1、ModuleModule 4 4 第一课时教学设计第一课时教学设计 课型：课型：新授课 一、教学内容：一、教学内容：Unit7 Lets talk. 二、教学目标二、教学目标 （一）语言知识和技能目标（一）语言知识和技能目标 1. 能掌握以下词汇：have, banana, we, some, grape, an, apple, pear, want, but, then. 2. 能初步理解以下句型和功能用语： I want Do we have .?Yes, we do. / No, we dont. May I have?及其回答 Yes. Here you are. 3. 能用正确的语音
2、语调朗读课文对话。 4、能初步理解 a ,an 用法的区别，初步感知名词单复数。 （二）学习策略目标（二）学习策略目标 1.学会借助 Phonics 和基本的语音知识或新旧单词对比来拼读、记忆单词。 2.学会在小组中合作学习， 并能够学会语言的实际运用， 培养与他人沟通、 协调、 合作的能力，提高语言运用的综合素养。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 1.学生能对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并积极主动地参与教学活动和小组 合作学习中，增强学习英语的兴趣和自信心。 2.通过谈论水果的话题，注意运用礼貌用语请求能否吃自己喜欢的东西，懂得良 好的礼仪习惯。 3.能在活动中积极主动与他人合作，共
3、同完成学习任务。 三、教学重点三、教学重点: :学习本课的词汇、重点句型和课文对话。 四、教学难点四、教学难点 1. 理解和初步运用本课的重点句型。 2. 正确流利地朗读课文对话。 五、教学媒体五、教学媒体: :课件、金太阳光碟、单词图片、水果实物。 六、教学过程六、教学过程 ( (一一) )Warming-up and Revision 1. Sing a song：What is this? 感知水果单词 pear，apple，grape. 2. Chant： Do you have an orange，Sue? Yes, I do. Yes, I do. May I have your
4、orange, Sue? Please do. Please do. 复习旧句型。 3. 师生对话，引出课题，宣讲教学目标和评价机制。 【设计意图：通过歌曲，激发学生的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中感知水 果单词， 并通过 Chant 复习重现句型 Do you have.? May I have.? 为新句型的 学习作准备。】 ( (二二) )Presentation and Practice 1. 利用 Phonics 的方法学习单词：we,an，but，grape, pear. 2. Guessing game：快闪猜水果。引出学习单词：apple，banana. 【设计意图：借助 Pho
5、nics 的方法和 Guessing game 呈现学习单词，并用新 旧单词对比来拼读、记忆单词。】 3. 利用图片区别水果单词的单复数形式，引出学习 some. 4. 呈现学习并操练句型 I want. (1) 师生谈话引出句型 I want. (2)利用水果图片替换操练 I want. 5. 呈现学习并操练句型 Do we have .? （1）创设情景，引出句型及其回答。 （2）Game： “击鼓传水果” 。 6. 呈现学习并操练句型 May I have?及其回答。 （1）创设情景，呈现句型及其回答，图片替换操练句型。 （2）Game：二人小组猜拳问答操练赢取水果图片。 【设计意图：通
6、过用图片替换操练、“击鼓传水果”游戏、二人小组猜拳问 答操练赢取水果图片等多种形式的活动，激发学生大胆开口说英语的兴趣，联系 学生的生活实际， 让学生在轻松快乐的活动中积极主动地操练和初步运用句型。 】 7. 呈现学习并操练 Unit 7 课文对话。 （1）创设情景引出学习课文对话。 （2）观看课文动画，回答问题：What fruit does Ben like? （3）整体操练 Unit 7 课文对话。 跟读课文对话，划出新单词，找出并学习单词 then. 跟录音有感情地读课文 1 次。 教师带读课文，划出重点句和分析讲解难点。 再读课文：分组、分角色朗读课文，看哪组读得最好。 四人小组读课
7、文，帮助不会读的同学。 有感情地全班齐读课文。 【设计意图：通过创设情景导入课文学习，并循序渐进学习理解课文对话： 先让学生带着问题观看课文动画， 再通过多种形式地朗读课文和每次读时布置不 同的任务来加深对课文的理解。有效地训练了学生的听力和理解对话内容的能 力，并通过多种形式强化训练课文的朗读，使学生更熟练和流利地朗读课文对 话。】 （三）（三）SumSum upup： 1. 小结本节课所学的单词、归类水果单词和记忆单词的方法。 2小结本节课所学的重点句型。 【设计意图：通过引导学生对知识的归纳，了解学生对知识的掌握情况，指 导学生记忆单词。】 （四）（四）ConsolidationCons
8、olidation andand DevelopmentDevelopment 1. Game：大小声，碰地雷，玩单词卡。 2. 速记单词，听写单词比赛(we,have,some,grape,apple,pear） 【设计意图：通过多种形式的游戏活动巩固新单词，并通过听写比赛检测单 词的掌握情况，培养学生记忆单词的习惯和能力。】 （五）（五）HomeworkHomework 1. 听、读 Unit7 单词和课文对话，并尝试背诵。 2. 抄写今天学习的单词和重点句，用 I want.仿照例子写两个句子， 并背记听写 单词。 3. 预习 Unit7 Fun with language. 【设计意图：结合本课知识点设计听、说、读、写巩固性和拓展性作业，并 结合下一课时的内容布置准备活动。】
