1、Lessonl Talent Show Is Coming Soon 欣赏图看学单词学课文 分析句型 Action 活动 Homework作业 学习内容 学习反身代词的用法 Myself himself yourself herself Talent ShouTalent Shou Guitar player Participate 重点句型 1.The talent show is coming soon. 2.What will you do? 3.I want to do something. 4.Why dont you play the guitar? 5.I dont want t
2、oparticipate in the show by myself. Listen to the tape and follow it carefully Answer the question.Who is a good guitar player? Read the text three times and act it out. Do the exercoses. 使用反身代词填空。 1.I want to play the piano by _. 2.She wants to dance by _. 3.He doesntt swim by _. 4.You dont play th
3、e baseball by _. Homework 作业 听：一遍课文。 读：三遍课文，背课文。 写：单词一行，每行六个。 背：默写课文一遍。 Thank you ! Goodbye ! I The Talent Show Is Coming Soon 教学设计 1、教材解读： 本课内空紧紧围绕儿童日常生活喜闻见的事件（孩子们为参加校园歌手演唱会做准备）为 主线，安排了当今最实用而准确的生活英语，使学生真切地感受到美国生活的真实场景。 同时，故事中渗透了以人为本的教育思想，注重孩子的综合发展，致力于培养学生遇事沉 着冷静，勇于克服自身困难、积极向上，合作互助等品质。 2、教学目标： 知识目标：
4、学习用 How about 提出建议，进行劝导。学习最高级的用法（Whos the best+ 名词）巩固句型“主语+be good at + -ing” 能力目标：培养学生自主学习、协作学习能力和语言能力。 情感目标：培养学生勇于克服困难，合作互助的品质。 3、教学过程： (一）Greetings 1.Say hello to each other （设计意图：师生相互问候，沟通彼此间良好情感建立融洽的课堂教学氛围。 ） 2.Do the actions in order to make Sb happy before class. （设计意图：做课前热身运动，减缓学生的厌学心理，增加学生学
5、习的积极性。 ） （2）Revision 1.Teacher says the words and Sb do the actions . T:The talent show is coming soon.What will you do? You are a good guitar player. Why dont you play the guitar? I dont want to participate in the show by myself. （设计意图：游戏的设置不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以有效的帮助学生温习旧 知。 ） （3）New Teaching (P8) A L
6、ook and Listen.（设计意图：明确学习内容，培养学生的视听能力） 1.Listen to the tape carefully （设计意图：明确学习内容，培养学生的视听能力） （设计意图：明确学习内容，培养学生 的视听能力） 2.Review the words:guitar drums bend best singer (runner、swimmer、 writer 、painter ) （设计意图：做新授内容前的铺垫工作，为教学内容的扩展做好铺垫工作。 ） 3.Lets learn the word ; “perfect timing” and spell them one b
7、y one . 4.Lets study the dialog.Youre good at playing the drums.How about making a band? We need a singer.whos the best singer? Xiaoxiao sings the best.Oh,perfect timing !Here he comes. 5.Listen to the tape and Lets chant! （设计意图：TPR 教学法的用法，可以减轻学生学习过程中的疲劳感。 ） 6.讲解重点句型。 （1）How about +ing （2）Whos the b
8、est+名词？ （3） “主语+be good at +ing” （设计意图：通过讲解，帮助学生明确学习要点，掌握句型结构。 ） （4）巩固练习（P9）B Read,write and say . 1.Sb do the exercises. 2.Listen and repeat it one by one. （设计意图：巩固知新，培养学生自主学习能力和语言表达能力。 ） C、work in pairs (P9) Practice the dialog and fill the table. Runner Swimmer Writer Painter Name Runs the best,writes the best.is a good swimmer Is the best painter. （设计意图：扩展内容的练习，可以帮助学生记忆所学知识的内容可以有效增加学生的知 识量，培养学生自主学习和协作学习能力，引导学生勇于克服困难，合作互助的品质。 ） （5）The end: 1.Say something about this lesson. 2.Say “Good bye ”to each other.
