1、1 第 1 课时Long O and Short O 语音课 教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析： 本节课是三年级英语下册 Module 4 Fruits 第一课时 sound family 语音课。 本课时主要复习字母 p,r,s,t 的发音， 重点学习区分字母 O 在开音节和闭音节的发 音。 通过一、 二年级的口语学习以用三年级上学期的 phonics 自然拼读法的渗透， 学生已基本掌握了 26 个字母的发音以及元音字母 a,e,i 开闭音节的发音规则。根 据三年级学生活泼好动，表现欲强的心理特征，课堂上我通过唱歌、游戏、读小 诗、读故事、观看视频等生动有趣的活动进行知识的输入与内
2、化， ，让学生在玩 中学，学中玩，游发学生的学习兴趣。 二、教学对象分析二、教学对象分析： 本节课的教学对象是三年级学生。 通过两年多的英语学习， 他们已初步掌握 phonics 自然拼读法。他们活泼好动，好表现，善模仿，喜欢讲故事、玩游戏、 小组比赛等等。 本节课我设计了大量的有趣的课堂活动吸引学生注意力， 激发学 习兴趣。我校是城乡结合的学校，学生来源较复杂，学生的学习基础和学习能力 存在较大的差异。课堂上通过小组活动，互相学习，共同进步， 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1. 知识与技能目标 （1）能拼读含有辅音 p,r,s,t 以及含有元音字母 o 的单
3、词 （2）能区分字母 o 在开音节和闭节的发音规则。 2. 语用目标：能根据 Long O 和 short O 的发音规则，朗读小诗和故事。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1.能根据字母 O 在开闭音节的发音规则，读出单词。 2. 能根据 phonics 拼读规律，朗读小诗和故事。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1. 能通过歌曲、游戏、小诗、读故事等活动，大胆参与、模仿，激发兴趣，培 养自信心。 2 2. 能与小组成员积极配合，学会合作，乐于交流，培养合作精神。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 1.通过各种课堂形式活动，能在学习中善于观察、积极思考。 2.通过小组合作，能
4、积极参与他人的合作策略。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点： 见词读音、听音读词；.区分 Long O 和 short O 发音。 （二）教学难点（二）教学难点： 根据 phonics 拼读规律，朗读小诗和故事。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 本节课基于番禺区“研学后教”理念，采用教研室小学英语科提出的“小 学英语 IIO 课堂教学模式”开展教学。本课时重点学习 Long O 和 short O 发音 规律，具体策略为： 1.通过丰富有趣的课堂活动，激发学习兴趣，输入、内化知识。 2.注重学生的自主学习和小组学习，发挥学生的主体地位。 3.注重评价，提高积
5、极性，培养自信心。 六、教学媒体六、教学媒体： 多媒体课件，单词图片，音、视频，微课等。 七、教学过程：七、教学过程： I. Preparation 1. Ps read the words and sing a song: Letters song 2. Ps revise the letter and the words with cards. 【设计意图：通过复习单词和歌曲活跃气氛，调动学习兴趣，唤起学生对字 母发音的记忆，为下一环节学习做铺垫。 】 II. Input - Internalization (Round 1) Input 3 1.Ps play a game: Sharp
6、 eyes. 2.Ps summarize the letter a-e, ee, i-e. 3.Ps watch the video and learn the long o sound. 4.Ps,lets learn the words:vote,coke,hose and rope 【设计意图：游戏归纳 a-e ,i-e 规则，引出学习内容 o-e 的发音。通过 观看有趣的视频，激发学生的求知欲】 Internalization 5. Ps lets read, practice the long o . 6. Ps lets chant. 【设计意图：通过小组比赛读单词、有节奏的 c
7、hant，让学生巩固 o-e 的 发音。 】 III. Input - Internalization (Round 2) Input 1.T ask:how to pronounce the short o in words? 2. Ps watch the video and learn the short o sound. 3. Ps lets learn :lot, god, mop , rob. 4. Ps read more and practice the short o. 【设计意图：观看视频，为学生创设情景，引出并学习 short O 的发音.】 Internalizatio
8、n 1. Ps play a game: 2. Ps : listen and choose. 【设计意图：通过有趣的游戏，让学生在听音选词，进一步巩固内化 long o 和 short o 在单词中的发音规律。 】 IVOutput: 1. Lets play a game: Ahot dog. 2. 【设计意图：通过有趣的游戏，朗读含有 short o 的句子，增强在句子中见 词读音的能力。 】 2. Ps read a story AMole. 1) Ps.watch the video and try to understand the story. 2) Ps the first r
9、eading :circle the words with sound of “o-e”. 3) Ps check the answers 4 4) Ps the seconding reading:read in groups loudly. 5) Ps retell the story in groups. 6) Ps Lets show in groups. 【设计意图：通过有趣的故事，朗读含有 long o 的句子，增强在句子中见 词读音的能力。学生在小组合作朗读、复述故事中培养了与他人合作，共同学习 的能力】 VEnglish club .Ps watch the video:Wha
10、ts the different ofshort o sound in the USA and the England？ 【设计意图：观看微课，了解 long o and short o 在英国和美国的不同发 音，增长知识】 V VI. . AssessmentPut a “” in the right places. ContentsAssessment 【Task 1】我能读 Long O 发音的单词。Excellent() Good ()So so () 【Task 2】我能 Short O 发音的单词Excellent() Good ()So so () 【Task 3】 我能根据发音
11、规律， 听音选词。 Excellent() Good ()So so () 【Task 4 我能根据发音规律，读句子Excellent() Good ()So so () 【Task 5】 我能根据发音规律， 读懂故事。 Excellent() Good ()So so () 八、教学流程图八、教学流程图 5 九、板书设计九、板书设计 Funny Fruits Letters - Long O and Short O 十、作业布置十、作业布置 小组合作搜集符合 Long O 和 Short O 发音规则的单词或绘本小故事并拼读。 附：附： AA MoleMole文本：文本： A Mole A needs a home. He does not want a dome. He does not want a cone. Mole finds a pole. He slips into the hole. Now mole is alone, In his dark new home.
