1、第 1 页 共 6 页 以礼待人教学设计 姓 名工作单位 情感、态情感、态 度和价值度和价值 观目标观目标 培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、 举止和仪表，提高自己的文明礼仪素质。 能力目标能力目标 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明 白从语言、仪表、举止方面能提高自身素质，并能在 实践中做一个文明有礼的人。 教学目标 知识目标知识目标 知道礼的含义及表现，明白文明有礼的重要性，懂得 如何做文明有礼的人。 教学重点教学重点文明有礼的重要性,如何做文明有礼的人。 重点和难点 教学难点教学难点如何做文明有礼的人。 教法教法创设情境法；问题导学法；探究讨论法；案例分析法 教
2、法和学法 学法学法自主探究；讨论合作；分析归纳 课前准备创设情境，制作课件 课时1 课时是否采用多媒体是 第 2 页 共 6 页 教学过程设计 教学 板块 教学环节教学内容师生活动设计意图 （一） 课程 导入 环节一：环节一： 观看视频，观看视频， 导入新课导入新课 【多媒体展示】情景再现-小岩的故事 教师：播放视 频，提出问题： 1.你认为小岩有 哪些方面做的 不合适？应该 如何改进？ 2.如果你是到访 的客人，你会 有什么反应？ 会如何做？ 学生：观看视 频，积极思考 问题 通过观看视频， 宣染课堂气氛， 调动学生的学 习兴趣，激发 学生的学习动 机。教师适时 提出问题，自 然导出本节课
3、的主题。 深入挖掘导入情境，师生合作，归纳总结深入挖掘导入情境，师生合作，归纳总结 教师：延伸导 入中的问题， 归纳总结得出 礼的含义及表 现。 学生：与教师 一起归纳总结 通过延伸导入 情境的内容， 师生合作，共 同归纳总结得 出结论，不仅 锻炼了使学生 的归纳分析能 力，也增强了 学生的课堂参 与感。 （二） 讲授 新课 环节二：环节二： 礼之探寻礼之探寻 -礼的含礼的含 义和表现义和表现 辨析行为，延伸生活实际辨析行为，延伸生活实际 教师：请学生 对日常生活行 为进行辨析， 引导学生联系 生活实际，分 享生活经验。 学生：对行为 进行辨析，分 享生活经验。 通过辨析行为， 进一步加深了
4、学生对礼的认 识，增强学生 思辨的能力； 通过分享生活 经验，将课堂 与生活紧密联 系，激发了学 生学习的兴趣。 第 3 页 共 6 页 学生分享生活经验，思考问题：学生分享生活经验，思考问题： 1.面对生活中无礼的人你是什么感受？ 2.你愿意跟无礼的人深入交往，成为朋友吗？ 播放公益短片文明中国礼，思考问题： 视频中有哪些守礼的行为？会产生什么效果？ 环节三：环节三： 礼之思索礼之思索 -礼的重礼的重 要性要性 案例分析，体会礼的重要性 教师：组织学 生思考相关问 题，进行分享。 学生：带着老 师提出的问题， 积极思考相关 问题。 师生共同归纳 出礼的重要性。 礼的重要性是 本节课的教学 重
5、点之一，通 过情境和问题 的创设，以问 题为引领，学 生自主探究， 积极主动地参 与学习中来， 突破教学重点。 在课堂中体现 学生的主体地 位。 第 4 页 共 6 页 学生辨析，巩固新知 教师：请学生 对古语进行辨 析。 学生：对古语 进行辨析，巩 固新知。 通过辨析行为， 进一步加深了 学生对礼的重 要性的认知， 巩固了新知。 环节四：环节四： 礼之践行礼之践行 -做文明做文明 有礼的人有礼的人 出谋划策，自主探究出谋划策，自主探究 教师：组织学 生自主探究， 思考小岩要怎 么做才能成为 文明有礼的人。 学生：认真思 考，分析案例， 在思考中加深 对如何做文明 有礼的人的认 识。 师生共同
6、突破 教学重难点， 归纳出如何做 文明有礼的人。 就事论事，通 过针对具体情 境学生各抒己 见，在分析中 发生思维碰撞， 既获取了知识， 又提高了能力， 突破教学重难 点难点。 第 5 页 共 6 页 情境表演，践行文明有礼情境表演，践行文明有礼 教师：组织学 生小组合作， 针对生活中的 场景，进行模 拟表演，践行 做文明有礼的 人。 学生：小组合 作进行情境表 演，践行做文 明有礼的人。 针对具体生活 情境，学生模 拟表演，既锻 炼了学生践行 礼的能力，又 提高了学生的 课堂参与度， 巩固了践行礼 的知识，突破 教学重难点难 点。 【板书设计板书设计】 布置作业布置作业: :推选班级文明礼仪
7、之星，将你心中 的礼仪之星写下来，并说明理由。 师生共同总结 本课内容。 通过回忆本节 课所学内容， 加深了学生对 本课学习内容 的认识。图示 板书简洁、大 方，能直观呈 现本课内容， 便于学生掌握。 （三） 总结 反馈 环节四：环节四： 归纳小结，归纳小结， 巩固练习巩固练习 全体宣誓，情感升华全体宣誓，情感升华 师生共同宣誓， 践行文明有礼， 做文明有礼的 人。 通过宣誓，巩 固了新知，升 华了情感。 第 6 页 共 6 页 我们来找茬你认为小岩哪些方面做的不合适 ？ 想一想 1.你认为小岩有哪些方面做的不合适？ 2.小岩应该如何改进？ 社会生活讲道德第二框 八年级上册第二单元遵守社会规则
8、 礼之探寻-礼的含义和表现 一一 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等 良好品质。 1 语言文明 2 仪表端庄 3 举止文明 礼的表现 礼的含义 下列行为属于有礼行为还是无礼行为？ 见到老师主动问好 进办公室先敲门 中学生穿奇装异服上学在公众场合大声喧哗 上课吃零食、讲话、打闹 说脏话，给同学取不雅绰号 明 我能行 礼之思索-礼的重要性 二二 1.文明有礼是一个人立身处世的前提。 视频中有哪些守礼的行为？会产生什么效果？视频中有哪些守礼的行为？会产生什么效果？ 2.文明有礼促进社会和谐 礼之思索-礼的重要性 二二 礼之思索-礼的重要性 二二 3.文明有礼体现国家形象 礼之思索-礼的重要性 二二
9、 3.文明有礼体现国家形象 头脑风暴 要怎么做才能成为文明有礼的小岩？ 请帮小岩出谋划策 （请从态度、语言、仪表、举止等方面给小岩出主意。） 礼之践行-做文明有礼的人 三三 礼之践行-做文明有礼的人 三三 1 要态度谦和，用语文明 2要仪表整洁、举止端庄 3要不断学习、观察、思考和践行 践 小剧场 当小岩不小心踩到同学时，他应该 小岩坐在公交车上，一位老人上了车，没有坐位，他应该 在教学楼的走道上，小岩遇到了老师，他应该 以小组为单位，选取其中一个情景，合作把它编成情景剧 ，并派代表上台表演。 注意：情景剧要体现出态度谦和、用语文明、仪表整洁、举止 端庄。 以 待 人 课堂小结 “礼”的含义 文明有礼的重要性 “礼”的表现做文明有礼的人 语言文明、仪表端庄、举止文明 课外作业 推选班级“文明礼仪之星” 请推选出你心目中的礼仪之星，将他（她）的 名字写下来，并举例说明。将你的宝贵意见投入到 咱们班的推选箱，选出咱们班的礼仪之星。 (温馨提示：从态度、语言、仪容仪表、举止等方面举 例说明) 做文明有 的人 我宣誓： 我将用语文明，态度谦和，仪表整洁，举止 端庄，在社会中不断学习、观察、思考和践行，让 礼仪之花开遍锦绣校园，做文明有礼金溪人，点亮 中华文化礼仪之光。 以 待人 谢谢同学们的积极配合 谢谢各位老师的认真聆听
