1、Lesson1 The Talent Show Is Coming Soon 电碳电碳 王丽王丽 欣赏图片欣赏图片 学学单单词词 学课学课文文 分析句型分析句型 ActionAction 活动活动 H Homeworkomework 作业作业 学习反身代词的用法学习反身代词的用法 M Myselfyself himselfhimself yourselfyourself herselfherself 学习内容学习内容 Talent Show GuitarGuitar playerplayer participate 重点句型重点句型 1 .The talent show is coming s
2、oon 2.What will you do? 3.I want to do something interesting . 4.Why dont you play the guitar? 5.I dont want to participate in the show by myself. AnswerAnswer thethe questionquestion. . WhoWho isis a a goodgood guitarguitar player?player? Listen to the tape and follow it carefully. ReadRead thethe
3、texttext threethree timestimes andand actact itit out.out. Do the exercises. 使用反身代词填空。使用反身代词填空。 1.I want to play the piano by . 2.She wants to dance by_. 3.He doesnt swim by _. 4.You dont play the baseball by_. 听：听：一遍课一遍课文文。 读读：三三遍课遍课文文. .背课背课文文。 写：写：单单词一行，每行六个。词一行，每行六个。 默写课默写课文文一遍。一遍。 Homework 作业作业
4、 Thank you! Goodbye! Lesson 1 The Talent Show Is Coming Soon 一、教材解读 本册教材是小学 EEC 英语第八册，教材以国家英语课程标准为 指针，依据 上升原则制定编写方案，安排教材结构体例，保证小学 阶段教学内容与目标自然过度，以利于学生形成良好的学习策略， 促进中小学英语学习的顺利衔接。 本课教学内容选自 EEC 英语第八册 Lesson 1 The Talent Show Is Coming Soon的 Lets Have Fun 2（P8-9） ，学习内容紧 紧围绕儿童日常生活喜闻乐见的事件（孩子们为参加校园歌手演唱 会做准备）
5、为主线 ，安排了当今美国最实用而标准的生活英语，使 学生真切地感受到美国生活的真实场景，具有较强时代性。同时， 故事中渗透了以人为本的教育思想，注重孩子的综合发展，致力于 培养学生遇事沉着冷静、勇于克服自身困难、积极向上、合作互助 等品质。 二、学情分析 我校六年级学生有 28 人，生源都是农村，对于学习英语的时间， 就是课上 40 分钟，由于从三年级开始学习英语，已经换了 3 位老师， 大多数学生底子差，学习英语的惰性强，不背单词，学生年龄大了， 羞于开口说，针对上述情况，在教学中我注重学生口语交际能力的 培养，利用情境教学激发学生的学习兴趣，通过“Work in pairs.”形式让他们开
6、口说英语，以此来提高学生的口语交际能力。 在“听、说”领先的前提下，进一步发展学生听、说技能，加强读、 写技能，四项技能综合安排，促进学生全面发展。来源:学科网 三、教学目标 知识目标：学习用 How about 提出建议，进行劝导。 学习最高级的用法（Whos the best + 名词） 巩固句型“主语 + be good at + -ing” 能力目标：培养学生自主学习、协作学习能力和语言表达能力 情感目标：培养学生勇于克服困难、合作互助的品质。 四、教学过程来源:学,科,网 (一)Greetings 1、 Say hello to each other. （设计意图：师生间相互问候，沟
7、通彼此间良好的情感及建立融洽 的课堂教学氛围） 2、 Do the actions in order to make Ss happy before class . （设计意图：做课前的热身运动，减缓学生的厌学心理，增加学生 学习的积极性） (二)Revision 1、Teacher says the words and Ss do the actions. T: The talent show is coming soon.What will you do ? I dont know yet . I want to do something interesting . You are a g
8、ood guitar player . Why dont you play the gu itar ? I dont want to participate in the show by myself. （设计意图：游戏的设置，不但可以激发学生的学习兴趣，而且可 以有效的帮助学生温习旧知） (三) New Teaching ( P8 ) A、Look and listen . 1、 Listen to the tape carefully. （设计意图：明确学习内容，培养学生的视听能力） 2、Review the words: guitar、 drums、 band 、best singer(
9、r unner、 swimmer、writer、painter、) （设计意图：做新授内容前的铺垫工作，为教学内容的扩展做好铺 垫工作） 3、 Lets learn the word : “perfect timing” and spell them one by one ） 4、Lets study the dialogs. Youre good at playing the guitar. Im goodatplaying the drums . How about making a band ? We need a singer . Whos the best singer ? Xiao
10、xiao sings the best . Oh,perfect timing! Here he comes . 5、 Listen to the tape and Lets chant ! （设计意图：TPR 教学法的运用，可以减轻学生学习过程中的疲劳 感） 6、讲解重点句型。 （1）How about + -ing （2）Whos the best + 名词 ？ （3） “主语 + be good at + -ing” （设计意图：通过讲解，帮助学生明确学习要点，掌握句型结 构） （四）巩固练习 （ P9 ） B、Read, write and say . 1、Ss do the exer
11、cises . 2、Listen and repeat it one by one. （设计意图：巩固新知，培养学生自主学习能力和语言表达 能力） C、Work in pairs . ( P9 ) Practice the dialog and fill in the table . RunnerSwimmerWriterPainter来源:学科网 Name runs the best. writes the best. is a good swimmer. Is the best painter. （设计意图：扩展内容的练习，可以帮助学生记忆所学 知识的内容可以有效增加学生的知识含量, 培养
12、学 生自主学习和协作学习能力,引导学生勇于克服困难、 合作互助的品质。 ） (五) The end : 1、Say something about this lesson. 2、Say “Goodbye” to each other. 五、教学资源 在设计本节课时，我遵循着课改的方向及英语学科的特点，让 学生在交际中达到交流的目的，拓展学生的思维能力。同时，从小 学生的年龄特点及兴趣出发，设计适合学生的一系列活动，利用课 件、图片、游戏吸引学生的兴趣。在放映课件过程中，也是在向学 生提出任务的时候，学生在观看影片时，就是向新知识挑战的时候， 考验学生的思维能力及完成任务的能力，但在设计这些活动时我首 先考虑的是学生的接受能力。在课堂中，为了激发学生的积极性， 我不时地给学生鼓劲、加油。 来源:学科网 来源:学科网 ZXXK
