: Why dont you?(手持表示做动作的短语卡片的学生提问) A: I dont want to do it by myself / right now. 教师要求学生六人一组依次到前面作对话，或者分成若干组，每组 选出代表进行比赛，看谁表达得最好。 Talk Together (2) 1. 重点学习教科书第 7 页的主要表达和拓展知识。 (1)教师让学生看教科书第 7 页上方边框内的句式结构，以导入本课 时的重
15、点句式结构。 (2)教师请学生翻开书，看图并且观察第 7 页图片上的小伙伴们都在 做些什么，用学过的句子表述一下，目的是为了让学生在复习学过 的主要句型的同时，突出对词汇的学习和记忆。让学生读一读课文， 注意看一下最高级的使用。在学生们自己阅读教材的时候，教师需 要把本节课的重点词汇提炼出来并写到黑板上，强调评价的表述如： 跑得最快，唱得最好，跳得最高等这类内容的时候，通常把修饰的 内容放在动词的后面。 Xiaoxiao sings the best. Pete runs the fastest. Jim plays basketball the best. 2. 教师播放教科书第 7 页课文
16、录音内容并让学生跟读。 3. 以游戏的形式来巩固本课时的重点表达。 活动名称：Whos the best .? 活动目的：练习 should / shouldnt 句型 活动方法： 根据课文内容，教师让几名学生到教室前，然后要求他们用 TPR 的 形式依次表现出自己最擅长的课余爱好，比如：唱歌，跳舞，画画， 弹吉他，等等，待每人都表演完后，教师可以要求台上的学生提问， 台下的学生作答，练习此类的对话， A: We need a dancer. Whos the best dancer? Ss: dances the best.(剩余的学生一起作答) B: We need a soccer Pl
17、ayer. Whos the best soccer player? Ss: plays soccer the best. 此项活动可以锻炼学生们的口语表达，还可以测试他们上课时注意 力是否集中。教师应注意时刻提问学生对 the best 的用法是否完全 理解。 Wrap-up 在对本单元的重点表达进行了充分的听说训练后，教师可以就本课 时的内容设计一些培养学生书写能力的活动。 1. 让学生根据班级的实际情况先填写表格。 Best singerFastest runnerBest soccer playerBest pianistBest artist Who 2. 在完成表格后，请学生写出句子。 - We need a singer. Who is the best singer? - Anna sings the best.
