1、1 单元整体教学设计单元整体教学设计 课题课题：四年级上学期 Module3 Days of the week Unit6 What do you usually do on Sunday? 【教学总目标】【教学总目标】 1、能听、说、读、理解以下单词和词组 频度副词: always, usually,often,sometimes,never 动词词组：do housework, go to the park, visit my friend, see a film, go shopping 2、能理解与运用下列句式说话和造句 What do you usually do on Sunday
2、? I always/ usually/often/sometimes/never 3、能准确理解课文、流利朗读课文、自然表演课文。 4、能用本课词句描述自己的周末活动。 整体设计整体设计 课时课时教学材料教学材料教学目标教学目标 1stP32-33 1) 频度副词 2）动词词组 3）句型 目标 1：能听、说、读本课“频度副词”和“动词 词组”。 目标 2：能在听、说、读的活动中理解和运用 本课“频度副词”和“动词词组”。 目标 3：能理解并运用句型说话。 目标 4：能简单口述自己的周末活动。 2ndP32-33 Lets talk 目标 1：能准确理解课文。 目标 2：能用正确的语音、语速、
3、语调朗读课 文。 目标 3：能自然表演课文。 3rdP34-35 Fun with language 目标 1： 能以“自己或别人的一周活动”为话题进 行口头交际。 目标 2：能正确完成 P34-35 的有关一周活动 的听辩、阅读、写的练习。 4thP36-37 Story time 目标 1：能理解和朗读故事。 目标 2：能自然表演故事。 2 第一课时第一课时 【教学目标】【教学目标】 1、能听、说、读以下单词和词组。 频度副词: always, usually，often, sometimes，never 动词词组: do housework, go to the park, visit
4、a friend, see a film, go shopping 2、能在听、说、读的活动中理解和运用以上“频度副词”和“动词词组”。 3、能理解与运用下列句式说话。 What do you usually do on Sunday? I always/ usually/often/sometimes/never 4、能简单口述自己的周末活动。 将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中， 并确定学习结果类型并确定学习结果类型。 【任务分析【任务分析】 （分析要达成目标的条件是什么）分析要达成目标的条件是什么） 教学内容教学内
5、容 （知识维度）（知识维度） 掌握水平（认知过程维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆记忆理解理解运用运用分析分析评价评价创造创造 字母、音标字母、音标 单词、词组单词、词组 目标 1目标 2目标 1、 2 句子句子 目标 3目标 3目标 4 标点标点 标题、体裁标题、体裁 写作背景写作背景 课文结构课文结构 课文内容课文内容 （含价值观）（含价值观） 表达技巧表达技巧 学习策略学习策略 3 学生在本册 Unit4 中已经学习了表达一日常规的动词短语，如 watch TV, read books,do homework，和 When do you usually.？句式。学生能用:I usual
6、ly/sometimes.简述自己的一日常 规。但频度副词的感知理解与运用对四年级学生来说有一定难度。 【教学重点】【教学重点】 1、动词词组do housework,go shopping, go to the park, see a film, visit my friends 的 拼读，理解与运用。 2、频度副词 always, often, never 的理解和运用 3、句型的理解和运用 What do you usually do on Sunday? I always/ usually/often/sometimes/never 【教学难点】【教学难点】频度副词 always, u
7、sually，often, sometimes，never 的理解 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师活动及操作步骤教师活动及操作步骤学生活动学生活动设计意图设计意图 Warm-up & Review Activity1: Sing a song“Days of the week” Activity2: 思维导图：思维导图：Free talk and learn 常用常用短语的复习短语的复习 T: What do you do on Sunday? Ss: I watch TV/ read books/ go swimming/ take exercise Activity1: S
8、ing aloud. Activity2: 看学生周末的图片复习动 词短语。 通过歌曲，唤起 学生对星期词 的回忆及记忆。 设置情境谈论 周末活动，同时 复习学过的动 词短语，为下面 的学习做铺垫。 4 Presentation & practice Activity1: Learn verbal phrase a. 学习学习 see a film ,通过老师看通过老师看 电影的照片引出，齐读以及电影的照片引出，齐读以及 pair work 操练；操练； b. 学习学习 go shopping，通过，通过 see a filmaboutPeppa学 习学 习go shopping，猜拳游戏操练
9、；，猜拳游戏操练； c.学习学习 go to the park，视频引，视频引 出出 go to the park，大小声操练，大小声操练； d：学习：学习 visit my friends，听听 Peppa 录音学习，让学生模录音学习，让学生模仿仿 Peppa 操练；操练； e：学习学习 do housework，遮盖图片遮盖图片 猜，让学生模仿猜，让学生模仿 Peppa 操练；操练； f.炸弹游戏中操练巩固短语。 Activity2: Learn frequnency words a. 出示 Peppa 周末活动图例，引 导学生先感知频度副词的意 思，再听音跟读，拼读。 b. 通过揭露教师
10、的两个秘密习 Activity1: Learn verbal phrase a: 学习学习 see a film, 齐读及两人读操练。齐读及两人读操练。 b：学习学习 go shopping， 学生听和模仿老师读。 c.学习学习 go to the park 大小声操练。大小声操练。 d.学习学习visitmy friends， 模仿模仿 Peppa 语音语音 语调。语调。 e：学习：学习 do housework， 模仿模仿 Peppa 语音语调。语音语调。 f.炸弹游戏中操练巩固短 语。 Activity2: Learnfrequnency words a.看日历看日历， 学习频度副词学习
11、频度副词 b.跟老师同学们分享自跟老师同学们分享自 己的秘密。己的秘密。 多方式操练短 语，让学生更好 地掌握短语。 自然拼读法的 渗透，便于学生 更好地认读、记 忆单词。 设置信息差，引 导学生思考，激 发学习热情。 揭露师生的秘 密习惯，既活跃 了课堂氛围，也 加深了学生对 频度副词的理 解与运用。 5 惯，引发学生思考自身的活动 习惯， Isometimesreadonthe toilet. I often sing songs in the bathroom. c. 呈现词条的人物图片，让学生 通过看图例，选用频度副词， 进行句型的问答操练。 Consolidation & Devel
12、opment Activity1: Practise the sentence 教师拿自己照片示范， 介绍自己的 周末活动。 Activity 2: 教师布置口述自己周末活动的任 务，并给出范例。 Activity1: 学生正确使用频度副词， 与他人就周末活动话题进 行问答对话。 Activity 2: 学生参考范例，展示自己 周末活动的照片，简单口 述自己的周末活动。 将以上所学词 和短语运用到 句型结构中，操 练目标语言。 学生输出语言， 检测对所学知 识的掌握情况。 Summary 总结本节课学习的词组和句型。回忆总结本课所学。复习本节课新 词句。 Homework 1、预习课文、画出课
13、文中的短语 以及频度副词。 2、用至少三句话说说自己的周末 生活。 1、 预习课文、画出课文 中的短语以及频度副词。 2、 用至少三句话说说自己 的周末生活。 温故知新。 【板书】 6 What do you usually do on Sunday? Lets sing Peppa, Peppa, come and play.Peppa, Peppa, come and play. What do you do today?What do you do today? I go to the park today.I see a film today. Lets go to the park today.Lets see a film today.
