1、1 集备课题集备课题BOOK4 U6 What do you usually do on Sunday?（第一课时） 教学步骤教学步骤备备 注注 教学目标教学目标 (一)、知识目标 1.掌握频度副词：always，usually, often, sometimes, never. 2.学生能听说读以下新词和短语：go to the park, visit my friends, see a film, go shopping. 3.能理解和运用 What do you usually do on Sunday? I usually/sometimes/ often/always/ never
2、on (二 )技能目标 1.能简单口述自己的周末活动。 学生分析学生分析 学生通过三、 四年级的学习对数字以及一些简单的动词短语掌握 得很熟练，但经过一个假期，很多都已经生疏了。所以每节课前 应该适当地进行复习。虽然词汇量不大， 但是单词记忆单词对四 年级学生来说还是有一定的难度的，教学中应循序渐进， 分解难 度，帮助学生分类分音节记忆单词，效果会更佳，因为学生对有 规律的知识容易接受的， 老师在平时课堂上适当地插入一些规律 音素的教学，并且要不断地进行滚动。 教学重点教学重点本节课单词和句型的学习。 教学难点教学难点区分： What time do you usually What do y
3、ou usually do on ? 教学策略教学策略 1注意及掌握新旧单词的联系，通过 phonics 学习新单词。 2通过图片、情景创设等帮助学生理解和学习对话内容。 3. 重视全员参与，采取全班学习、个人学习、小组合作学习的 形式使各个层面的学生都能参与。 教学过程教学过程 （一）（一）Warm-up & review 1.板书课题： What do you usually do on Sunday? 出示学习目 标 2. Lets chant. （设计意图：通过小诗，唤起学生对星期词的回忆及记忆） 3. Free talk and review Do we have lessons o
4、n Sunday? What do you usually do on Sunday? 学生同桌小组讨论，尝试说出有关的动词短语。 （设计意图：为本课新知和句型操练做准备。 ） （二二）Presentation & practice 1.创设情景对话，了解 Bobby 一家周日的活动。老师可以带学 生朗读对话。在读的过程中，引导学生观察频度副词。 （设计意图：通过情景对话了解 Bobby 一家周日的活动，引 出频度副词。 ） 2. Lets learn，学习频度副词 always, often, sometimes, never （设计意图：通过日历，解释频度副词。 ） 3. Lets try
5、. 引导学生回忆所学的频度副词， 按频率高低排列频 度副词。 1.整节课活动 形式多样，层 次分明。 2. 能 创 设 情 境，让学生能 有更多机会开 口。 3.重视在单词 教 学 中 渗 透 phonics 教学。 4.能抓住重点 为学生解决频 度 副 词 的 学 习。 2 4. Sum-up. 按顺序填上所缺的频度副词。 （设计意图：通过复习，加深学生对频度副词频率高低的理 解。 ） 5. Lets listen. (设计意图：通过听力连线，引出新短语。虽然短语没有学习， 但是短语中都包含有学生已经学过的单词， 因此学生能听辨出内 容。) 6. Lets learn. 呈现本课的词条的人物
6、图片， 学习新单词及动词 短语。并让学生通过看图例，选用频度副词，进行句型的问答操 练。 （设计意图：边操练，边学习新短语。 ） 7. 拓展：根据实际回答问题。先师生示范，然后学生两两对 话。 A: Do you . on Saturday? B: Yes, I always / usually / often / sometimes . No, I never . clean your room,go to the park visit your friends,see a film go running,watch TV go shopping,read story books go to
7、 school. （设计意图：通过操练，巩固新单词及新短语。 ） （三三）Sum-up 总结本节课学习的单词、短语和句型。 （四）（四）Homework 1. 抄写本课生词。 2. 运用句型练习课文 P33 内容。 5.sometimes末 尾的 s 最好用 不 同 颜 色 区 分。 6.排列频度副 词练习时，最 好再用一分钟 让学生记忆顺 序再做下一个 练习。 7. （ 5. Lets listen.与6. Lets learn.） 的 顺序调换。 8.(5.Lets listen.)练习前 先让学生读一 遍。 板书设计板书设计 U6What do you usually do on Sun
8、day? What do you usually do on Sunday? I always/ usually /sometimes/ often/ neveron parkgo to the parkSaturday morning visitvisit my friendsSaturday afternoon filmsee a filmSaturday evening clean my roomSunday morning shoppinggo shoppingSunday evening 集备课题集备课题BOOK4 U6 What do you usually do on Sunda
9、y?（第一课时） 教学步骤教学步骤备 注 教学目标教学目标 (一)、知识目标 1.掌握频度副词：always，usually, often, sometimes, never. 2.学生能听说读以下新词和短语：go to the park, visit my friends, see a film, go shopping. 3.能理解和运用 3 What do you usually do on Sunday? I usually/sometimes/ often/always/ never on (二 )技能目标 1.能简单口述自己的周末活动。 学生分析学生分析 学生通过三、 四年级的学习
10、对数字以及一些简单的动词短语掌握 得很熟练，但经过一个假期，很多都已经生疏了。所以每节课前 应该适当地进行复习。虽然词汇量不大， 但是单词记忆单词对四 年级学生来说还是有一定的难度的，教学中应循序渐进， 分解难 度，帮助学生分类分音节记忆单词，效果会更佳，因为学生对有 规律的知识容易接受的， 老师在平时课堂上适当地插入一些规律 音素的教学，并且要不断地进行滚动。 教学重点教学重点本节课单词和句型的学习。 教学难点教学难点区分： What time do you usually What do you usually do on ? 教学策略教学策略 1注意及掌握新旧单词的联系，通过 phoni
11、cs 学习新单词。 2通过图片、情景创设等帮助学生理解和学习对话内容。 3. 重视全员参与，采取全班学习、个人学习、小组合作学习的 形式使各个层面的学生都能参与。 教学过程教学过程 （一）（一）Warm-up & review 1.板书课题： What do you usually do on Sunday? 出示学习目 标 2. Lets chant. （设计意图：通过小诗，唤起学生对星期词的回忆及记忆） 3. Free talk and review Do we have lessons on Sunday? What do you usually do on Sunday? 学生同桌小组
12、讨论，尝试说出有关的动词短语。 （设计意图：为本课新知和句型操练做准备。 ） （二二）Presentation & practice 1.创设情景对话，了解 Bobby 一家周日的活动。老师可以带学 生朗读对话。在读的过程中，引导学生观察频度副词。 （设计意图：通过情景对话了解 Bobby 一家周日的活动，引 出频度副词。 ） 2. Lets learn，学习频度副词 always, often, sometimes, never （设计意图：通过日历，解释频度副词。 ） 3. Lets try. 引导学生回忆所学的频度副词， 按频率高低排列频 度副词。 （学完后，学生再用 1 分钟记忆频度副
13、词的顺序，为下 面的练习做铺垫） 4. Sum-up. 按顺序填上所缺的频度副词。 （设计意图：通过复习，加深学生对频度副词频率高低的理 解。 ） 5. Lets learn. 呈现本课的词条的人物图片， 学习新单词及动词 短语。并让学生通过看图例，选用频度副词，进行句型的问答操 练。 （设计意图：边操练，边学习新短语。 ） 6. Lets listen. 1.教学环节完 整。 2.以旧带新， 引 出 频 度 副 词。 3.教态自然， 师 生 互 动 较 多，课堂用语 较多。 4.单词的教学 渗 透 phonics 教学，学生学 习单词字母发 音已经形成习 惯，加强了学 生 的 拼 读 能 力
14、。 5. 学 习 气 氛 高，对课堂的 调控好。 6.部分学生不 够专心。 4 Xiaoling always goes to the park on Saturday morning. Ben sometimes visits his friends on Saturday afternoon. Mike usually sees a film on Saturday evening. Jiamin never goes shopping on Sunday evening. Janet often cleans the room on Sunday morning. (设计意图：通过听力连
15、线，复习新短语。) 7. 拓展：根据实际回答问题。先师生示范，然后学生两两对 话。 （先用上面的词条代入练习） A: Do you . on Saturday? B: Yes, I always / usually / often / sometimes . No, I never . clean your room,go to the park visit your friends,see a film go running,watch TV go shopping,read story books go to school. （设计意图：通过操练，巩固新单词及新短语。 ） （三三）Sum-
16、up 总结本节课学习的单词、短语和句型。 （四）（四）Homework 1. 抄写本课生词。 2. 运用句型练习课文 P33 内容。 7.单词的教学 比较急促，学 习的形式可以 多增加一些学 习形式。 8.长句子最好 让学生分意群 读、划分、带 读，让他们形 成习惯，拼读 句子。 板书设计板书设计 U6What do you usually do on Sunday? What do you usually do on Sunday? I always/ usually /sometimes/ often/ neveron parkgo to the parkSaturday morning
17、visitvisit my friendsSaturday afternoon filmsee a filmSaturday evening clean my roomSunday morning shoppinggo shoppingSunday evening 教学反思教学反思 本节课在上课的时候，时间上前松后紧，结尾总结稍有仓促。以旧带新，引 出频度副词。单词的教学渗透 phonics 教学，学生学习单词字母发音已经形成习 惯，加强了学生的拼读能力。单词的教学比较急促，学习的形式可以多增加一些 学习形式。长句子最好让学生分意群读、划分、带读，让他们形成习惯，拼读句 子。 5 集备课题集备
18、课题BOOK4 U6 What do you usually do on Sunday?（第一课时） 教学步骤教学步骤备备 注注 教学目标教学目标 (一)、知识目标 1.掌握频度副词：always，usually, often, sometimes, never. 2.学生能听说读以下新词和短语：go to the park, visit my friends, see a film, go shopping. 3.能理解和运用 What do you usually do on Sunday? I usually/sometimes/ often/always/ never on (二 )技
19、能目标 1.能简单口述自己的周末活动。 学生分析学生分析 学生通过三、 四年级的学习对数字以及一些简单的动词短语掌握 得很熟练，但经过一个假期，很多都已经生疏了。所以每节课前 应该适当地进行复习。虽然词汇量不大， 但是单词记忆单词对四 年级学生来说还是有一定的难度的，教学中应循序渐进， 分解难 度，帮助学生分类分音节记忆单词，效果会更佳，因为学生对有 规律的知识容易接受的， 老师在平时课堂上适当地插入一些规律 音素的教学，并且要不断地进行滚动。 教学重点教学重点本节课单词和句型的学习。 教学难点教学难点区分： What time do you usually What do you usual
20、ly do on ? 6 教学策略教学策略 1注意及掌握新旧单词的联系，通过 phonics 学习新单词。 2通过图片、情景创设等帮助学生理解和学习对话内容。 3. 重视全员参与，采取全班学习、个人学习、小组合作学习的 形式使各个层面的学生都能参与。 教学过程教学过程 （一）（一）Warm-up & review 1.板书课题： What do you usually do on Sunday? 出示学习目 标 2. Lets chant. （设计意图：通过小诗，唤起学生对星期词的回忆及记忆） 3. Free talk and review Do we have lessons on Sund
21、ay? What do you usually do on Sunday? 学生同桌小组讨论，尝试说出有关的动词短语。 （设计意图：为本课新知和句型操练做准备。 ） （二二）Presentation & practice 1.创设情景对话，了解 Bobby 一家周日的活动。老师可以带学 生朗读对话。在读的过程中，引导学生观察频度副词。 （设计意图：通过情景对话了解 Bobby 一家周日的活动，引 出频度副词。 ） 2. Lets learn，学习频度副词 always, often, sometimes, never （设计意图：通过日历，解释频度副词。 ） 3. Lets try. 引导学生
22、回忆所学的频度副词， 按频率高低排列频 度副词。 （学完后，学生再用 1 分钟记忆频度副词的顺序，为下 面的练习做铺垫） 4. Sum-up. 按顺序填上所缺的频度副词。 （设计意图：通过复习，加深学生对频度副词频率高低的理 解。 ） 5. Lets learn. 呈现本课的词条的人物图片， 学习新单词及动词 短语。并让学生通过看图例，选用频度副词，进行句型的问答操 练。 （设计意图：边操练，边学习新短语。 ） 6. Lets listen. Xiaoling always goes to the park on Saturday morning. Ben sometimes visits h
23、is friends on Saturday afternoon. Mike usually sees a film on Saturday evening. Jiamin never goes shopping on Sunday evening. Janet often cleans the room on Sunday morning. (设计意图：通过听力连线，复习新短语。) 7. 拓展：根据实际回答问题。先师生示范，然后学生两两对 话。 （先用上面的词条代入练习） A: Do you . on Saturday? B: Yes, I always / usually / often
24、/ sometimes . No, I never . clean your room,go to the park visit your friends,see a film go running,watch TV go shopping,read story books 7 go to school. （设计意图：通过操练，巩固新单词及新短语。 ） （三三）Sum-up 总结本节课学习的单词、短语和句型。 （四）（四）Homework 1. 抄写本课生词。 2. 运用句型练习课文 P33 内容。 板书设计板书设计 U6What do you usually do on Sunday? What do you usually do on Sunday? I always/ usually /sometimes/ often/ neveron parkgo to the parkSaturday morning visitvisit my friendsSaturday afternoon filmsee a filmSaturday evening clean my roomSunday morning shoppinggo shoppingSunday evening
