1、Unit 7 Fun with language 教学设计 一、学情分析 （一）教材分析： 本课时是 Module 4 Fruit 中 Unit7 May I have some grapes 的第二课时 Fun with language。 本模块主题为水果，鲜艳美味的水果，是孩子们非常感兴趣的话题，所以主题本身对学生的 吸引度很大。本课主要带领学生通过不同的情境活动，复习句型 I like.s. I want . 和 Do we have.s? Yes. I/ We have some.s. 提问是否有某种水果；May I have.(s)? Yes. Here you are. 如 何同
2、别人要水果。学习复数回答的句型 Theyre .。 （二）学生情况分析： 三年级的学生较活泼好动，大部分学生对英语学习有较高的热情，课堂活跃度比较高， 但学生的注意力集中时间较短， 所以需要结合本课时内容，设计符合他们年龄和兴趣特征的 活动，让孩子们能动静结合地学习。本节课为复习课，复习内容除了水果，还涉及颜色和数 字的表达，颜色和数字单词，学生在三年级下册的 Module 1 和 Module 3 都有所学习，但要 灵活运用，还需通过教师示范，让学生学会利用句型，整合内容，组织语言。 二、个人教学特色： （一）分层教学，因材施教 教师通过平板电脑及易课堂，针对班级学生的差异性，设计了分层练习
3、任务，让学有余 力的同学在短时间内自主学习重构的文本，并进行表演，有效提高学生的课堂学习效率。而 在学习上有困难的学生，也能完成相应水平的朗读任务，获得学习成就感。分层练习的设计， 满足了学生的不同诉求，激发学生的学习主动性，促进全班学生得到最大限度的发展。 （二）自主学习，同伴互助 为提高学生的自主学习能力，通过平板电脑让学生进行微课学习，并通过易课堂布置前 置性练习，让学生自主学习名词单复数这一重要知识点。并在课上通过同伴学习的方式，由 学习好的同学分享知识经验，帮助同学提高。同时，通过课中的趣味竞赛练习，对学生的知 识掌握情况直接进行检测，即时反馈学生掌握情况，及时解决学生的疑惑。 （三
4、）任务驱动，激发兴趣 本课时创设 Jiamin 与朋友们去野餐的情境，利用平板电脑作为学习工具，结合希沃白板 的趣味课堂活动和易课堂的课件推送，拍照上传等功能，围绕听说读写，带孩子们复习本课 的重点句型。通过趣味交互活动，听说练习，游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，营造 说英语学英语的语言氛围。 三、教学策略： 1. 通过情境活动和游戏，激发学生的学习兴趣，营造说英语学英语的语言氛围。 2. 通过同伴互助学习的方式，让学生分享知识和经验，培养学生的学习能力，激发学生的学 习积极性。 3. 通过分层练习，满足知识储备不同的学生诉求，为孩子提供水平合适的任务，提高学生的 课堂参与度，激发学生的学
5、习潜能，满足学生的个性化发展需求。 - 2 - 4. 通过平板电脑作为学习工具，让学生自主学习，积极参与课堂活动，锻炼语言能力，发展 语用能力。 四、教学目标： 1. 语言知识目标 A. 听懂会读：picnic, lunch, them, all B. 能够综合运用句型: 1. They are. 2. May I have .(s)?Yes. Here you are. 3. Do we have .s?Yes. I/ We have some.s. 2. 语言技能目标 A. 能够掌握本课表达有某种水果，跟别人要水果的句型。 B. 能够理解并掌握单复数的不同表达。 C. 能在实际情景中学会综
6、合运用本课的句型。 3. 情感态度目标 A. 通过多种形式的巩固学习， 感受课文与生活的密切联系， 了解水果对我们是有好处的， 并且培养学生与他人分享的意识。 B. 通过多种课堂活动，养成良好的倾听习惯和表达习惯，以及团体协作意识。 五、教学重难点： 1、重点： 1. 能综合运用句型 May I have .(s)? Yes. Here you are. Do we have .s? Yes. I/ We have some.s. 2. 掌握表达复数的句型 Theyre.。 2、难点： 1. 能正确运用单复数介绍水果拼图的特点和颜色。 六、教学资源：希沃白板，平板电脑，词条，水果教具 七、教学
7、活动及过程： 教学环节教师活动学生活动媒体使用设计意图 Warming up 1. Free talk 自由谈话 提问：Whatfruit do you like? 2. Sharp Eyes 游 戏 复 习 水 果 短 语。 3. Reviewthe singularformand 1. 回答问题。 2. 小组起立，读 出水果短语。 3. 完成练习，并 通过同伴讲解解 使用易课堂的答 题和课件推送功 聊学生喜欢 的水果，进 入本课的学 习主题。 复习水果短 语，活跃气 氛，让学生 进入课堂状 态，并且关 注单复数。 通过课前微 课，让学生 - 3 - theplural form. 练习巩固
8、名词的单 复数。 决问题。能。自主学习单 复数，并且 通过同学讲 解练习，解 决学生的疑 惑，实现同 伴 互 助 学 习。 Pre-task1. Lead in 创设小朋友野餐的 情境。 2. Lets listen. 看看小朋友们都喜 欢什么水果，完成 听力练习。复习句 型 I like.s. I want. 3. Lets play. 时间还早，小朋友 们 玩 了 个 平 板 游 戏。 巩固句型 May I have.(s). Yes. Here you are. 4. Lets read. 午饭时间到了，孩 子们都带了什么水 果呢？你们还记得 吗？巩固句型 Do we have .s?
9、Yes.Ihave some .s. 1. 了解背景。 2. 在 平板 完 成 听力练习 3. 玩 游戏 并 复 习句型。 4. 自主阅读，小 组角色扮演和展 示。 听力练习环节使 用易课堂的课件 推送功能。 游戏环节使用希 沃白板的趣味分 类和易课堂的课 件推送功能。 自主阅读环节使 用易课堂的截屏 推送功能。 在创设的情 境中，通过 平板电脑的 交互游戏， 文本重构， 听说活动激 发学生的学 习兴趣，提 高学生的学 习效率。 While-task1. Lets guess. 思考：午饭后，孩 子 们 还 剩 很 多 水 果， 他们可以做些 什么呢？ 2. Fill in the blank
10、s. 那其他部位又是什 么水果呢，你来补 全一下。 1. 学 生思 考 并 分享想法。 2. 完 成 填 空 练 习。 填空练习使用希 沃白板的选词填 空功能和易课堂 的 课件 推 送 功 能。 引出水果拼 图，并为后 面制作水果 拼图和作品 表 达 作 铺 垫。 - 4 - 3. Lets read. 齐读短文。 Post-task1. Lets make. 我们也来做自己的 水果脸谱。 2. Lets share. 分享水果脸谱, 并 请学生对作品进行 客观评价。 1. 学 生分 组 制 作脸谱，并进行 介绍。 2. 学生展示。 拍照使用易课堂 的 拍照 上 传 功 能。 考查学生的 语言
11、综合运 用能力。 给与学生评 价指标，培 养学生的客 观 评 价 能 力。 Summary1. 总结 Fruits are good for us. Eat some fruit everyday.And Sharing is good for us, too. Today, we can share our fruits withourfriends, classmateand teachers after class. 2. 布置作业 1.Finshthefruit faceandshareit withyour classmates. 2.Finishthe exerciseaboutt
12、he plural form on the Pad. 联系生活实 际，情感熏 陶。 课后练习巩 固所学。 八、板书设计： 九、教学反思： - 5 - 本课时为 Unit 7 May I have some grapes?的第 2 课时 Fun with language，本课通过 4 个练 习环节对第一课时的重点知识进行复习和巩固，我在文本重构的基础上，借助平板电脑，通 过平板电脑中的交互游戏，听说活动，游戏竞赛等形式，来激发学生的学习兴趣，并创设 Jiaming 等小朋友去野餐的情境，为孩子营造学英语，说英语的语言氛围。 本课主要体现了学生的自主性学习， 并开展了分层学习。课堂学习中的每个个
13、体， 学 习情况都有所差异性，知识储备也不相同，因此他们的学习诉求也不一致。所以在自主阅读 环节中，我把音频进行分段截取，让孩子们根据自己的学习需求，多次反复地听音频跟读， 帮助学习有困难的孩子，降低他们的学习难度，让孩子获得学习成就感。同时，我还关注到 学有余力的孩子，所以设置了 Task 1 和 Task 2。让孩子们根据喜好和能力，选择学习任务， 初步在课堂中体现分层学习，帮助学生提高课堂学习效率，促进班级学生的个性化发展。 此外，我通过课堂的引导，来实现对学生的帮扶。学生的学习的过程中难免出现困难， 但利用平板电脑，掌握实时数据，发现问题，并借助学习好的孩子的经验，实现同伴互助学 习，更能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性。 我们学校一直在研究如何更好地把课堂教学与信息技术相融合， 以创新的课堂教学方法， 激发学生学习的兴趣，引导学生开展自主、合作、探究的学习活动，提高课堂的学习效率。 目前我们的工作可能还未足够成熟，也希望得到各位专家们的意见指导，让我们可以更好地 把信息技术运用于我们的教学上，我们也会在这方面继续努力探索，做得更好。
