1、义务教育教科书英语（广州版）三年级下册 Unit7 May I have some grapes?Lets talk 教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本课源自教育科学出版社三年级下册 Unit7 May I have some grapes，这 个模块的话题是 Fruits（水果） ，本节课是第二课时 Lets talk 会话课。本节 课主要基于已经学习过的文具的词汇及相关句型表达， 学生已经学习了几种常见 水果的英语词汇，本节课以巩固关于水果的词汇、区分 a/an 与 some 的用法和进 行关于礼貌索要某物的口语交际为重点，通过视频、歌谣、游戏等形式多样的活 动不断地进行知识的
2、输入与内化，旨在培养学生能根据观察发现、归纳区分修饰 名词单复数使用的不同冠词的归纳能力和学生会话交际能力。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本班的学生是一群农村山区的孩子，他们从三年级开始正式学习英语，处于 中等水平，口语交际能力有待提高。三年级的孩子好奇心强、喜欢模仿，对英语 学习有比较浓厚的兴趣。 但对于农村山区的学生来说， 他们有较强烈的表达欲望， 但他们仍需要教师加以引导，在英语学习上他们有很大的提升空间，部分后进生 需要老师多关注和鼓励才敢参与到课堂活动中。这个年龄段的孩子喜欢在歌曲、 游戏、故事中学习英语。结合学生的特点，本节课希望通过形式多样的活动，激 活学生的旧知，让学生在
3、知识迁移中培养学生的会话交际能力。 三、三、教学目标教学目标 1.语言知识目标： 巩固词汇：fruit,want,some,banana,apple,pear,grape，orange. 掌握句型：(1)I want (a banana). (2) -Do we have (bananas)? -No, we dont./Yes, we do. (3) -May I have some (grapes)? -Yes.Here you are. -Thank you. 2.语言技能目标： （1）能够通过观察发现、归纳区分修饰名词单复数使用的不同冠词的归纳能力。 （2）能运用本课关于询问水果的句型
4、进行简单的会话交际活动。 3.情感态度目标：爱吃水果、礼貌地向别人索取某物并学会相互交流学习与 分享。 4.学习策略目标： (1)学会积极与他人进行合作学习，敢于大胆用英语思考和回答关于水果话题的 问题。 (2)在学习中学会集中注意力，细心聆听，主动思考。 5.文化意识：询问和回答关于要某些水果的英文表达。 四、四、教学重教学重、难难点：点： 重点：重点： 1.了解 a/an 与 some 的用法和区别。 2.本单元的主要句型： （1）I want (a banana). （2）-Do we have (bananas)? -No, we dont./Yes, we do. （3）-May I
5、 have some (grapes)? -Yes.Here you are. -Thank you. 难点：难点： 1.了解 a/an 与 some 的用法与区别。 2.能用所学的句型进行关于水果话题的口语交际。 五、教学策略五、教学策略 1. 通过多种形式的学习活动，让学生在情境中感知语言、内化语言和运用语言。 2. 采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学生的主体地位，激发学生主动 运用语言完成学习任务。 3. 注重评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。 六、教学媒体六、教学媒体 PPT 课件、歌谣、视频、图片等。 七、七、教学过程：教学过程： Step I Greetings
6、and lead in a.Greetings and free talk. 1. How are you? 2. Whats this? 3. What colour is it? 4. May I have your English book? b. Guide Ss to sing a song:What is this? 【设计意图：通过 free talk 和一起欢唱水果的歌曲，创造轻松的学习气氛， 为复习水果词汇和索要水果句型的学习作铺垫。】 StepIIInput and Internalization a.Sharp eyes: apple,fruit,banana,pear,
7、grape,orange. 【设计意图：通过游戏，复习关于水果的词汇，让学生在乐中学，为引入下面 学生区分不同冠词修饰名词的单复数形式作铺垫。】 b. Guide Ss to learn the sentence structure-I want a banana/some grapes and tell the different usage among a, an and some by showing them the pictures. 【设计意图：通过例子，引导学生观察、归纳 a/an/some 用法的区别，并在 句子中表达出来。】 c.Play a game to consolid
8、ate the fruit words and the sentence structure: I want (a banana/some grapes). 【设计意图：创造轻松的学习气氛，在学生通过游戏巩固 I want.的表达以及 a/an/some 修饰名词单复数的用法。】 d. Guide Ss to learn the sentence patterns according to the pictures: -Do we have (bananas)? -No, we dont./Yes, we do. 【设计意图：通过图片的例子，让学生感悟句型 Do we have.及相应的回答
9、的用法。】 e.Group work：Ss practise the sentence patterns. 【设计意图：通过水果盘的活动，让学生在做中学和巩固句型 Do we have. 及相应的回答。】 f.Guide Ss to learn the talking bubbles: -May I have some (grapes)? -Yes. Here you are. -Thank you. 【设计意图：通过例子，让学生观察、模仿，掌握礼貌询问要某水果的英语 表达以及相应的回答。】 StepIIIOutput a.Group work. Guide Ss to make a dial
10、ogue about fruits in groups. 【设计意图：通过游戏和小组合作，引导学生巩固 a/an/some 用法的区别和让 学生在实际会话中礼貌询问、索要水果和相应的回答。】 b. If time permitted, show Ss a short video about fruit plate. StepIVSummary and assessment 【设计意图：通过黑板板书，引导学生归纳和总结 a/an/some 用法的区别和询 问、索要某个（些）水果的礼貌表达。】 Step VHomework a. Make a dialogue with your parents
11、when having fruits at home. b. Make a fruit plate for your mother on Mothers Day. Blackboard design Module 4 Fruits Period 2 Unit7 May I have some grapes? 1. I want a pear/an apple/some grapes. 2. -Do we have apples? -Yes, we do./No, we dont. 3. - May I have a banana/an apple/some grapes? -Yes, here you are. -Thank you.
